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行进间单手肩上投篮说课稿


行进间单手肩上投篮说课稿
柳堡镇中心初中 王开富 本课设计的指导思想:从新课程理念出发,贯彻“健康第一、以学生发展为本”的 指导思想,根据初二年级学生的知识结构、技能水平和认知能力,从体验运动乐趣 和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目—— 篮球为教学内容,以唤起学生的参与意识为切入口,通过运动技能的学习,提高学 生的篮球运动水平和综合实践

能力,形成合作探究的学习气氛,培养学生的良性竞 争意识与团队精神。为了配合新课改的理念与意识,本节课,教师主要是搭建一个 平台让学生在自己的舞台上能够表现的淋漓尽致。 一、教材内容: 行进间单手肩上投篮教学内容选自体育与健康初二年级篮球教材。它是运球与单手 投篮的组合动作,在学生已经学会运球与投篮的基础上,把这二项内容结合起来练 习,不但可以提高学生的学习兴趣,而且可以提高学生篮球组合技术的能力,使学 生进一步了解行进间单手肩上投篮 在篮球比赛中的作用。为了能更好的发挥学生的主体性,因此,在辅教材选择上, 以“寻宝” (定向运动)耐久跑为目标。 二、教材分析: 篮球运动具有极高的竞技价值,也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮 球运动,对发展身体素质,促进青少年的生长发育,形成良好的个性和心理素质, 提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目,目的是以篮 球多样化的教学方式,提高学生的练习兴趣及锻炼意识,以学习简单的篮球技战术 为教学手段,培养学生的整体意识,为今后能更好的掌握整体篮球技战术打下铺垫。 让学生通过篮球活动锻炼身体,掌握更多的锻炼方法,满足健身、娱乐和休闲的需 要。行进间单手肩上投篮建立在运球与投篮的基础上,它对跨步与接球的同时性要 求非常高,是篮球比赛得分的一种重要手段,把其作为重要内容对初中学生进行教 学,可以提高学生对篮球练习的成功感,对于其它技战术的学习与掌握也能起到承 上启下的作用。教学中通过分层教学的安排,进一步强化学生对篮球的学练情趣和 学习主动性,为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。素质“寻宝”游戏,主要 是为了提高学生的练习兴趣,发展学生的体能。充分发挥学生主体的意识,培养学 生自学的能力。 三、学情分析: 初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段,对新鲜事物接受能力快,相对来说比较爱 玩。思维转化快,爱模仿一些有个性或明星的帅气动作。初中男女生对篮球的喜爱 比较相近,再加上初三的中考,学生对篮球的练习兴趣与欲望也较强,自学能力较 高。轻快敏捷的教学方式比较适合学生的个性,适当正确的比赛能提高学生的竞争 能力。 四、教学目标和重点、难点 1、运动参与:培养学生对篮球的爱好,并能个个都乐意参与其中。

