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综合性学习


《我也追“星” 》开课教案 顺昌二中 教学目标: 1、知识和能力目标:引导学生围绕追星话题,全面认识问题,多角度的认识名人,发现名人丰富多彩的性格 特点或内心世界,在课堂活动中,锻炼概括归纳、辨析评价的能力,提升口语表达能力;通过写作指导明确作文 写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。 2、过程和方法目标:通过本课的学习,使学生体验到语文学习的资源无处不在,无时不有,初步体验在语文 学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣,并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思 维方法。 3、情感态度和价值观目标:通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象,树立健康、高尚的 情感、态度、价值观,树立人生自信,实现人生价值。 教学重点:培养学生准确全面认识问题的能力,勇于探究的精神和创新意识,学会确立主题,运用素材,表达独 到见解、抒发真情实感。 教学难点:确立主题,借助材料表达真情实感的写作能力培养。 教学方法:讨论法、情景教学法 、诵读法 教学过程: 一、三言两语话明星(3′) 生活中,一定有你喜欢的明星,你喜欢那一个?喜欢的理由是什么?我们来交流一下,希望大家畅所欲言。 交流后,教师可将同学们的回答做一个归纳:刚才大家谈的理由各不相同,但总的看来包括以下几个方面: 出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。 二、群星璀璨看明星( 4′) 今天上课我带来了一些名人的照片, 大家看看你认识这些名人吗?如果认识的话一起喊出他们的名字好吗? PPT 出示周杰伦、刘德华、姚明、刘翔、赵本山、 、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。 三、擦亮慧眼辨“追星” ( 31′) 【活动一】影视再现( 12′) 当今社会是一个明星层出不穷的时代,明星众多。有了明星就有了追星的人,过去叫“追星族” ,现在叫“粉 丝” ,现在我们就来认识“粉丝” ,请看大屏 教师播放视频。 【活动二】 、旧闻联播( 7′) 刚才的“粉丝”只是一个“初级粉丝” ,还有比她厉害的“超级粉丝” ,不信请看活动二“旧闻联播” 。 旧闻一、兰州 29 岁女子杨丽娟苦追刘德华 13 年,不但导致倾家荡产,父亲甚至要“卖肾”为女儿凑足去香 港“追星”的钱。在这 13 年里,刘德华的影子几乎出现在她的每一个梦中。她日思夜想,失眠、吃不下饭,甚 至把自己关进房子里,不与任何人说话。每天除了欣赏刘德华的电视演唱会外,就是从各种娱乐杂志上剪贴刘德 华的相片。不仅荒废了学业,而且断绝和所有同学的联系。为与偶像见一面她前后三次赴港六次进京,其家人为 了完成她和刘德华见一面的愿望也不惜一切代价,不仅债台高筑,就连家里不足 40 平方米的房子也卖掉了。最 后一次全家举债赴港见刘德华,其父因不满刘德华没给她更多的见面机会而跳海自杀。 听听刘德华怎么说:其实,我很不开心,一个女孩因为喜欢我,做了那么多伤害父亲的事。 旧闻二、2002 年,浙江温州一位 17 岁的初中生因无钱亲眼见到偶像赵薇而服毒; 2003 年 6 月 21 日,大连一名 16 岁的少女因母亲拒绝给她买张国荣的 CD 碟而上吊自杀; 广州一个 14 岁女生,为了引起明星注意,在大街上割腕自杀,一边喷着血,一边追着明星的车子。 请大家交流一下对这些“旧闻”的看法, . 交流后教师可做总结: ? 明星们在鲜花和掌声包围的背后有鲜为人知的艰辛奋斗历程。有的“明星” 有才无品,个别还常有丑闻爆 料。 ? 追星需理智。如果丧失了理智,盲目追星将会影响学业,扭曲人格,甚至付出惨重的代价。 ? 莫因追星失去自我,失去了人生的目标和追求。
