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2007暑期国家西部中小学教师远程教育培训心得体会


2007 暑期国家西部中小学教师远程教育培训








韩 鼎

-----祁连小学

2007 年 8 月 15 日至 8 月 21 日, 我在祁连小学培训点参加了国家教育部 启动并实施的“ 2007 年暑期西部农村教师远程培训”活动,

本次培训的内 容主要针对我们农村教师的需求,围绕农村班主任工作、新课程教育教学以 及教学资源开发利用、学校安全卫生教育及管理等方面进行的,目的是帮助 我们这些农村一线教师解决教育教学中的实际问题,提高实施素质教育的能 力和水平。通过学习,我深深地感受到国家对我们农村教育的重视,感受到 远程教育的极大优势,感受到教师参加培训、提高自身素质以及教育教学能 力的重要性。 在目前的课堂教学中,教师讲得多,牵得多。但教师引导学生获取知识 的思维过程,并不能代替学生自己的活动。因为学生学习知识的过程,不是 一个“被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储存”的过程,而是一个“学 生以一种积极的心态、调动原有的知识和经验,尝试解决新问题、同化新知 识”的主动建构的过程。建构者只能是学生本人,这种个体的思维他人是不 能替代的,教师的作用仅仅是引导学生建构得快一点、好一点。况且,这些 学生虽然处于同一年龄段, 他们的思维有着共同的特征, 但由于智力的差异、 基础知识的差异、生活经验和环境的差异,面对同样的问题,他们的思维方 式、采用的手段和方法也是有差异的,教师的讲解难以满足每个学生的实际 需要。另外,每个学生都有智力发展的潜能,而教师讲在前的教学可能会妨 碍学生自己的思考,甚至扼制学生的思维。认知的发展离不开学生原有的数 学实际,潜能的开发离不开独立思考积极探求的实践活动。 本次培训还涉及卫生、安全教育。通过培训我体会到对教职工、学生、 家长等不同层次的对象,要有不同的培训内容。对广大教职工安全教育培训 的内容不仅要具有知识性,而且要具有理论性与科学性,使广大教职工能掌 握一套行之有效的安全教育与管理方法。 对学生及家长的培训, 要注重直观, 通过对身边的安全防护、安全事故的典型案例分析,提高学生遵守法律、法 规和学校纪律的自觉性,增强学生预防伤害和避免危险的能力,提高学生的 自护能力和家长的监护水平。 安全教育与管理要十分重视安全隐患的整改。 平时,要仔细观察、及时发现安全方面存在的问题,不轻易放过任何一个安 全隐患,确保防患于未然。
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2007 暑期国家西部中小学教师远程教育培训 对班主任工作,通过培训,我体会到:班主任虽是班级的组织者、设计 师、但班级管理工作千头万绪,繁杂琐碎,光靠班主任一个人的力量包揽一 切,是应付不过来的。如果事无巨细,大包独揽不仅事倍功半,还会使学生 认为班主任是班级的主宰,班级工作是班主任一个人的事,自己是班级管理 的局外人,从而使学生处于被动受治的地位。在班级中,学生干部是一个坚 强集体的核心力量,是带动全班学生实现班级共同奋斗目标的领头人。学生 干部和同学都是同龄人,成天和班级所有同不共同学习、生活在一起,是班 主任获得学生的思想和行为信息的主要渠道,也是班主任做好班级思想工作 的得力助手。所以班主任一定要转达变观念,更换角色意识,不要去做一个 大小事务都包干的“保姆”,而要作一个高瞻远瞩的领导者,运筹帷幄指挥 者;要树立管理出效益的观念,去选拔、培养、任用一批工作能力强、热情 高的学生干部,组建实干、高效的班委会,让他们成为自己的亲兵良将和得 力的左膀右臂,从而提高班级管理效率。让学生自我约束、自我管理、自我 教育、 自我评估等方面的能力。 还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。

2007 年 8 月 21 日

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