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初中记叙文写作技法


初中记叙文写作技法

第一讲、如何审题 认真审题, 明确题意。 命题作文的内容范围的提示和限制, 大都隐含在题目之中。 仔细地弄清题目的要求, 准确把握要求, 读懂提示语, 决不可出现跑题偏题现象。 这是做好命题作文最关键的第一步。 一说起审题, 有些同学又要埋怨老生常谈了。 然而一个不争的事实上却是,尽管老师一再强调审题,可是在作文中,仍的为数 不少的同学忽视了这一点,下笔仓促,随意漫淡,偏离主旨,不着要义。教训年 年有, 追随者亦年年有, “知道”却“做不到”是他们的通病。 特别是近几年来, 中考中的命题作文, 其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由,但 我们理应看到, 在开放的同时, 限制依然是一个不可逾越的内容。 平时训练写作, 一定要养成细心审题的习惯, 在草稿纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一 列举下来,以做到心中有数,这样才能自由写作而又不逾要求。 请记住,作文训练,审清题目要求,永远是写作的第一要务。那么,作文审题该 如何操作呢? 步骤一:审清关键词语 一般命题作文, 其命题均有一个或两个关键词,审题的第一步就要彻底弄清这个 词的真正含义。请看下面三个文题。 题目一:有位名人说过;“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有 过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章。 题目二:生活中难免发生一些不如意的事,如自己的愿望未得到满足,考试成绩 不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评,或受到误解、委屈??如何面 对?正确的态度是从中汲取经验教训,经受磨炼,振作奋起。许多有成就的人都 是这样。请结合自己的经历,以“在挫折面前”为题,写一篇600字左右的文章。 题目三:友善,是一个更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气 良好的重要标志, 是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问 题;友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手;友善是对陌生人的一个微笑; 友善是“希望工程”; 是“送温暖”活动??友善, 意味着关爱他人为苛求于人, 不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的 纯净高尚,友善是光明与和平的使者! 请以“友善”为题,写一篇600字左右的文章。 要求:1、书写工整、卷面整洁;2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓 名。 三个文题尽管形式各异,但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是

“兴趣”,这里要考虑“兴趣”的含义是什么,“兴趣”的范围有多大。题二的 关键词有两个,一个是“面对”,另一个是“挫折”,“面对”意味着自己是如 何去想如何去做。 步骤二:用好信息提示 从以上的文题可以看出, 命题作文在命制过程中为了减小审题难度,常常要加上 一段提示性的文字, 这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向 和内容。因此,在审题时,应注意对提示语的研究,充分利用好提示语。一般来 说,提示语的作用体现在两个方面:指出选材范围,明示构思范例。如题一中明 确指出“请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章,这就给你划 定了选材的范围,写作要以“我”为中心选材,突出“我的兴趣”,切不可写成 大家的兴趣。 在题二中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选 用。 步骤三:化大为小 有些命题作文的范围比较大, 必须在给定的大范围里再次定位,如果说题目范围 是“面”的话, 写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为 小。例如,“友善”这个题目内容宽泛,范围较大,写作时一定要化大为小,可 以从材料提示中选择一个角度仔细考虑, 材料“小”到何种程度呢?要小到叙事 只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句 话: “友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进 行构思,想一想,自己有没有遇到过困难,遇到困难时有没有人帮助过你?当别 人遇到困难的时候,你帮助过他人吗?你有过友善的举动吗? 思路拓展方法: 面对命题作文,由于内容、题材范围的限制,许多同学都难以打开思路,无从下 笔,显然是缺乏必要的思路拓展训练。其实,只要同学们遵循规律,掌握技巧, 认真训练,就一定能顺利打开思路,完成写作。 思路拓展技巧一:评述话题 这是最简单的思路拓展法,就是对文题进行价值判断,分析其是好是坏,是善是 恶,有何利弊,是该否定还是肯定,自己的立场如何。仍以题目三为例,用评述 话题法可以这样立意:对“友善”的价值进行肯定,人与人之间需要友善,社会 需要友善,拥有友善的人生是美丽的人生,拥有友善的社会是完美的社会。 思路拓展技巧二:演绎提示 这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。 这种方法就是充分利用提 示材料的内容择其一点进行演绎扩张。如上面题目中,可用此法获取许多写作思 路。比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎:

