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多媒体课堂教学的反思与探讨


多媒体课堂教学的反思与探讨 论文摘要:结合实戏,分析这用多媒体进行课堂教学的优势与存在 的问题,探索合理运用多媒体进行课堂教学应处理好的几种关系. 课堂教学目前是各学校最主要的教学形式,多数学科都面临着学 生人数不断增加、教学内容不断丰富、教学课时不断减少的局面.这 就意味着教师要在有限的时间里,向更多的学生传递更多的信息.只有 采取现代化的教学手段,提高教学效率才能适应这一局面,多媒体教学 的出现和推广,无疑为解决这些问题提供了最有效的措施之一. 多媒体教学是运用多媒体计算机和网络通信技术,改善课堂结构, 构建能适应师生双边活动的一种崭新的课堂教学模式.随着高等学校 教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的不断深人,多媒体教学 已成为教学手段改革的一道亮丽的风景线.实践证明,运用多媒体网络 进行教学具有传统教学不可比拟的优势,但运用不当又有弊端,仁者见 仁,智者见智. 当前对于如何合理运用多媒体进行课堂教学,引起一线教师及教 学管理部门的广泛关注.本人作为一名普通教师,在多媒体教学的探索 和实践中,进行了深人反思,获得了几点体会,现列出,以期和同行进行 更广泛的交流. 一、多媒体教学的优势 多媒体教学手段的运用,突破了传统课堂教学的粉笔加板书的局 限,大大增加了课堂教学的容量,其优势主要表现为以下几点: 1.优化课堂教学,调动学习积极性.多媒体集文字、图形、图像、声 音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表 现力,容易激起学生的兴趣,有利于学生注意力的长期保持和获取知识. 而带着兴趣去思考和学习,求知欲会更加强烈,对所学内容可以加深记 忆,在很大程度上提高了学生的学习积极性. 2.丰富教学内容,教学效果显着.多媒体的运用,大大节约了传统教 学板书的时间,不仅能实时、高效地传播教育信息,提高了教育信息 化程度,丰富课堂教学内容;而且,它为学生提供了更多的参与教学的 机会,通过使用多媒体真正达到小课堂、大社会,,的最优化效果. 3.活跃课堂,师生互动.多媒体的使用,使课堂气氛轻松了,就某一问 题互相提问,互相论证,课堂不再是教师的一言堂,而是教与学的共同 活动和双向交流的场所.老师也成为课堂中的一员,而不是高高在上的 统治者了.有利于促进教师主导积极性和学生主体积极性的发挥. 二、多媒体教学中存在的问题 多媒体教学如同任何新生事物一样,要在实践中摸索和提高,不能 一说教学手段要现代化,多媒体教学就一统课堂教学天下,不管课件质 量,不问使用效果.不能认为:有就是好,没有就是不好;多就是好,少就 是不好.当前不少课程就存在着多媒体运用不当或过滥的情况,在教学 过程中引起诸多弊端,有的还很严重,从根本上说不是提高了,而是减 弱了教学效果. 以下几种具有代表性的情况,就应当引起我们的足够重视. 1.教师用大量时间制作课件,而忽视了对教学目的、教材内容、学 生接受能力的研究,忽视了主观能力的发挥.虽然备课很辛苦,但事倍 功半的教学效果不可避免会伤害教师积极性. 2.课程全程使用课件,教师整堂课站在计算机旁,成了课件放映员, 没有了板书,没有了教师生动的形体语言,忽视了教师在课堂的主导作 用. 3.有些课件制作粗糙,冗长的文字成了教科书的拷贝;还有些课件 制作过多追求形式,色彩变换频繁,动画效果杂乱,只突出了课件对学 生感官的刺激,而忽略了学生对知识点的掌握. 4.多媒体显示速度过快,学生思维跟不上又无法笔记,常引起学生 的反感. 应该看到,这些问题的出现是在教学手段改革过程中不可避免的, 完全可以在实践中加以克服.只要从高素质创新

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