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《英国的制度创新》教学设计 (自动保存的)


《英国的制度创新》教学设计

教师行为 一、 创设情境,激趣导入 课前播放“众人划桨开大船”歌曲。

学生学习活动

设计意图

提前阅读教材, 运用多媒体手段创 完成学案, 产生 设情景,激发学习 兴趣,明确学习主 师:一个国家,一个集体,只有同心协力, 疑问 题。 集大家的力量,才有更好的发展。

这里的集大家的力量,与物理学的合力是 不是一样的?有没有区别, 区别在哪里?物理上的合 力是怎样求解的? 学生回答:有区别,集大家的力量是代数 相加,力的合成是按平行四边行定则来求解的。 师:合力与分力效果相同,但不是同时并 存 一个力是否可以产生几个效果呢? 学生注意观察, 思考, 大脑进入 兴奋状态, 思考 问题

二、力的分解 展示一张拉旅行箱的图片,如图 1 所示。 学生阅读材料, 以小组讨论形 式,然后总结、 力的分解的必 要性和可能性。 所给材料作为教材 的补充,成为学生 分析问题的依据, 学生加强提取有效 信息和概括问题的 能力。

师:人的拉力有什么作用效果?引出分力 的概念。

1

学生讨论回答:1.使旅行箱水平前进的效 果;2.向上提旅行箱的效果。 师:这两个效果相当于两个分力产生。 1.分力:几个力,如果它们产生的效果跟 原来一个力产生的效果相同, 这几个力就叫做原来那 个力的分力。 注意:几个分力与原来那个力是等效的, 它们可以互相代替,并非同时并存。 2.力的分解:求一个已知力的分力叫力的 分解。 3.力的分解法则 师:分力 F1、F2 的合力是什么?用什么法 则? 学生回答:是 F,平行四边形定则。 师:可见,力的分解是力的合成的逆运算。 力的分解同样遵守平行四边行定则。 把一个已知力 F 作为平行四边形的对角线, 那么与力 F 共点的平行四边形的两个邻边,就表示力

F 的两个分力 F1、F2。如图 2 所示。

师:将一个力分解,如果没有条件限制,

2

情形如何?

通过作图,对于一条对角线可以作出无数 个不同的平行四边形, 如图 3 所示, 可以分解为无数 对大小、方向不同的力。 那么在实际问题中如何将一个力进行分解 呢?

三、欧洲一体化的过程 这部分采取学生自主归纳的方法进行,教师给出 学生交流, 填表 表格,学生根据教材内容填写,明确欧共体的形成、 完 成 欧 共 体 的 发展和壮大的过程。 形成和发展。 1、 欧共体成立。重点分析“欧洲煤钢共同体”的成 立和《罗马条约》 。 2、 欧盟的建立。学生根据收集的资料展示欧盟的旗 帜、盟歌、盟徽,明确其寓意。分析《马斯特里 赫特条约》被认为是“自 1957 年《罗马条约》 以来最为重要的里程碑”。 强调欧盟由经济性 质的组织发展成为经济政治双重性质的组织。 3、欧盟的扩大。学生根据收集的资料展示欧盟扩大 的有关史实,教师展示相关地图。 二、 重难点突破 全面分析,自然联 系,巩固理解,强 化应用 学生观察结构 图, 并积极思考 整体感知,然 后具体展开。 1、 锻炼学生分析问 题的能力。 学生锻炼收集资料 的能力和比较历史 事件的能力。 鼓励学生大胆发 言,学生对欧盟的 扩大形成地理概 念。

1.英国责任内阁制的形成(展示英国政府的权利 结构图,图略) 2.举例理解:英国首相布莱尔追随美国出兵伊 拉克。你认为:

3

⑴内阁成员大体上是赞同还是反对?为什么 ⑵女王伊丽莎白二世如果反对, 布莱尔会不会为 此撤兵?为什么? ⑶议会中大多数极力反对,结果又会如何?

回答问题。 培养学生读图能力 及史论结合、比较 历史事件的能力

思考 2.在中国的古代的明朝,明成祖也设了内阁, 学生填表, 那么我们比较一下: 明代的内阁与英国的内阁有什么 能力 区别? 3.显示英国责任内阁制中议会、内阁、国王之间 的关系。
内阁 (首相是 政府首脑, 掌 立法 限 议 制、 议会 监督 (立 法权) 握行政权) 执 行 立法, 对 议 立法 会 负 限权 支持、警告、 责 被咨询 任 命 首相 国王(国家元 首、英联邦首 脑,是国家、民 族象征)

强化效果,能力升 华

选 举

员 人 民

三、

课堂小结 本问题也可由 学生由完成, 以 培养学生的概 括能力 化龙点睛,提高能 力

这一节课主要介绍了英国议会制君主立宪制的 基本内容。英国政治发展的历史,就是国家权力由英 王转移到议会,议会政治、政党政治不断发展,内阁 制逐渐形成,民主范围不断扩大,具有英国特色的代 议制度逐渐形成于确立。它为美国、法国、德国等后 起的国家民主政治体制的建立提供了蓝本。

学生完成练习 四、 巩固练习(略)

检测本节学习效 果,在反馈过程中 矫正学生存在的问 题。

五、

板书设计

英国的制度创新 一、历史渊源 1. 《大宪章》 (1215 年) 2.议会制(1265 年) 二、正式确立 1.确立背景——英国资产阶级革命 2.确立标志——《权利法案》 三、发展完善 1.责任内阁制的形成 2.两党制的形成 3.1832 年议会改革

4


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