1、以我为中心写记叙文,描述我同一个陌生人的故事,我的一个微笑拉近了两 人的距离,友善使人们更易于沟通。 2、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事,故事集中表现微笑 的作用,突出友善的力量。 思路拓展技巧三:因果推理 这一方法是将材料提供的话题作为理论前提,然后可以以此为中心进行推理,推 理一下它将导致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提,进行推理:A、正 面推理“友善”的结果。友善可以化解仇怨,友善可以增进友谊,友善可以增强 人们的社会公德意识,友善可以创造美好世界。可写记叙文、散文、议论文。B、 反向推理,如果没有“友善”,冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会,人们 将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。 思路拓展技巧四:空间转换 空间转换适用于各类文题,空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想,将话 题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转 换,可以这样构思:A、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分 章节组合到一起,以此说明“友善”是世界人民都需要的。B、以家中、学校、 公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙 文,散文。 思路拓展技巧五:时间联想 时间联想法适合于各类作文题目。 时间的概念包含三个方面: 过去、 现在、 未来。 写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题,运用时间 联想法可以这样构思: 1、发生在当代的一个春天(或夏天、秋天、冬天)的关于友善的故事。 2、发生在一个清晨(或中午、晚上)的关于友善的故事。 3、围绕友善发生的不同时期的故事(今昔对比) 。 4、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。 思路拓展技巧六:对象联系 作文的描写对象是多样的,人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构 思过程中如果能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路。如以“友 善”为题, 运用对象联系法可以这样构思: A、 以“我”为中心的故事。 B、 以“他 (她)”为中心的故事。C、发生在“我”与某一动物之间的故事。D、发生在动 物之间的故事(寓言、童话) 。E、发生在动植物之间的故事(寓言、童话) 。

以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离,有时它们是相互交织的,应根 据题目的要求,根据自己的写作习惯进行合理选择,加以运用。 四、题目举例分析 例1、 《在阳光下成长》 评析:构成题目的重点词语是“成长”,所以全文内容必须写成长。限制条件是 “在阳光下”。什么是阳光?可以是党的光辉,可以是社会主义制度的优越性, 可以是集体的温暖, 也可以是父母师长等方面的关怀和培育。 主体“谁”省略了。 但隐含在题目中,恰恰在这方面,题目又给考生以较宽阔的选材范围,可以写自 己,也可以写别人,可以写一个人,也可以写许多人。无论写自己还是写别人, 合乎于上述两方面理解的都属于“切题”,有一方面缺欠的属于“较切题”;仅 仅写了一个或一件好人好事, 但未点明什么是阳光, 谁在成长的, 可以看成是“基 本切题”,作文与题目搭不上边,如写了一种不良行为等,属于“不切题”。 可见,看到文题,不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。 例2、 《牵挂》 评析:“牵挂”什么呢?一定是心中丢不下的人、事、物,或某句话、某个眼神、 某个信息。总之,值得牵挂的东西太多太多了,而惟独“这一个”永记心头,割 舍不下。 为什么?就因为它、 他或她令我刻骨铭心。 务须抓住“刻骨铭心”一词, 才能写出“牵挂”的好文章。 例3、 《我们在花季》 评析:这个题目有两个特点,一是运用了比喻,用“花季”比喻中学生美好的青 春年代;二是突出了关系——要求写“我们”,而不仅仅写“我”。由于“文体 不限”,既可采用以记叙为主的写法,也可以采取以抒情、议论为主的写法。写 作中可采取两种结构模式。 一种是横式结构,撷取初中生活中关于“我们”的丰 富多彩的生活画面,根据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起,从多个侧面 表现“我们在花季”的特有生活。一种是纵式结构,以时间的发展为线索,着重 记叙一件事的始末, 表现的这件事中“我们”各自的精神风貌,从而表达出作者 对“我们在花季”的真切感受。 写作中还要特别注意选材与组材。作者都应力求 避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活,力求从自己的身边发现一些新鲜的、有 意义的内容,把花季的生活展现行丰富多彩。 例4、阅读下面一段材料,按要求作文。 在面临种种挫折和不幸的日子里,在心情极为忧郁的日子里,在缺乏信心感到前 途渺茫的日子里, 在不被理解遭受误解的日子里??不要抱怨生活给了自己太多 的磨难、太多的曲折、太多的愁苦,请给自己一个微笑?早晨起来,对自己微笑, 让自己带着一天的好心情出门;夜晚归来,对自己微笑,祝福自己有一个甜甜的 梦。把每一次的失败都归结为一次尝试,不去自卑;把每一次的成功想像成一种

