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《山羊分腿腾跃4-1》教学设计


互助互学、体验乐趣 山羊分腿腾跃(4—1)教学设计
一、 指导思想 本课以“健康第一,学生发展为本”的理念,结合六年级学生的心理特点,以逐层递进的方式进行教 学,倡导积极思考、探索尝试、互助互学、合作交流等学习方式,调动学生的学习兴趣及主观能动性,让 学生在探究中学习、互学中提高,感知和领悟技术动作的方法和要点,获得成功的体验,全面发展学生灵 敏、协调和上、下肢力量等身

体素质;培养学生克服困难的信心和勇气,体验运动的成功感;营造善于交 往、合作交流、互助互学的学习氛围。 二、 教材和学情的分析 (一) 教材分析 山羊分腿腾跃是六年级第二学期体育课教学内容之一。它的动作方法是:经助跑上板双脚踏跳后身体 腾起、两臂前伸,在两手掌根触及山羊后迅速推离,同时两腿伸直左右分开,伸展身体,从山羊上空越过, 屈膝缓冲落垫站立;动作要求是:一脚蹬地,双脚起跳,先跳后撑,快速推手能获得较大的反作用力,使 人体顺利越过器械。本次课的学习内容是助跑起跳,要求助跑后一脚蹬地,双脚踏跳后身体向上腾起后直 臂撑山羊提臀分腿。由于此内容是体操技术动作之一,所以如何进行保护帮助也是学生要去学会的,通过 掌握正确的保护帮助才能对山羊分腿腾跃的动作技术要求有更深的了解。 (二) 学情分析 本课的教学对象为六(7)班的学生,这是一个团结向上、集体荣誉感很强的班级。他们比较喜欢运动, 为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。他们活泼好动缺乏一定的组织纪律性,所以在课堂 教学中利用体育委员和小组长的管理和带领来提高课堂的教学效率。由于人数较多,受场地和器材的限制, 所以采用自制的器材来进行练习,提高练习的效率,同时也增加了学生的练习兴趣。根据学生心理的特点, 在教学中,要加强学法指导,调动学习兴趣,通过鼓励与表扬,增强他们的自信心;同时多利用游戏和比 赛的形式进行练习,既提高学生的练习积极性又能很好地培养学生的运动兴趣。 三、 教学的重、难点 重点:单跳双落、提臀分腿 难点:先跳后撑 四、 教学目标 1、 通过练习,使 80%以上的同学基本掌握山羊分腿腾跃的助跑起跳及直臂顶肩、提臀分腿的动作。 2、 发展学生协调、灵敏及上、下肢力量等身体素质。 3、 培养学生相互协作、合作交流的良好品质及勇敢、顽强勇于克服困难的拼搏精神。 五、 教学策略(教学过程设计) 1、 根据六年级学生心理的特点,采用游戏和比赛的方式进行练习,既培养了学生对体育课的兴趣, 又提高了学生练习的积极性。 2、 在教学过程中,突出以小组为单位的练习手段,利用体育委员和小干部的管理和带领作用,互助 互学;在教与学的过程中培养学生形成良好的学习氛围。 3、 采用多层次递进的练习方式,由浅入深,逐层推进,通过老师的启发、引导,调动学生学习主动 性,逐步掌握教学内容。 4、 利用辅助练习、贴纸标示进行教学,有效解决了教学的重点和难点,提高学习的效率和效果。 5、 由于班级人数较多,受到场地和器材的限制,利用自制的练习器材进行练习,提高练习的效率, 同时增加了学生的练习兴趣。 6、 通过展板展示和正确动作的示范,让同学们更直观地了解练习内容及练习方法和要求。 六、教学流程图(见附表)


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