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八年级美术备课造型的表现力


后村镇中心初中“五环节”导学案

周次 主备人 1 课时序号 审核人 1

年级 美术 学科
总序号 授课人 1 课型 授课时间 新 授 第 1 课时

课题

第一课 造型的表现力

学习目标: 一.知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表

现力。 二.过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外 不同类型的美术作品,理解造型的表现力。 三.情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生多角 度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。 学习重点: 造型基本要素在艺术创作中的作用 学习难点: 灵活运用造型要素分析艺术作品。 学习过程 一.引导阶段:播放一组图片 艺术家在创作美术作品时,除了运用一定的物质材料,还要运用多种艺 术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段,具有丰富的表现力 二. 发展阶段:造型表现的基本要素:线条、明暗、体量、空间 1、线条:展示一组图片:我们回顾人类艺术的发展,不难发现一个有 趣的现象:线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。无论是 原诗绘画,还是现代绘画;无论是原始绘画,还是西方艺术,都将线条作 为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们?就让我们一起来探讨一 下这个问题。出示一组作品,提出问题: 比较下列作品中的线条,分别带给你了什么样的感受? 《韩元仙仗图卷》中国画 局部 宋代 武宗元 《菩萨立像》石雕 唐代 《宴罢》装饰画 古希腊 讨论、分析 长垂流畅、遒劲有力。 柔美。 疏密有致,装饰感。 总结:线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、建筑、 雕塑中的重要作用是不可忽视的。 2、明暗:出示作品《圣母玛利亚》素描 达芬奇 意大利 《女人像》线描 马蒂斯 法国 提问:两幅作品的表现方法各是什么?各有什么特点? 总结,明暗是自然界的物理现象,光线照射必然会造成物体受光的不 规则性,从而产生明暗变化。自达芬奇总结出, “明暗转移法”后,他就成 随记 创设情境,激发 兴趣 欣赏 明确概念 开阔学生 视野,打开思 路。 理解不同 线条给人以不 同的感受。艺术 家创造出各种 各样的线条,来 表达自己的感 情,体现这些线 条丰富的表现 力。 运用比较 分析的方法了 解明暗的特征 及其在艺术创
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为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。 作中的作用。 3、体量:指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产 生不同的视觉效果和心理感受。 ※上海世博会沙特场馆(建筑) ※双环(雕塑) 感受体量 4、空间 产生的视觉效 建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品则是在 果和心理感受。 理解实体空间 二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 《阿尔让特伊的大道》 三.评述阶段:出示作品《太白行吟图》 《漓江》 《老人像》 以小组为单位进行讨论分析和交流 四.小结拓展:运用所学知识赏析美术作品 总结本节课知识点,为下节课教学做好铺垫

教学反思: 本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作 品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析,引导学生勒脚造型 的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力

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