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诗歌鉴赏专题之炼字 教案


诗歌鉴赏专题之炼字 教案 教案>诗歌鉴赏专题之炼字 教案静风凝海 诗歌鉴赏专题 ——古典诗歌之炼字 【教学目标】 体会古典诗歌的炼字之妙 【能力目标】 引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧,提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 【情感目标】 激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣, 提高学生的审美情趣。 【重难点】 炼字题的做题方法 【教学方法】 启发引导,合作探究,诱探点练悟 【教具】 多媒体

【教学过程】 一、 导入新课: 苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏, 苏小妹出了个对子要两位诗人填上 两个字,把诗写完整,并能表达意境。这两句就是: 轻风细柳,淡月梅花 轻风扶细柳,淡月失梅花 二、古典诗歌中的炼字 何为炼字? 所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配, 使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工 的方法,就叫做炼字。 二、品赏佳句,推敲字词 1.宋祁《玉楼春》 :红杏枝头春意闹 2.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 3.随风潜入夜,润物细无声。 4.“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 ”蒋婕《一剪梅舟过吴江》 5.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ( 《声声慢》李清照) 6.前村深雪里,昨夜一枝开。 三、学生讨论回答后,老师总结规律: 词性角度: 关照动词 关照修饰语(形容词、副词、颜色词) 关照特殊词(叠词、数量词) 设问方式 某一联中最精炼传神的分别是哪一个字,请简要赏析。 某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 这首诗某句中某字可否换成另一字?请简述理由。 诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。 某个词语或某个字被认为是全诗的关键,你同意这种说法吗?为什么? 四、题型一般有三种: 定向赏析型。如 2008 年高考全国卷: 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。 请对首句中的“网”字进行赏析。 答案:由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春,想到要把春天网住,即留住 春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 自助赏析型。 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。 注:尘垢:尘埃。 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。 答案:分别是“明”和“出” ,充分显示出雨后的“新晴” ,诗人极目“野望”所见的景 色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后 的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。 比较赏析型。 十五夜望月 唐王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 《全唐诗》收录此诗时,第四句中的“落”字作“在”字。你认为是用“落”字好,还 是“在”字好?为什么? 答案: “落”字更好,用“落”字,不仅将抽象的秋思之情具体化了,而且使诗句富于 动态美和情感美,使人感到秋思仿佛随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。新颖妥贴,不同 凡响。 “在” ,只写出一种无生气的状态,显得平淡寡味,相形见绌。 阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 【注】龙标:古地名,今属湖南黔阳。 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。 两首诗都有一“愁”字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。 答案:李白诗中的“愁”是怀人之愁;它是全诗的“诗

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