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九年级美术教案上册人美版


:《加莱义民》教案

一 、教学目标

1、了解罗丹的艺术风格及其代表作品。2、对《加莱义民》作深入的了 解和简单的分析。3、在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理 解。

二、教学的重点和难点

教学重点:罗丹的精神,即要做艺术家,先要学做人。

教学难点:作品通过怎样的艺术

语言,具体的表达了作者对生命和艺术 的理解。

三、教学过程

1、新课导入。

“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现”—— 罗丹。

图片展示《加莱义民》

2、新教学内容。

A、教师谈话设疑:你知道这座群雕叙述了怎样的 一个故事吗?艺术家 是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢?学生讨论并发言。 教师根据学生 发言讲解作品的创作背景并和同学一起分析作品(人物的造型、刻画的 心理及情感等) 。

B、媒体展示罗丹代表作品若干,教师设疑:罗丹的雕塑作品整体的风 格和手法?学生欣赏并讨论。教师根据学生发言总结罗丹的风格和手 法,并重点分析作品中作者所注入的浓厚的思想性。

C、教师设疑:罗丹的作品是否表达了他的感情?艺术即感情吗?学生 讨论、辩论。

四、小结

艺术即感情,要学艺先做人。

艺术的多元化》教案

一、教学目标

1、 了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古 老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。2、了解艺术作品随时代 的发展而发生的巨大变化。3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感 受各自的艺术特点。4、学会尊重他人的审美选择。

二、教学重点和难点

教学重点:对艺术多元化的认识。

教学难点:如何对待艺术的多元化。

三、教学过程

1、 新课导入

教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干,并设疑:说说这些作品给 你什么样的感受?学生欣赏并谈出自己的感受, 教师根据学生的回答点 出课题:艺术的多元化

2、 教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若 干。设疑:这些作品传递了哪些方面的信息?为什么在同一时期,人类

的艺术会有着这么大的差异?学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教 师根据学生回答总结: 了解由于自然条件、 生活方式和思维方式的不同, 人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

3、 媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干,教师设 疑:由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文 明所孕育出的艺术作品表现出的多元化, 那现代艺术又呈现什么样的面 貌呢?学生欣赏作品、 教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不 同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生 回答:艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元,艺术家的个 性和思想也是艺术多元化的重要原因。 。

4、 提问:我们应该如何面对多元化的现状?学生通过思考、讨论,得 出结论: (1)艺术的多元花是必然的。 (2)肯定自我的审美感受,尊重 他人的审美选择和个性。

四、小结

美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映,也是艺术家自己哲 学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有 着不同变革,各个艺术家在各个方面也迥异,因此艺术必是多元化的。

风格多样的静物画》教案

一、教学内容与目标

(1)显性内容与目标

分析讨论色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系,同时尝试运用不 同的色彩秩序,大胆表达自己内心真实感受和想法,尝试创新静物画。

(2)隐性内容与目标

通过学习, 了解色彩对人们情绪和心理的影响, 了解色彩与风格的关系, 增加对生活的热爱,提高生活的审美品味。

二、教学的重点与难点:

重点:色彩关系换位练习。

难点:个性风格的大胆表现(分析和创作) 。

三、学习材料

教具:课件(包括丰富、典型、多种风格的静物画色彩关系图片,多种 材质资料等) 、

静物(瓶、盘、水果、花等)

学具:学生准备颜料、彩色纸等工具

四、教学设计的简案:

一、教师出示准备的教具:瓶、盘、水果、花等。

二、学生尝试组合,教师点评。 学生观察分析对象,选择其中喜欢的对象进行组合 结合生活实际, 让学生进行实际操作, 了解组合过程中应要注意的构图、 色彩等几个方面

三、播放课件,用丰富多彩的色彩对比效果,展示给学生大量的多种风 格的静物画。 学生观看图片,分组讨论,并展示自己准备的资料,如绘画、图片、摄 影作品等。

四、通过大量图片欣赏,

五、引起学生对风格多样的静物画的兴趣,并发现艺术来源于生活

六、让学生归纳总结都有哪些色彩关系?”