2、运动技能:通过本次课的学与练,大多数的学生都能初步掌握行进间单手肩上投 篮的基本动作,少数的学生能够熟练掌握。 3、身体健康:发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质,全面提高身体健康水平。 4、 心理健康: 通过本堂课的教学, 主要使学生能感受到成功教育带来的快乐和鼓励。 5、社会适应:通过本次课的学习,增强学生的判断能力,语言表达能力。培养学生 相互指导、相互帮助及提高学生的观察、模拟、创想能力。 根据以上目标和学生实际,确定本次课的教学重点为跨步的同时接球。难点为 跳起投篮时控制住身体的平衡,投篮出手动作连贯柔和。 五、教法立意 通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教 学,让学生清楚地了解行进间单手肩上投篮的动作要点及目的作用,同时简化技术 难点, 降低技术规范,变竞技运动中的篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球, 使学习更 贴近学生实际,使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。 六、学练方法 采用自学模仿法、小组讨论学习法、分区、分层练习法和游戏竞赛法等,让学生 多 触球、多练习、多思考,发挥学生的自主学习能力,营造合作探究、团结协作的学 习氛围, 在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能,激发其学练情趣 和求知欲在竞争激烈的“寻宝”游戏中体现出学生的自我探索、自我发现的学习法。 七、教学程序 鉴于以上考虑,本课教学将通过三个阶段组织实施。 (一)调动情绪激发兴趣阶段(7 分钟) 1、一分钟自由运球练习。目的是通过练习让学生体会运球的感觉并逐步将注意力集 中。 2、游戏“运球占位” 。目的:通过使学生充分活动身体各关节、增加学生球感和激 发兴趣点,更好地投入接下来的练习。 (二)发展潜能合作竞争阶段(35 分钟) 1、 观看录像。目的是让学生建立正确的行进间单手肩上投篮的模糊意识及初步概 念。 2、 让学生分组进行练习:行进间运球与原地间手肩上投篮的动作练习。 (在上几 次课的基础上)目的是为本堂课完整的行进间单手肩上投篮做铺垫,并通过这二项 练习尽量提高学生的连贯性与投篮的命中率。为接下来学生完整练习时提高兴趣。 3、 (以右脚为例)让学生每人一球,右脚放后,听口令原地做三步上篮的动作(不 投篮) 。目的是让学生熟悉及正确掌握三步上篮的动作。 (以右脚为例)原地运球, 右脚放后,集体听口令,做三步上篮的动作(不投篮)要求:跨步的同时接球。目

的是培养学生的连贯性,在稍迟的练习中不会出现走步动作。 5、 学生自由分组,人数不限,让其自行进行练习。并要求小组间能够相互学习并 都能正确掌握,如个别不会的可问教师。目的是让学生能正确体会及自我感受三步 上篮的正确动作。并有充足的时间去熟练掌握。 6、 动作串连练习:运球、上篮。目的是通过练习学生的真正正确的掌握完整的行 进间单手肩上投篮的基本动作。使本堂课的练习有所成就感,提高练习的兴趣及自 信。 7、 学生自我评价练习的效果及具体感受,请优秀学生进行示范,并让所有的学生 都积极参与评价。最后由教师对上述所学的篮球及学生的表现进行一个概括总评。 “寻宝”游戏:每个篮球底下贴一个字,然后学生自由选择教师所给的纸条,并根 据纸条上的“寻宝”路线,每到一个点,找到并翻开篮球记下篮球上的字,跑完所 有的路线后,回到大本营,看哪个学生完成的速度又快,所写的字又对。最后由教 师判定名次。 目的:通过这次的练习,发展学生的奔跑能力,提高学生的身体素质 及学生的练习兴趣,培养学生自学能力及吃苦耐劳的精神品质。 (三)调节情绪恢复身心阶段(3 分钟) 1、放松游戏: “瞎子摸瓜”与“瞎子听声” 。目的以游戏来放松身体与心情。 2、学生自评、教师总评。目的:学生自评感觉与学习心得(二人一组,相互传达, 教师巡听。 )3、收回器材。 4、师生再见。 课后思考题:行进间单手肩上投篮,除了今天所教的投篮方法外,还可以有哪些? 行进间单手肩上投篮可以和哪些战术配合使用?鼓励学生利用各种媒体获取体育信 息,拓展知识,同时将体育从课堂引入生活。

