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2012年心理健康教育疏导中心工作计划


2012 年心理健康教育疏导中心工作计划
为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见》 、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 、 《中小学心理健康教育指导纲要》及《乌鲁木齐市中小学心理健康教育实 施意见》等文件精神,2012 年我校心理健康教育工作以“人人都是心理工 作者、事事都是心理教育契机”为工作理念,以“拥有阳光心态

、快乐健 康成长”为工作目标、以“重在平时、分层渗透”为工作途径,不断壮大 工作队伍,提高教师心理专业工作能力,进一步提高我校师生心理健康水 平,为学校全面实施素质教育,培养高素质人才发挥力量。 一、 广泛宣传,让身心健康意识深入人心。 继续通过校园电视台、广播、 “阳光地带”小报、黑板报等宣传窗口向 广大师生宣传身心健康的重要意义, 不断让更多的学生重视自我心理保健。 二、 加大培训,分层次建立心理教育团队。 为提高我校教师心理健康知识水平和师生心理健康水平,促进心理健 康教育工作向专业化方向发展,学校鼓励教师参加国家级心理咨询员、心 理健康辅导员的培训考试, 要求 35 岁以下的班主任教师必须参加心理健康 辅导员培训。建立四级培训机制,第一级是对心理专业教师的专业培训, 通过培训专业教师来指导中心工作,提升工作水平;第二级是对心理健康 教育疏导中心辅导员的团队培训,建立心理健康教育团队,交流研讨,形 成合力;第三级是对班主任团队的心理培训,加强学生心理第一保健医的 业务能力;第四级是对全体教师的心理培训,普及心理健康知识,提高教 师自我调适及教育学生的能力。
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学校心理健康教育疏导中心组织机构: 组 长: 副组长: 成 员: 年级书记、班主任、全体教师 三、 强化阵地,多元化开展心理教育健康。 1、 健全完善心理健康教育疏导中心机构、制度和队伍。定期召开心 理健康教育指导中心成员会议,汇报交流工作情况,定期将工作情况报校 领导。在工作中积极开展心理健康教育工作研讨和业务进修,不断提高兼 职心理辅导教师业务水平。逐步为学生建立心理档案,为更有针对性地开 展心理健康教育工作奠定坚实的基础,使我校心理健康教育工作进一步规 范化、科学化。 2、 开好心理健康教育课。充分运用如团体心理训练、心理剧表演等 形式,及时了解学生的学习、生活状况,根据学生容易出现的心理困惑及 时向他们介绍有关的心理学知识,并提供有效的帮助,以减轻他们的心理 压力,维护和提高学生的心理健康水平。同时,优化学生的心理品质,强 调学生的自我认识、自我教育、自我控制,发展他们的心理机能,开发他 们的内在潜力,以促进心理的全面发展。 3、 营造校园心理健康教育氛围,提高教育质量。邀请有关人员为全 体学生及教师做主题报告,既让同学们了解心理健康的重要,也让从事学 生日常教育、管理的教师也掌握一定的心理健康教育知识;各位兼职心理 健康辅导教师分别给男女生、老生和新生开设讲座、专题报告等。在具体 工作中,根据学生中存在的问题和发展趋势,不断安排针对性强,主题鲜
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明,内容丰富生动,紧密联系中学生学习、生活的讲座、报告。 4、 加强“阳光心语屋”个体咨询工作。将制定的心理咨询值班表发 送至各班,开展沙盘游戏、信函解答、网上咨询、面对面等方式及时提供 帮助和服务。强化和鼓励学生有心理困惑就去心理辅导教师那儿寻求帮助 的意识。坚持定期对具有明显心理障碍的同学摸底汇总,积极进行早期干 预、处理。 5、成立“阳光心理社团” 、设置班级心理委员。开展学生心理自助活 动,探索同学们生活中遇到的与心理有关的问题,积极宣传心理健康教育 知识,以自助、互助、他助等形式帮助同学们面对成长的烦恼。帮助同学 们认识自我,处理好人际关系,调整好心理状态,成为朝气蓬勃、健康乐 群的中学生。 四、 科研引领,提升心理健康工作水平。 学校不断提高心理健康教育科研水平,开展校本课题的研究,以科研 引领,不断探索适合我校的心理健康教育新模式,挖掘工作新内涵,整合 优质资源,把很多好的做法和经验及时提升到理论的层面,使心理健康教 育工作真正走进学生心灵。

心理健康教育疏导中心 2012 年 9 月

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