七、教师点评 总结色彩关系的分类

八、一位同学总结,一至二位同学补充自己的意见。 九、使学生了解静物画的色彩关系有多种表现形式。

(1)展示学生带来的资料; (2)欣赏和分析课本上的范例; (3)演示课件; 1.学生展示和讲述带来的资料; 2.学生分析课本上的范例; 3.师生共同赏析课件中的作品;

讲述自己对不同色彩关系的感受。

分析并总结色彩关系的基本规律。

谈谈自己对色彩关系的理解 进一步使学生从众多的画面感受到色相、纯度、色调、冷暖、构图对比 所营造的不同气氛。 演示课件,进一步组织学生大胆构想,把一幅静物画做不同于原画效果 的多种色彩关系的换位练习,鼓励独创意识。

畅谈自己的构想。 同学间可以互相补充,完善构思。 启发学生的创作欲

进行发散思维

确定一幅画,让学生采用不同的方式、方法和材料进行创作。 给学生分组,例如:自然分组、兴趣分组、男女分组等。 按小组创作。

准备材料、工具; 分析讨论,实施最佳方案; 确定主题风格; 决定实施步骤。

发展学生用色彩造型组织 的能力,大胆表现自己对静物的色彩感受能

力,提倡集体合作方式。 练习中,帮助学生解决一些设计上和技术上的困难,及时展示一些创意 好的草图。 鼓励学生独创意识。 逐步完善设计,实施制作。

多材质,多形式的尝试。 遇到问题互相探讨。 给学生技术上的支持,帮学生树立信心,使学生能在创作过程中体会到 创作的乐趣,提高创作能力。 通过展示学生的作品,请同学互相谈作品的想法和感受,布置下节课的 学具要求。 学生谈感想,并提出一些问题。 提高学生的审美能力,提高情感表达能力。

色彩丰富的风景画》教案

课题 色彩丰富的风景画 课型 造型表现 教学目标 1、知识与技能:了解构成风景画的色彩知识,掌握色调对情感的影响、 色彩的对比和同一 2、过程与方法:通过观察、讨论与讲解,了解一幅好的色彩风景画应

该具有的因素构成,懂得如何欣赏,尝试几种表现风景画的方法,加深 对知识的理解。 3、情感态度与价值观:培养学生审美能力,发现美、表现美,用艺术 的形式表达自己的情感和愿望。 教学要求 重点:培养学生对色彩风景画的欣赏能力,理解色调对情感 的作用,提高动手能力 难点:用已有的色彩知识,通过色彩表达自己的情感 教学用具 教具:课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等 学具:各种颜色、彩笔、彩色纸等 教学环节

一、导入新课 图片欣赏 回顾色彩知识 修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来 表达内心感受的。 结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品,加以解释。 1、通过想象,将风景图片的木以局部扩展,描绘成一幅完整的风景画。 2、参考风景图片,改变原画色彩关系或形式,进行创造性地表现。 展示作品 结合教材图片,让学生体会、感受不同季节不同色调的风景 画。

二、分析作品 设计问题。 引导分析, 补充讲解、分析。 出示练习题,提出要求,任选一幅,当堂完成。 进行点评 感受理解色彩败给人的不同的视觉心理。 和教师一起回顾。 跟着教师的思路分析问题,体会作者的创作情感的表达。 让学生试着分析作品。

三、学生练习 进行色彩练习。 学生互评 体会色彩的情感。 赏析结合。 开启学生的智慧。 能尝试运用一种色彩关系,学会表现。 提高对色彩的再认识。

四、课堂小节

漫画》教案

一、教学目标:

1、显性内容与目标: A、 在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。 B、 在前漫画技法的基础上进行拓展,作为情感表达的一种方式,让学 生敢画、喜欢画。 C、 从实际生活中提取出作为漫画创作的素材,并完成完整的小作品。 2、隐性内容与目标:通过感知和表述,了解漫画作为一种艺术表现的 手段,不仅仅是技法,更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和 “幽默感”这样一种积极、乐观的精神和生活态度。 二、教学重点:漫画的特点及其在创作中的使用方式。 教学难点:从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。 三、课前准备:投影机,不同类型的漫画作品 学生材料准备:喜欢的漫画和基础画具 四、教学活动的方式与方法。

(第1课时) 一、组织教学 检查学具,组织教学 准备学具、集中精力 二、导入新课 1、 旧课回顾,插入新课。 引导学生展示不同的漫画作品,表达对不同漫画的理解。 2、 回顾

