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第二课学习鉴赏美术作品


枣庄一中 《学习鉴赏美术作品》导学案 美术学科 1、 教 学 目 2、 标 3、 第2课 主备人:曹玉民 二次备课人:_____

通过对美术作品鉴赏的三个角度的分析,知道美术鉴赏活动是一个 “在创作”的过程。在理性层面上初步了解美术鉴赏活动的基本特 点,在实践层面上初步了解美术鉴赏活动的方法。 过程:观察——比较——发现——分析——归纳——总结 情感态度价值

观: 以审美的眼光观察生活、 以审美的态度对待生活。 提高学生的审美水平。



重点:了解鉴赏美术作品的三个角度的基本特点;学习“比较”的方

点 法。“比较”不是目的,要运用比较方法使中西、古今艺术作品显示出 难 点 教 具 1、对作品《洪荒风雪》和《文姬归汉图》的感受。 自 2、试想作品《格尔尼卡》与《1945·9·9 南京》的表现手法交换会 学 预 有什么效果? 习 设 计 3、除了课本中提到的三种角度,我们还可以从哪些方面鉴赏美术作 品? 特点,从而深化对作品的感受,提高审美体验与表达能力。 难点:理解美术鉴赏活动中“再创造”的意义。 课件、挂图

4、选择课本上的一幅作品,向同学描述你对它的感受。 (明确目标——前置自学——展示交流——合作 探究 ——达标拓展) 一、导入: 2010 年我们国家很重要的一件大事就是上 海的世博会,我想大家无论去没去过,对她都会有想 法的。 学生活动:请去过的同学谈谈,去前对世博的期 教 学 待和参观后世博给中间的感受有什么区别。 教师活动: 对于艺术作品的理解我们是有差异的, 二次备课

流 他没有绝对的对与错。但是,是有高低之分的。我们 程 这节课就来学习鉴赏美术作品的方法和角度。 二、讲授新课 (一)·问题:A:作品《洪荒风雪》、《文姬 归汉图》画面给你们什么样的感受?你对哪件作品感 觉更深刻? 学生活动: 教师总结:对《洪荒风雪》、《文姬归汉图》的 文化历史背景简单讲解。 请同学们再次谈谈对这两幅作品的感受,和刚才

有何不同? 问题:B:试想作品《格尔尼卡》与《1945·9·9 南京》的表现手法交换会有什么效果?还会成为名品 吗? 学生活动: 教师活动:简单把两幅作品的社会背景讲解,社 会背景不同,对文化的品味也就不相同。这就是美术 作品的鉴赏角度从人文知识方面入手:了解美术作品 的历史社会背景。 (二)、课件伦勃朗的自画像、梵高的自画像 请同学们就自己比较感兴趣的一幅自画像谈谈你 对画中人的感觉、看法及性格的判断。 学生活动: 教师活动:简单介绍伦勃朗、梵高的生平。我们 通过“纵比”和“横比”对他们的作品有了新的认识。 其实每一幅作品都是画家自己情感的写照和宣泄。我 们要想深入的对自己感兴趣的作品进行鉴赏就要提 前进行信息的收集。这就是我们鉴赏美术作品的另一 个角度:了解美术家的艺术观点和生活经历。 (三)、课件展示:《初踏黄金路》、《到前线 去》、《秋暝》、《日出印象》、《麦田》等作品。 请同学们看这些作品在形式上有什么不同?请同

学们讨论总结。 学生活动: 教师巡视俯听,参与其中。 教师活动:通常我们对美术作品的鉴赏最长用的 角度就是:体会作品的形式美感。这一角度把美术家 生活经历和性格的了解置于次要位置或不去注意,而 是突出关注作品本身的艺术形式美感特点。 (四)、课件展示《拾穗》 同学们我们除了从以上三个角度去鉴赏美术作品 外,还可以从哪些角度鉴赏美术作品? 以同学之间互相探讨为主,教师适当引导。 三 、总结回顾: 社会在发展,人们对作品的认识也会有不同的看 法。所谓仁者见仁智者见智,不同的角度对作品的评 价可能也就不尽相同。在生活中我们可以尝试从不同 的角度去鉴赏美术作品。美术作品的鉴赏活动,应该 是多角度、多视角的活动。 达 标 练 习 从课本中找两幅作品进行比较(从中西之间、 古今之间、不同画种之间),尤其注意从那些同类作 品中具有代表性、一般性的方面。

拓 展资 料 教 学 反 思

从技法、意境上分析作品《匡庐图》、《万山红遍》的不同?


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