行进间运球接单手肩上投篮说课稿 行进间运球接单手肩上投篮说课稿
柳堡镇中心初中 庾庆荣

一、指导思想 本课紧紧围绕健康、运动两条主线,以运动参与和运动技能为载体,把身体健康、 心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体,教师为主导,练习为 主线”的原则,创设民主、平等、和谐、开放的教学环境,让每个学生都体验到学 习的乐趣和成功的满足,树立“授之以渔”的学法指导,帮助学生学会学习,培养 学生自主、合作、探究性学习的能力。 二、教材分析 本课内容属于水平五球类选修教材,篮球运动活动形式灵活,具有较强的趣味性和 竞技性,深受学生的喜爱。行进间运球接单手肩上投篮是高中阶段篮球教学的重点 内容,也是篮球比赛中一项应用广泛的组合技术。 三、学情分析 初中学生处于思维的成熟期,喜新、好奇、求趣,思维敏捷,勤于学习,善于思考, 好胜心强,但城乡学生差异较大,对篮球技术、技能掌握的程度也不同,故教学中 安排一些复习内容,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给学生创造成功的机会, 体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情 四、教学重点、难点 教学重点:身体腾空时平衡和投篮的出手动作。 教学难点:在较快速度运球跑投篮时的命中率。 五、教学目标: 运动参与:能积极主动地参与练习,并敢于大胆展示与评价,培养学生积极参与体 育锻炼的意识和行为。 运动技能:较好地掌握篮球行进间运球接单手肩上投篮技术,巩固提高已学的篮球 基本技术。 身体健康:发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质,提高身体各器官的调 节功能。 心理健康:培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质,提高自尊和自信,体验成功的 快乐,发展学习能力。 社会适应:培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神,以及正确处理竞争与合作的 关系,提高分析问题和解决问题的能力。 六、教法: 教师通过讲解、示范法、情景教学法、启发引导法、讨论法、分层教学法、目标教 学法、小组合作学习法、竞赛法等一些教学方法,帮助学生明确动作要点,加深学 生对动作的理解,也便于提高动作质量。 七、学法: 教师通过观察、模仿法、自主学习、探究式、合作学习法、创造性、评价式,延伸

性学习、展示法,整堂课以培养学生自主学习,合作学练的学习方法为主,让学生 在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。 八、教学过程: (一) 、设疑导入 激发兴趣 1、设疑导入,语言启发:同学们,篮球比赛以什么来取决胜负?在电视、各类现场 比赛、身边或自己实践中你看到过哪些投篮方法? 2、学生发挥现象,罗列各种投篮方法,引导模拟,相互评价。 3、分组讨论,积极回忆,复习已学的投篮方法。 4、结合实际情况,引出教学内容。 (二) 、自主学习,尽情尝试 1、教师完美示范,给学生建立一个完整的动作表象。 2、根据不同技术水平的学生、男女生区别对待,设置不同层次目标的练习:①运一 次球后接投篮练习;②慢速运球跑接行进间单手肩上投篮;③快速运球跑接行进间 单手肩上投篮;④连续往返运球跑行进间单手肩上投篮练习。 3、学生自主选择,自由组合,相互切磋,尽情尝试,体验成功,挑战自我。 4、教师巡回点拨,适当启发,教学互动,评价鼓励。 5、教师进一步提出要求:注意身体腾空时的平衡与投篮的出手动作和在较快速度运 球跑投篮的命中率。 6、学生进一步体会和改进动作要领,互帮互助,相互提高。 7、学生展示,自我评价,相互评价,体验成功。 (三) 、合作探究,展示成果 1、分成八个小组,进行尝试、探究、合作练习。 2、教师巡回评价、点拨。 3、趣味比赛:看哪一组合作最好,所用时间最短动作又好(既合作又有竞争) 。 4、点评、祝贺,体验成功。 (四) 、相互评价,享受快乐 1、小组交流,评出最佳。 2、师生交流,自我评价,相互评价。 3、欢庆成果,自编舞蹈放松。师生共同庆贺,在音乐的配合下,集体跟教师一起跳, 可以随意发挥,尽情放松。 4、适当布置课外作业,回收器材,师生再见。 九、学生身心状况预计: 1、心理状况预计:教学过程中学生在教师启发、点拨下,能积极探索,自主学习, 课堂气氛活跃,师生情感融洽,学生的积极性、主动性得到充分发挥,并使每一个 学生都有成功的心理体验。 2、生理状况预计:练习密度:35%—40% 平均心率:120—125 次∕分 十、运动器材:10 只篮球,1—2 个篮球场,录音机一架。


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