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不要把敬仰与崇拜混为一谈,敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体,敬仰是清醒的、有 理智的表现,敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同,崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果,崇拜者完全 失去自己、不能自已。崇拜者自己先屈下膝去仰视,把他们看作耸入云际的高山,视自已为山下一抔黄土,若能 站直了看名人,就会发现他们显赫声名的背后,原来也是一副普通的身材。 人无完人,明星也是如此,也有这个缺点,那个毛病。 (活动三)辩证看明星 . 举例 :台湾三毛 曾以青少年知音的面目出现,并不时对那些颓废绝望的人作关于人生的规劝,颇受信任,但她最终却末能 劝住自已,自杀了,留下一个并不美丽的句号,先前以三毛为向导的人们或愤怒或绝望,犹如遭了雷击一样,似 乎被骗,人生都失去意义。就是盲目崇拜使然。 大长今 (李英爱) ? 交流后教师可做总结 ? 我们不能盲目模仿明星们的外表,而应该学习他们的才艺、精神、高尚的品行。 ? (书上那句话) 【活动四】英雄列传( 10′) 追星不是错。关键是我们要以什么样的心态追星,追什么样的星,要从明星身上学到什么。下面我们再来看 几则人物传记。 【成龙列传】成龙,影视巨星。作为演员,他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神,演绎了精彩的艺术人生,在 国际影坛展现出中国影人的形象,为世界打开了一扇了解中国文化的窗口;作为公众人物,他对国家的情感和对 社会的爱心影响着他人,在最需要的时候鼓舞着人们的信心,传递着人与之间的温情。 他是功夫绝顶的武术高手, 他是耀眼夺目的国际巨星, 他将惊叹与欢笑留给观众, 他把名字印刻在星光大道。 他是成龙,永远的中国龙。 读后提问:成龙的身上那些地方感动了我们? 交流后,引出追星视点二:才艺诚可贵,品格价更高! 【袁隆平列传】他是一位真正的耕耘者。他是享誉世界的杂交水稻专家。当他还是一个乡村教师的时候, 已经具 有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候, 却仍然只是专注于田畴, 淡泊名利, 一介农夫, 播撒智慧, 收获富足。 喜看稻菽千重浪, 最是风流袁隆平。 【鲁迅本纪】把生命献给中国,让世界为之景仰。矮矮的身躯,创造出崇高的事业,瘦削的肩膀,承载着千年的 使命!从狂人的眼睛里,我们读出了历史的沉重;从阿 Q 的身影中,我们体会到变革的艰难,大星陨落,天地 同悲。 爱因斯坦、比尔盖兹、贝多芬、邓稼先、 、 、 、 、 、 、 此环节结束时, 教师提出问题: 读了上面的鲁迅、 袁隆平的传记, 小组交流说一说什么样的 “星” 值得你追? 交流后教师归纳:灿烂星空,那些为国奋斗的星、为民耕耘的星、德艺双馨的星是我们永远榜样,他们是值 得我们敬仰的“恒星” 。 找一找我们身边是星,我们班里的星 【活动四】畅想人生( 2′) 榜样的力量是无穷的。追星体现了人们对成功的渴望。明星的才艺、伟人的业绩让我们敬仰,与此同时我们 一定也会产生与之比肩的冲动,我想请几位同学谈谈:你的梦想是什么?你想做一颗怎样的“星”? 绽放光彩做明星! (2′) 学生交流后,是否今天想,明天就成星了呢? 教师在成龙的《真心英雄》中做结束语:如歌中所唱:把握生命里的每一分钟 历风雨怎么见彩虹 (插播歌曲) 没有人能随随便便成功 全力以赴我们心中的梦 不经

四、学生交流后,教师引出以下活动:大家的梦想让我振奋,如果拿起我们的笔将自己的梦想记下那将是一 篇充满真情实感的文章。前面大家自己拟题,此时老师不禁想赠给大家一个文题:我的“明星”梦。教师随后以 “温馨提示”的形式引出写作指导:作文写作要有真情实感,要讲述自己的故事。

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