幸运,不去自傲。给自己一个微笑,让自己拥有一份坦然;给自己一个微笑,让 自己勇敢地面对困难;给自己一个微笑,把心胸打开,阳光会不请自来。从一个 微笑开始,成功近了,幸福也就不远了! 请以“给自己一个微笑”为题写一篇文章。 评析:这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力, 受到广大学生的青睐。 然而, 在本题写作过程中需注意以下两点: 一是审清题意, 叙事、咏叹都要紧扣“给自己”三个字,主要人物应是“自己”,不能离开自己 写微笑, 也不能就提示语中“早晨起来??夜晚归来??”等展开大段大段的扩 写; 二要出奇制胜, 要充分发挥自己的创新能力, 尽量不要单纯地写人记事议论, 可在此基础上借助新颖的形式获取高分,可以以“书信”形式来写,也可以以 “采访稿”的形式来写,甚至可以模拟电视直播节目来写,也可写小小说等。 例5、如果小鸟拥有一片天空,就能自由飞翔;如果你拥有一片广阔的天空,就 能充分展现自我,探究创造,实现理想??亲爱的同学,也许你已拥有了一片广 阔的天空,在追求、拼搏中获得了成功和喜悦;也许你拥有的天空还不够宽广, 在限制、束缚中感到烦恼和困惑。这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的 见解和发自肺腑的心声。 请以“我的一片天空”为题,写一篇文章。提示:“天空”是指社会、学校、家 庭给你提供的展现自我、探究创造、实现理想的外部环境。 评析: 该题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间, 并鼓励学生创新, 展开想像。 “我的一片天空”切合学生实际, “天空”实际上指自己的生活环境、 心理环境, 修饰语“我的”表明是第一人称写法。在具体写作时可以写自己的独 特经历,写自己熟悉的生活,也可以展开丰富想像,内容上注意选材的创新性。 同时也要注意写作体裁的选择, 在考虑自己最拿手的体裁的同时,也可以考虑采 取书信、寓言、小说等。 五、题目例举 (一)走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待 他人,学做家务??生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才 干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发?? 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。 (二)按下面题目和要求作文 题目:l.我终于笑了2.我终于哭了 要求:从上面两个题目中任选一个,写一篇600字以上的记叙文。 (三)十五岁,告别了鲜艳的红领巾,在记忆的宝库里,1.既有师长无微

不至的关怀,也有自主意识的觉醒;2.既有同学间真诚的友谊,也有偶尔发生 的“摩擦”;3.既有无忧无虑的欢乐,也有难以排解的烦恼。 从上述内容中选取一条,以“那年我十五岁”为题,写一篇文章。 (四)题目:心愿 要求:写一篇不少于600字的记叙文。 (五)题目:在我成长的道路上 要求:1.写出你是怎样严格要求自己的,或者是怎样在老师、家长、同学 的帮助下成长的,或是在成长路上的教训、启示等等。2.在记叙中要有适当的 抒情和议论。3.不少于600字。 (六)题目:在即将毕业的日子里 提示: 告别初中生活的时刻, 每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西, 如同学之谊、师生之情、亲朋之爱?? 要求:选择两三个典型的事例,有详有略地记叙下来,写成一篇600字左右 的文章。要有明确的中心,清楚的思路,完整的结构。可适当地运用抒情、议论 等表达方式。 (七)题目:我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、 为人、工作态度、奋进精神、自立能力等等,都会在生活的细节之中表现出来。 请用上面的文题,或叙说一个故事,或连缀几个生活的片断,写一篇600字左右 的记叙文, 表达出你对生活的某种感悟, 表现你为了健康成长而正在进行着努力。 (八)根据下面作文题目,记叙自己耳闻目睹或亲自参与的一件事,表现人与人 之间互相关心、互相帮助的新风尚,写成一篇600字以上的记叙文。题目:爱心 (九)题目:温暖 要求:1.必须以第一人称进行叙述。2.文体不限3. 作文字数不得少于600 字。 (十)题目: (1)学会关心别人(2)我的心愿 要求:1.从上面两题中任选一题作文。2.要写真情实感。除诗歌外体裁不 限,字数不少于600个。 (十一) 生活是多姿多彩的。 有时风平浪静, 有时小有波澜; 有时阳光灿烂, 有时又免不了飘来几片阴云??请以“生活就是这样”为题, 写一篇以叙事为主

