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高中数学研究性学习实施


浅述高中数学研究性学习的实施 【摘要】 :数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分, 是指主要以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的的教学课 程。 【关键词】 :研究性学习 开展 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是指主要 以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的的教学课程,是培养 学生在数学教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界以 及人类自身的发展

中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地 获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。它能营造 一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供 自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。开展数学研究性课题 学习将会转变学生的数学学习方式,变传统的“接受性、训练性学 习”为新颖的“研究性学习” ,它有利于克服当前数学教学中注重 教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的研究热情,激 发学生的求知欲和进取精神,从而有效提高学生的创新意识和实践 能力。 如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢? 一、 在日常的课堂教学中渗透研究性学习 求知欲是人们思考研究问题的内在动力,学生的求知欲越高,他 的主动探索精神越强, 就能主动积极进行思维, 去寻找问题的答案。 我们教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径,活 跃课堂气氛,调动学生的学习热情和求知欲望,以帮助学生走出思 维低谷。在讲授新课时,我们可根据课题创设问题情境,让学生产 生悬念,急于要了解问题的结果,而使学生求知欲望大增。在遵循 教学规律的基础上,采用生动活泼,富有启发、探索、创新的教学 方法,充分激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣,为开展数学 研究性学习的活动铺垫了基础。 二、 在数学问题中渗透研究性学习 1、在数学的应用题中渗透研究性学习。 新课程改革旨在培养学生创新精神和实践能力,改革传统教学理 论严重脱离实际的状况。使学生能将学到数学知识能应用到解决实 际问题中去,这也是我们研究性学习的一个重要方面。数学的应用 不仅是应用数学知识解决问题,更重要的是能够在实际生产、生活 中发现问题,提出问题,通过学生的社会调查与实践,在实际生产 过程中发现数学问题,研究数学问题,建立解决各种问题的数学模 型。 2、在数学开放题中渗透研究性学习。 数学开放题能体现数学研究的思想方法,解答过程是探究的过程, 能体现数学问题的形成过程,体现解答对象的实际状态,数学开放 题有利于因材施教,可以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使 学生体会学习数学的成功感,使学生体验到数学的美感。将数学开 放题用于学生研究性学习是十分有意义的。开放题的核心是培养学 生的创造意识和创新能力,激发学生独立思考和创新的意识,是一 种新的教育理念的具体体现。数学开放题作为开展数学研究性学习 一个切入口,促进数学教育的开放化和个性化,从发现问题和解决 问题中培养学生的创新精神和实践能力。用于研究性学习的开放题 尽量能有利于解题者充分利用自己已有的数学知识和能力解决问 题。编制的开放题应体现某一完整的数学思想方法,具有鲜明的数 学特色,帮助解题者理解什么是数学,为什么要学习数学,以及怎 样学习数学。 三、 在社会实践中渗透研究性学习 在数学研究性学习中,社会实践是重要的获取信息和研究素材的 渠道, 学生通过对事物的观察、 了解并亲身参与取得了第一手资料, 可以用所学的数学知识予以解决。研究性学习强调理论与社会、科 学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代生活的 影响以及社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生

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