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用信息技术提高小学数学教学质量思考


用信息技术提高小学数学教学质量的思考 [摘要]对于提高小学数学教学质量的问题,本文首先从课件制 作方面阐述了信息技术的利用,然后介绍了通过利用多媒体课件进 行教学,激发小学生的学习兴趣,又介绍了运用信息技术进行小学 数学教学,培养小学生的创新意识,最后指出,运用信息技术的同时, 也不能忽视教师的主导地位。 [关键词]信息技术;小学数学;教学质量 引言 在小学数学的教学中,要改变粉

笔加黑板的传统教学方式,进行多 媒体教学,用信息技术提高小学数学教学质量。 一、利用多媒体精心制作课件,改革传统上课形式 1 要把重点难点具体化、形象化 应该利用计算机多媒体工具的动态的演示功能把一些抽象的数学 概念和数学定理模拟出来。例如,通过多媒体展示一些几何物体,有 利于小学生对于几何图形的认识。通过计算机多媒体工具,小学生 在学习时,不会摸不着头脑了,小学生能够更好地理解所学知识,从 而收到良好的教学效果。 2 在课件中加入本节课的背景知识,充实课堂教学内容 在课件的制作上,我们作为教师,应充分发挥计算机多媒体先进的 功能和优势,应该在课前事先精心设计好课件,加入本节课的背景 知识,并把大部分的教学内容制作于课件之中,在课件中使用数学 公式编辑器等数学软件和超级链接等方便的展示教学内容,使得教 师能够高效率地授课,在课堂上节省了大量的板书时间和工作量, 教学内容变得丰富和扩大了,同时也加大了小学生在课堂教学中获 得的信息量:例如,在课件中,可以添加一些著名数学家费马、高斯 等的头像、名言和生平介绍等,这些课外知识的介绍,不但使得小学 生的知识面得到扩充,而且小学生的学习兴趣也能够得到激发,教 师的教学效果和小学生的学习效果就会明显的改善。只有实现了多 媒体教学的恰当使用,才能使得小学数学的教学过程既形象又直 观。 3 在课件制作中,注意小学数学与实际应用是分不开的 小学数学课件中枯燥的数学公式等的罗列容易是小学生产生厌烦 情绪,而与实际应用结合会激发小学生的学习兴趣。比如在学习圆 的面积公式时,在课件制作中,将圆的面积公式与实际生活中的校 园中的花坛面积问题结合起来,小学生就容易理解了。将数学公式 和具体的应用结合起来,在处理相关的实际问题时也会较为容易。 二、利用多媒体课件进行教学,激发小学生的学习兴趣 根据小学生在知识储备方面存在的差异,教师应该进行因材施教。 应该让学有余力的小学生多做一些难题,而让那些学习有困难的小 学生能够在课后及时补习学过的知识、对于当天学过的知识要及时 消化。多媒体课件提供了教师进行教学的更方便渠道。 教师利用多媒体课件进行教学,同时把预先制作好的教学课件发 布到学校的多媒体教学网站上,由于现在的小学生一般都会上网, 而且上网非常方便,这样,每个小学生就能够随时上网查看老师发 布的教学任务,根据自己的学习进度和接受程度,进行自由选择,培 养了小学生的自学能力,并且多媒体课件可以多次重复观看,相对 于传统的教学方式,教师也可以有针对性地对各类小学生因材施教, 灵活性更高了。 利用多媒体课件进行教学,也应该加强教师的指导,在指导的过程 中,要多对小学生进行鼓励性,多往好的方向进行评价,做到多表 扬、少批评,符合小学生的心理特点,才能促进他们的学习热情的提 高。对于小学生出现错误的原因,教师应该注意引导他们的分析问 题能力,从而避免下次出现同样的错误,培养小学生的自学能力,让 他们学会学习。教师把预先制作好的教学课件发布到学校的多媒体 教学网站上,使每个小学生对自己力所能及的知识能够及时掌握, 也为教师及时了解小学生的学习情况提供了

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