的记叙文。不少于600字。 (十二)题目:在迎接中考的日子里 要求:1.思想内容健康,具有真情实感。2.以记叙为主,可以适当运用议 论和抒情的表达方式。 3. 文中不得出现真实的地名、 校名、 人名, 否则扣分。 4. 全 文不少于600字。 (十三)三年的初中生活已经过去了,那与老师、与同学在一起的时光,将 成为美好的回忆。请以“一起走过的日子”为题,写一篇记叙文。 要求:1.以记叙为主,适当抒情或议论。2.不少于600字。3,文中不能出 现真实的地名、校名、人名。 (十四)有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他)付 出过许多,你(或他)是如何回报的;你(或他)也许为别人付出过许多,你(或 他)得到了怎样的回报。 请以“回报”为题,自选角度,写一篇文章。 要求:1.思想感情健康,有真情实感。2.字数不少于600字。 (十五)题目:合作 社会生活中的人,必须学会与别人合作。生活中,你是不是能够和别人互相 配合做事,或共同完成任务?在与别人合作方面,你也许感受过成功的喜悦,也 许感受过失败的苦恼??在与别人合作方面, 你的情况是怎样的?请从自己的生 活经历中选取一两件事或几个片段,以“合作”为题目,写一篇记叙文。 要求:1.内容具体,中心明确,写出自己与别人合作的经历和感受。2.结 构合理,详略得当,语言通顺,字体工整,正确使用标点符号,不写错别字,书 写格式正确。3、文体不限4.全文不少于600字。 (十六)题目:长大的感觉 作为青春少年的你,在一天天的成长着,正在懂事,正在走向成熟,正在走 向未来;有时,你会真的有一种长大了的感觉。请根据文题,写一篇600字左右 的记叙文。 (十七)以“美,在我们中间”为题,写一篇记叙文。要求:1.内容正确, 条理清楚,语言通顺。2.能兼用议论、抒情等表达方式。3.字数600左右。 (十八)每个人都以不同方式感受生活,每个人对生活也有不同感受。请你 以“这就是生活”为题,写一篇记叙文。 要求:l.以记叙为主,适当使用议论或抒情。2.不少于600字。

(十九)今天的初中学生朝气蓬勃,充满了青春活力,富幻想,易动情,心 灵深处经常不断地萌发无数的“渴望”;渴望得到老师的鼓励、微笑和宽容,渴 望得到家长的理解、支持和往,渴望有一位能互倾心曲的好朋友,甚至渴望有一 个完整的双休日,渴望少一点作业,渴望痛痛快快玩一场,舒舒服服睡一觉?? 请你以“渴望”为题写一篇作文。 要求:1.文体不限2、要有真情感,不少于600字。 (二十)题目:呼唤 提示:生活中,每个人都有发自内心的呼唤,如:呼唤别人赏识自己,呼唤 有一个宽松愉快的学习环境,呼唤友谊??请写出你内心的呼唤。 要求:1.以记叙为主,适当运用抒情、议论两种表达方式。2.不少于600字。 作文拟题的方法 (一)修辞法 1、比喻。 《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含 蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做 “太阳”》 、 《家,我们成长的避风港》 ,这些设喻佳题也富于文学色彩。 《别抱怨 手上的牌》 、 《不可多得的教师》 、 《点燃绿色的火焰》 、 《我想有个美丽的家》 、 《请 给老人一轮暖阳》 、 《我爱曲线的生活》等。 2、夸张。 《你别把我看扁了》 、 《那个障碍粉碎了我》 。 3、反问。 《中国的教育家,您难道还没发现吗?》反问中饱含着摆脱应 试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。 4、设问。 《错?对! 》先 问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。 《我今天做了什么?》等。 5、 借代。 一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写, 揭示岁月无情、 母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》 ,借色彩代本体,又亮出线索,寄 托深情。又如《人生需要掌声》 ,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。 《倾听自己的心跳》 ,“心跳”代指某次独特的自身经历。 6、对偶。 《朋友最真,友情最贵》 《读智慧之书,做有用之才》这两例都 将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。“环 保”——《一头白发,满山青葱》 。 7、拟人。 《树的“叹息”》 、 《地球就诊记》 8、呼告。 《别了,漫画书! 》 、 《给生活加点苦吧! 》 9、层递。 《好读书??读好书?读书好》 ,读书的兴趣、方法和作用在递进 中表达得简练生动。

