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艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲


艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
教学目标: 一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现 的思想内容,感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。 三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。 教学重点: 了解舒伯特的生平及其音乐创作, 初步了解浪漫乐派的风格特点,

基本掌握基础知识“艺术 歌曲”和“声乐套曲”。 教学过程: 一、复习导入新课 播放贝多芬的 《第二十三钢琴奏鸣曲》 (“热情”) 音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。 小节: 古典主义者崇尚理性,音乐结构严谨。贝多芬是集大成者,并在哪个作品中创造性的加进了 人声?(《第九交响乐》),正因为此,贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋,同时也成 为浪漫主义的先行者。舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同,比贝多芬晚去世一年, 他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特,聆听舒伯特。 二、进入新课 (一) 学生阅读第 114 页, 了解西方浪漫主义时期的年代划分, 简介舒伯特及其所处的时代: 见教参第 121 页(了解浪漫乐派形成的原因)。 (二)欣赏 1、《魔王》 (1)、阅读教材第 116 页后提问: ①歌词是谁的诗作?(歌德) ②反应什么内容?有几个人物?(叙述者、父亲、孩子、魔王) ③什么乐器伴奏?(钢琴) (2)、聆听《魔王》 听前提问:舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的? 讨论小节: (不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两 个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。) 2、《菩提树》 (1)简介《菩提树》,简单讲解“声乐套曲”。 (2)聆听中文版《菩提树》 ①歌词是谁的诗作?(缪勒) ②反应什么内容?(流浪汉的心情) ③什么乐器伴奏?(钢琴) 教师小节: 舒伯特将钢琴演奏、 歌曲和诗词融为一体, 成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。 3、《鳟鱼》

(1)聆听中文版《鳟鱼》 ①表达什么内容?(表达作者对当时社会状况的不满) ②歌词是谁的诗作?(舒巴尔特) (2)聆听原文《鳟鱼》 (3)请学生试唱第一句乐谱;集体唱第一句乐谱;给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师 教唱第一句。 (三)、引导学生总结“艺术歌曲”的特点: 歌词:根据文学家诗作而创作的歌曲; 演唱形式:多为独唱曲; 伴奏:一般都有精心编配的钢琴伴奏; 演唱水平:对演唱技术有较高的要求。 目的:艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的; (四)说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。 《摇篮曲》、《教我如何不想他》(赵元任)、《嘉陵江上》(贺渌丁)等。 (五)总结 浪漫主义者们总是不满足于真实的现状, 总是力求挖掘出理想中的美, 并同现实中的丑形成 鲜明对比。 因而浪漫主义大都表现个人主观情感, 热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材, 下节课我们继续学习。 (六)收集中外艺术歌曲。


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