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查看文件和文件夹教学设计


第四单元
第三节 一、 教案背景

管理计算机文件
查看文件和文件夹

很多同学都是在初一才开始接触计算机,对计算机的各种概念、 使用方法都很模糊, 要想使他们能够正常的接受计算机, 学好计算机, 我认为必须将现实与计算机中各种虚拟实物结合起来, 这样对学生的 理解和学习会起到很大的作用。 这也有利于学生将学到的计算机知

识 再运用到现实生活中去。 此课前,学生了解了现代信息技术的概念、广泛应用与影响,认 识了计算机在信息技术中的地位和作用, 从第二章开始学习计算机的 组成和操作系统,以及文件夹的创建、设置和文件的下载,这节课开 始学习如何管理计算机中的文件,层层渗透,逐步培养使用计算机的 良好习惯和正确方法。 二、 教材分析 本节课内容为《查看文件和文件夹》 ,教材是电子工业出版社初 级中学课本《信息技术》七年级(上)第四单元第三节内容。在本节 课之前,我们已经讲解了有关文件和文件夹的创建及设置,同时附加 讲解了不同类型文件的下载,如:图片,音乐,文档,通过前面的讲 解和学生的练习,这节课讲起来就很容易被掌握,同时还能提高学生 的计算机管理能力,培养使用计算机的良好习惯。 三、 教学目标 1、知识与技能目标 ①认识文件和文件夹 ②掌握查看文件和文件夹的多种方法

2、过程和方法目标 本节课的教学对象为初一年级的学生,学生刚刚接触电脑知识, 起点较低。 教学过程中需将现实生活中的文件夹与电脑中文件夹相结 合,让学生更容易接受。 以“任务”驱动学生去学习,同时积极引导,启发学生思考,由 浅入深,循序渐进地去完成任务,以达到一种让学生“跳一跳就能摘 到桃子”的效果。 3、情感、态度、价值观目标 通过本节课的学习,让学生明白“管理好文件和文件夹”是使用 电脑的良好习惯,就如同做事要有条理一样,利用生活中学生熟知的 事物,让学生明白知识源于生活的道理,使学生对学好电脑,管理好 自己的电脑充满信心,激发学习兴趣,并将学到的计算机知识运用到 生活中去。 任务探究过程培养学生与人沟通、合作、互助的能力。 四、 教学重点和难点 1、教学重点 掌握查看文件和文件夹的多种方法 2、教学难点:查看文件和文件夹的多种方法 五、教学方法 任务驱动法 小组合作法 六、教学过程
教学过程
一、 情景创设

引导探究法

教师活动
教师打开 U 盘, 让学生观看排列杂 乱无章的文件及文件夹。师:同学们感 觉怎么样?那么用你好小学学过的知 识,能不能让它们按类别排列呢?有没 有更快的方法呢?引出课题

学生活动

设计目的

思考老师的 用 排 列 乱 的 提问并回答问题: 文 件 及 文 件 乱,移动 夹引起学生 对课堂的兴 趣。

二、 任 务 驱 动 新知讲解

二、 查看文件和文件夹
(一) 、在我的电脑中查看 (二) 、在资源管理器中查看 1、五种查看方式: 请大家看屏幕,在老师的这个 “mp3”文件夹里,存放了很多音乐, 其中有很久以前下载的,也有近日下载 的,现在我想要查看所有文件的详细信 息,并且让所有文件按照时间的先后顺 序排列,请问有什么方法吗?

思考老师的 提问, 结合实际寻 找解决的办法。

任务一:
请大家打开课本 P52, 快速阅读第二 段文字,告诉老师应该使用那种查看方 式查看所有文件的详细信息?(板书五 种查看方式)

快速阅读,解 决问题。

提高同学的 分析能力及 参与激情,过 程中提出问 题并及时解 决,让学生能 清楚查看文 件和文件夹 的方法

提问:
在哪个位置查看呢?请大家告诉老 师(根据学生的回答演示操作:查看文 件的方式) 试试看: 以小组为单 位动手操作, 解决 实际问题。 注意聆听老师 的讲解, 观察老师 的演示操作。 通过任务,培 养学生的协 作意识以及 解决问题的 能力。

金钥匙:

? 一共有五种:缩略图、平 铺、图标、列表、 详细信息。 ? (1)缩略图:图片以缩 学生一起总结 略形式铺展, 浏览图片的时候不 用一张张地点击, 使操作更加方 积极思考,寻 便、快捷。 找解决办法。 ? (2)平铺:文件或文件 夹以图标形式铺展, 是最常见的 文件查看方式。 ? (3)图标:与平铺差不 多,只是显示图标更小。 ? (4)列表:文件或文件 夹以列表地形式排列。 ? (5)详细信息:和列表 排列差不多, 但它还显示文件的 大小、时间和文件格式。 问题:1、刚才你们用的是什么方法 完成的查看方式设置? 学生回答:菜 2、还有没有其他的方法? 单法 师:在“查看”菜单里给我们列出 快捷法 了五种查看方式:缩略图、平铺、图标、 列表、详细信息。但他们没有使所有文

件按照时间的先后顺序排列,怎么做 呢? 2、四种排列方式:

提问:
请看 P53 第一段文字,了解内容。 好了,请大家抬起头看屏幕,除了 使用刚才的五种查看方式外,还有一种 方式可以帮助我们,同时两者结合会有 不同的效果。那就是使用四种“排列方 式” : 名称、大小、类型、修改时间。 大家认为我们应该选择哪一种呢? 观察用四种方式排列 “ 我的电脑 ” 窗 口 D 盘中的文件和文件夹的效果 提示:1、在以上四种排列方式的同 时,还可以选择 “ 按组排列 ” 和 “ 自动排 列”2、当“我的电脑”窗口中仅显示我的 电脑磁盘信息时,“排列图标”子菜单中 的“修改时间”变为“可用空间 快速阅读,解 决问题。

试试看:

小组合作,积 极动手操作, 熟练 掌握不同的排列 方式。 根据老师的提 问, 寻找解决的办 法, 并告诉老师操 作途径。

通过分组讨 论学会四种 排列方法,培 养学生的协 作意识以及 解决问题的 能力。

做一做:

任务二:

打开资料文件夹,做下面题:
1、 让"MP3"文件夹中的文件按名称顺序 快速排列 2、 让"文档及其他"文件夹中的文件按由 大到小的顺序快速排列,看看大小为 53K 的文件有几个。 3、 让"图库"文件夹中的文件按类型顺序 快速排列,看看文件夹中有几个 BMP 文件。 4、在"图库"文件夹中 2013 年 11 月 14 日建立的文件有几个。 巡回指导 个 别辅导 三、问题分析 及时总结 四、下课准备 根据学生们的操作,分析讲解,总结。

积极动手操 作, 熟练掌握不同 的查看方式。

仔细聆听,认 真总结 按照要求准备下 课

培养学生系 统的学习方 式 培养良好使 用计算机的 习惯。

正常关机 整理桌面 摆放凳子

七、板书设计 第四节管理计算机中的文件 一、 查看文件和文件夹 1、查看方式有:缩略图、平铺、图标、列表、详细信息 2、排列方式有:名称、大小、类型、修改时间

八、教学反思 本节课旨在让学生通过任务掌握查看文件和文件夹的方法,由于 每个班的学生程度不同,有些班最后是做一做完成的不好。


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