10、比拟。 《小树又快活了》 《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小 树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。 11、对比。 《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对 比,使得标题包含哲理,令人回味。 12、双关。 《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病, 一语双关,内蕴丰富。 13、顶真。 《读书乐 乐读书》 《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞 格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 14、反语。 《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”,“作案者” 原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸 现一家人的高尚品德,幽默风趣。 15、仿拟。 《我是服务的小行家》 《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是 卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。 16、引用。 《腹有诗书气自华》 、 《风物长宜放眼量》前者形象地表现读 书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现 考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。 17、反复。 《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人,两个“我”重 复,设置悬念,新颖醒目。 18、通感。 《绿色可听》作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世 界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。 19、叠字。“小巷深深,老街长长”,“深深”“长长”这一对叠字, 将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中, 仿佛与作者一起去探访柯灵先生的 家乡,一起溶化在先生的浓浓乡情之中,朴素中又情味隽永,余韵茵茵。 (二)引用法 1、引用诗句。 《前不见古人,后不见来者》 (陈子昂《登幽州台歌》 ) , 《横看成岭侧成峰》 (苏轼《题西林壁》 ) , 《潇潇雨歇》 (岳飞《满江红》 ) 2、引用流行歌词。 《一笑而过》 (那英) , 《未来的主人翁》 (罗大佑) , 《我要的幸福》 (孙燕姿) 。 3、引用名句。 《救救孩子》 (鲁迅《狂人日 记》 ) , 《让暴风雨来得更猛烈些吧》 (高尔基《海燕》 ) , 《百年孤独》 (加西亚·马 尔克斯同名小说) , 《滴滴香浓,意犹未尽》 (麦氏咖啡广告语) 。 (三)反常法: 《感谢你的敌人》 、 《珍惜你的痛苦》 、 《败了,多好》 、 《往 事并不如烟》 、 《以胖为荣》 、 《真想做个后进生》 、 《渴望停电》等。

(四)符号法 1、数学符号: 《“勤劳×高科技=致富”》 、 《7+1 =8》 (学习与游戏的 结合) 、 《99+1=0》 (合格产品99个,不合格产品1个,前功尽弃。文题通过这种 荒谬的计算式,揭示了质量意识的重要性) 、 《成绩≠素质》 2、标点符号: 《生活--???》生活充满了新鲜,需要随时关注。 (五) 点铁法 (北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨, 点铁成金” ) : 《水 中的童年》 、 《与樱木花道一起成长》 、 《从头开始》 (作为理发师的父亲) 、 《“人” 字是支撑的结构》 (护送残疾同学上学)等。 (六) 悬念法 悬念就是疑团,俗称之为“卖关子”,其效果就是产生一种勾魂摄魄、 欲罢不能的感染力和悬念美。 可以从反差上制造悬念, 如 《理直气不壮, 做“贼” 心不虚》 ;可以以怪生悬,如《100分,我恨你》 ;可以小题大做,运用错觉制 造悬念, 如 《破不了的“案”》 ; 可以用设问制造悬念, 如 《明天我们有水喝吗?》 ; 还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念,如《我最需要??》 、 《? **! 》等。 (七)增补法 在立意核心词前面或后面加上适当的词语进行增补,对写作范围加以限 制, 能使文章由大变小, 由虚变实, 由抽象变具体, 这是最简捷方便的拟题方法。 如写“树”,可拟《树下》 、 《记一次植树活动》 、 《松树赞》 、 《我爱那片小树林》 、 《植树,生存的希望》 、 《小议“前人栽树,后人乘凉”》等,这些文题从各个角 度缩小了写作范围,主题更明确集中,利于我们的写作从小处着眼而顺利展开, 避免出现“下笔千言,离题万里”的现象,又便于把握文章的重点。 (此法最为 简单,但新意不够)


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