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《统一的多民族国家》教学设计--陈志敏


《统一的多民族国家》教学设计
武穴市实验中学
一、教材内容 《统一的多民族国家》是人教版九年级《思想品德》第三课中的第三框内容。本框 题 共分三个部分即“五十六个民族是一家” 、 “共同浇灌民族团结之花” 、 “实现祖国的 和平统一” 。主要讲述有我国是统一的多民族国家,民族区域自治制度,处理民族关系 的原则和维护民族团结,以及实现祖国统一的基本方针等内容。因此,本课是学生了解 我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容。 二、教学目标 知识与能力目标: 1、知道我国是统一的多民族国家,民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一。 2、理解我国处理民族关系的基本原则,并积极维护民族团结。 3、了解“一国两制”的含义及意义,实现祖国统一的基本方针。 过程与方法目标: 1、通过课前指导学生有效地预习,培养学生收集整理材料、处理材料的能力。 2、采用合作、探究的方针,培养学生理解、活化知识及理论联系实际的能力。 3、生活中有正确认识理解并处理民族关系的能力。 情感态度与价值观目标: 1、培养热爱各民族人民的情感,以自己实际行动促进民族团结。 2、从统一中华儿女的共同心愿等方面来增强学生维护祖国统一的感情。 3、加深对“和平统一,一国两制”的理解,坚信祖国完全统一一定能够实现。 三、教学重难点 重点:我国处理民族关系的基本原则。 难点: “一国两制”方针及其意义。 四、教法学法 1、创设情境回归情景等方式激发学生内在情感体验,主要教法有: ( 1)情境教学 法; (2)活动教学法; (3)问题教学法等。 2、中学生通过历史的学习和生活经验对我国民族国情和统一问题有不同程度、不 同方面理解,有具体真实一面,也有片面、感情一面,结合学生已有的感性认识,采用 学习方法有: 材料收集展示法、 自主合作探究法和情感体验法, 能够让学生有提出问题、 分析问题、解决问题的能力。 五、教学工具:多媒体课件 六、教学程序

陈志敏

第一部分:情景导入 启动思维 歌曲《永远不离分》视频 导入:歌曲中反复说到了什么?永远不离分,告诉我们什么道理? 切题:我国是统一的多民族国家。 设计意图:音乐是思维的声音,兴趣是最好的老师,运用歌曲的感染力,把学生带 入到特有的意境之中,使学生在思维上更活跃,情感上更丰富,上课时更主动。 第二部分:信息搜索 自主探究 1、视频:全国民族团结专题公益广告。 问题:我们同学们都是汉族吧!你通过学习应该了解下面知识吧! (1)你了解我国有哪些民族? (2)请你将收集到各民族风俗习惯,代表人物、民族文化瑰宝等材料选一个你感 兴趣的,给同学生进行介绍。 教师学生一起总结我国民族现状并出示图片。 2、图片:中国民族分布图、民族区域自治区图等 “观察地图” : (1)我国主要集中在什么地方? (2)实行什么样的政策? 学生答略 设计意图: 学生已有的经验是学生学习的起点。 而学习是学生主动建构知识的过程, 对外部信息进行主动选择,加之处理,获得知识的定义,通过引导学生收集整理各民族 的相关内容,培养学生、认识问题、理解问题能力,增进对各民族的了解,树立民族大 家庭意识,自觉维护民族团结。 第三部分:合作探究,突出重点: 1、出示视频 1:民族团结,像空气一样重要(公益广告) 认识标题:共同浇灌民族团结之花。 2、出示视频 2:新闻、天山之边兄弟情 (1)从视频中你认识到什么? (2)结合教材中表格,学生合作填表及其分组讨论,并派人回答问题。 师生一起归纳出民族团结关系、原则 3、成果展示:新闻自治区成立 60 周年成果展图片 1、2、3 材料 国家积极维护民族团结,我们有生活中可以为民族团结做些什么? 让学生把维护民族团结落实到实际行动中。 设计意图: 教学的本质是交往,教学过程是师生交往共同发展的互动过程,通过师生问、学生 问间的动态信息交流,实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识

共享共进,并将本课民族团结的情感内化为行动。 第四部分:触景生情,突破难点 1、时政再现: (1)香港回归视频 (2)优酷:邓小平“一国两制”的讲话视频 上述情况讲述了什么重大历史事件? 邓小平同志讲话体现我国什么政策,是针对什么地方提出的政策? 学生答略。 2、 (1)诗朗诵《乡愁》 时政传递: (2) “黄安望台湾”及台湾艺人黄安报“台独”人士 香港澳门回归,只有台湾没有回归祖国,乡愁表达了一种什么样的情感? 解决台湾问题我们的态度、原则是什么? 学生答略 设计意图:事实胜于雄辩。从事实入手,认识到我国一国两制政策的正确性、创造 性。从情感入手,在乡愁中感受到两岸之间同根同源的精神力量。 认识到统一是不可阻挡的潮流,积极维护祖国的统一。 七、教学小结: 中华民族是一个和谐的大家庭,我们的五十六个民族亲如一家,台湾和大陆同属一 个中国,让我们携手共创中国美好的明天。 八、板书设计
? ? ?民族的现状: ?五十六个民族是一家 ? ? ? ?民族地区政策: ? ?民族问题 ? 民族关系 ? ? ?共同浇灌民族团结之花 ? ? ? 统一的多民族国家 ? ?处理民族关系的原则 ? ? ?一国两制 ? ? ? ? ?实现祖国和平统一 两岸关系和平发展政策 ?台湾(统一)问题 ? ? ?基础、方针、态度 ? ? ? ? ?


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