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中学信息技术课程教学策略研讨论文


中学信息技术课程教学策略研讨 摘要:信息技术课程的主要目标是培养学生整合信息的能力,使 学生掌握信息技术科学的基本知识,根据信息技术学科的特点,设 计造合自身的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习 兴趣。本文分析了国内中学信息技术的教学现状,并在此基础上探 讨了中学信息技术课程教学的有效性策略。 关键字:信息技术;现代化;学习兴趣;策略 信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学 生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的 学习,学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学 生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手 段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、中学信息技术的教学现状 信息技术课程在中学开设时间较短,目前尚未形成比较成熟的教 学体系;课程定位不够清晰,缺乏应有的重视,学时不足,教学内 容难于取合;高中和初中的教学内容过于重复,而且很多教学内容 对学生缺乏启发性和创造性;教学过程中重视教师的主导地位而忽 视了学生的主体地位,依然沿用传统的“接受性”教学模式,对学 生创新能力的培养不够重视,造成部分学生的学习积极性不高;部 分学校信息技术课程的师资力量比较薄弱,专业队伍不够稳定。 针对上述情况,有必要对原有的信息技术教育模式进行重新审视, 努力构建一个适合时代发展要求的信息技术教学体系,实现一种既 能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的新型教学模式,将学 生的积极性、主动性和创造性充分调动起来,使素质教育真正落到 实处。 二、信息技术教学改革的原则 培养良好的信息素养是一个长期的、系统的过程,需要不断地研 究和探索。 1、提高认识,给予信息技术课程应有的重视。我们有必要提高认 识,从及哦啊与思想、教育观念等方面对信息技术课程予以重新审 视,给予信息技术课程应有的地位。相关领导与教师必须树立正确 的现代教育信息化意识,重视信息技术教育的发展,加快推进中学 信息技术的教学改革,使信息技术课程列入正式考试科目,并逐步 纳入高考的行列,确保中学信息技术教育的顺利开展,力争把我国 的信息技术教育推进到一个新水平。 2、以信息素养为目标,改革教学计划,统一规范教学内容。信息 技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同阶段的知识经验 及情感需求。要体现出初中和高中阶段的侧重点,注重培养学生利 用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,积 极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实 践能力。 3、转变教育观念,加强学生创新能力的培养。素质教育应当以学 生为主体,发挥学生的能动作用,信息技术课程尤其如此。信息技 术与其它课程相比较有着鲜明的时代特点,即较强的实践性、综合 性、应用性和创造性。老师对学生的影响不仅体现在课程的指导方 面,更重要的是培养学生追求科学、献身科学、严谨做学问的精神 和思考、研究问题的方法。 4、完善教学评价体系。现阶段有必要构建一套统一、规范的信息 技术课程评价体系和评价机制以促进信息技术课程健康、有序、快 速地发展。 5、 加强师资培训, 提高教师业务素质。教师素质决定着教育水平, 信息技术课程教师不仅要具备教师一般的基本素质,还要具备作为 信息时代的新型教师所应有的素质。为了适应知识的快速发展,各 个学校应当重视信息技术教师的继续教育,倡导终身学习。在师资 培训方面,给予政策倾斜,加大经费投入,使老师和学生能够紧跟 信息时代发展的步伐, 有效推进信息技术教育事业和创新人才培养的不断进步。 三 、如何搞好中学的

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