3、展示漫画作品 展示者:并表述选择特定漫画作品的原因;是否会让人发笑?让人发笑 的原因, 笑点在哪里?其他学生: 看到不同漫画后的表情、 语言等反应。 4、讨论分析 5、 引导学生欣赏不能马上理解的漫画,找出自己喜欢的漫画并分析 “笑”的原因。 “笑”都是因为“开心”吗?除了“开心”还有其他的 成分吗?从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。 6、 看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会, 了解漫画的现实意义。 7、 文字在漫画中使用方式和作用。 8、 看懂漫画,体会其中的“笑”的共同点:“幽默感”是由“人”带 来的,通过作品再传递到“人”。 9、 讨论 “笑”的不同点——a:讽刺 b:幽默 c:单纯相像??(把 不同手法的漫画作品进行分类。 ) 10、 画的东西(表现对象)不同。不同的漫画中观察到的时代特征、 社会现象、人物的性格特点等。 (漫画艺术来源于生活,是对生活的 加工提炼。 ) A 谈谈对幽默感的认识 B 谈谈对某张漫画作品的深层体会。 通过比较体会:“题目”:点睛 “旁白”:辅助。 4、构思与创作 A、 教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。 B、 选取大众话题进行命题创作(也可放在第二课时) 根据生活实际

进行漫画的构思,注意选择适合的表现手法来表达情感。 在绘画技法上以特征表现为主,简明、易懂。

(第2课时) 一、展示与评价 二、总结 鼓励学生展示自己作品 总结、答疑 A 展示作品 B 相互欣赏比较,评价作品。 C 谈谈哪位同学的作品让人印象深刻,使人有所收获。

注: (1)一般学生对漫画题材比较热衷,教师可以“引导”为主。 (2)在讨论和展示的部分,可给性格内向的学生更多的表达机会。 (3)区分“滑稽”、“幽默”。 区分较宽松。

巧用立体图形创造软件》教案

课题:巧用立体图行创造软件 课型:设计应用 教学目标: 1、知识与技能:认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创 作特点。

2、过程与方法:学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创 作软件的有机结合。 3、情感态度与价值观:锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造精 神。 教学要求: 重点:充分认识和理解立体造型和立体构成特点的基础上,尝试如何巧 妙地运用立体图形创作软件的特点为已有的平面创作增添光彩。 难点:对空间立体概念的认识,对立体图形创作软件的合理使用。 教具:电脑、教学软件 学具:电脑、教材

教学环节: 一、导入新课 二、新授 讲述课前的预习构思 1、结合过去所学内容,介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表 现方法 2、讲解立体图形创作软件的基本应用方法,介绍3DMAX 的基本界面。 (1)认识工作区。 (2)认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。 (3)命令面板。 (4)结合工具栏中的工具,将创作的文本或模型在不同试图中转换位

置或变换角度。 (5)将调整好的图形在透视图力渲染成 JPEG 格式的图片。 三、课堂练习 根据学生自己的创意,运用所学方法,完善自己的画面,展示作品。 四、小结

公共设施的色彩搭配》教案

课题:公共设施的色彩搭配 课型:设计.应用 教学目标: 1、知识与技能:明确公共设施色彩搭配的重要性,理解公共设施的色 彩与周围环境的关系,能够为公共设施搭配色彩。 2、过程与方法:讨论公共设施的色彩搭配,并对自己的作品能进行恰 当的搭配。 3、情感态度与价值观:了解设计与生活的关系,增强对生活的热爱之 情,形成爱护公共设施的意识 教学要求: 重点:公共设施的色彩搭配的功能性,实用性与观赏性的要求为前提。 难点:选择怎样的色彩关系,才能创造出符合特定目的、要求,具有一 定艺术情调的色彩设计。 教学用具

教具:教材、课件 学具:教材、公共设施的图片 教学过程: 一、导入新课 二、新授 一个城市的公共设施是这个城市硬环境的体现。 你有没有注意到身边的 那些常用的公共设施。你认为哪些公共设施对你来说很重要? 1、观察图片中的公共设施的色彩是如何搭配的,它们的色彩关系与什 么有关? A、色彩与环境的关系 B、色彩与功能的关系 C、色彩与材质的关系 D、色彩搭配之间的关系 2、根据环境、功能、材质的要求,在公共设施的色彩搭配中常用: A、鲜明突出的色彩 B、前卫的色彩 C、典雅稳重的色彩。

三、课堂练习 1、为校园、海滨、公园、商场各设计一组座椅。 2、为你居住的小区设计一组健身器材 3、为大连的名胜各设计一个垃圾桶。

以产品发布会的形式介绍自己的产品

环境设计的色彩搭配》教案

课题:环境设计的色彩搭配 课型:设计. 应用 教学目标: 了解环境设计的相关知识,学会分析环境设计中的色彩,运用不同的表 现技法为环境设计进行色彩搭配,培养学生对环境的关注、生活的热爱 和对美好生活的追求。 重点: 要根据环境构成的功能能性质进行色彩搭配设计。 难点: 如何运用所学的色彩知识,设计出和谐的空间环境色彩。 教学过程; 一、导入新课 二、新授 展示一些环境的图片。 提问:你居住的环境的色彩是什么样的? 提问:你对周围其他环境色彩了解吗?你认为它的色彩搭配怎么样? 不同的地域不同的生活环境,人们的环境设计色彩也是不同的。提问:

想一想,生活中你了解的不同地域人们的环境色彩有哪些? 提问:你知道其他国家家的环境色彩搭配有什么特色吗? 提问:找出你认为环境色彩搭配比较好的例子,说明为什么。 三、课堂练习 学生为自己所喜爱的环境做一个色彩搭配设计,可用手绘、剪贴等多种 方法制作完成。 四、小结

发现与创造》教案

课题:发现与创造 课型:设计. 应用 教学目标: 了解材料的特性,学习利用材料原有的特性,选择恰当的方法,进行再 创造。认识发现与创造和变废为美的关系,提高学生观察生活的能力、 对材料美感的发现和创造性利用的能力,形成初步的设计意识。 重点: 观察、发现材质的美感,运用艺术的手段和丰富的想象力对材 料进行合理的利用,创造出具有实用价值和审美特征的新作品。 难点: 如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造,如何根 据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。 教学过程: 一、导入新课

二、新授 让学生将之前收集的各种材料带到课堂。 (1) :让学生触摸、观察材料,按不同的质地、质感等分类。 想一想:这些不同的质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉? (2) :想一想这些材料可以作成什么日用品,来美化自己的学习、生活 环境? 教师结合课件或范例图形、图片讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与 统一、对称与均衡等组合原理的运用。 引导学生欣赏教材中的范例,再次体会对材料的巧妙使用。 三、课堂练习 辅导学生根据已有材料进行构思,创作一件实用的作品。 教师巡视各组,师生共同讨论、构思,帮助学生解决疑难。 四、小结

小区规划畅想》教案

一、教学目标:

1、通过学习环境艺术方面的知识,初步理解和认识“人与环境的高度 和谐”这一观点,理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。 2、使学生增强绿色环保意识,热爱家乡,热爱自己生活的环境。

二、教学重难点:

重点:畅想小区环境,探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作 方法。

难点:在环境规划设计中,对功能整体与创新意识的完美结合的体现。

三、课前准备:

1、 搜集你喜欢的小区整体规划图片。 (照片、模型、设计效果图、平 面设计图等) 2、准备绘制时所需工具、材料(如:绘画:纸、彩色笔、水彩画工具 等。制作模型:泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等)

四、教学过程:

( 一)引入:老师借用儿童积木,摆出一个小区建筑布局场面。 (教师 可以故意摆得挤一点,乱一点)

1、 问:如果你住在这里其中一幢楼里,感觉如何? 学生答:太挤,采光不好; 绿化太少; 整体规划乱。 2、 请同学根据自己的意愿摆放(学生上台)

(二)讲授新课

1、 你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区? 2、 欣赏同学搜集的优秀小区图片, 并请同学简单介绍一下小区的特点。 (如有游泳池、有健身、游戏区等) 3、 畅想:如果你是环境规划设计师,从人们自身需要出发,你会怎样 设计或特别增强某项设施?

(学生畅想:葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等)

(三)设计绘制(小组合作) :

1、老师简单介绍 平面:绘画 剪贴 立体:各种材料模型制作 2、讨论本组采用什么样的制作方法。并请组长简单说明构想。 3、小组合作完成。

(四)优秀作品展示并点评。

1、本组介绍作品优点

2、其他组员点评 3、 教师总结补充

(五)课题拓展

四明山小区环境优美,请在那里规划个住宅小区。 1、实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。 2、 因地制宜,规划住宅类型、布局 3、上交一份报告(文字或图片)

形象图表设计》教案

课题:形象图表设计 课型:综合. 探索 教学目标:通过调查、了解,收集环境方面的数据资料,学习对信息的 归纳、统计、整理方法。认识形象图表设计的特点,学习形象图表设计 的表现形式和绘制方法。通过学习更好的理解人与环境的关系,使学生 学会观察、学会分析、学会探索,积极思维,勇于创新,增强责任感和 使命感。 重点: 在了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成 的伤害的事实基础上,通过探究是学习的方法探讨环保的问题,并统计 好数据,运用美术特有的形象表达出来,已警示那些不环保的人,并增

强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望和能力。 难点:调动学生的想象力,用艺术的形象化的图表设计,创造出表达准 确,形象或新颖别致、或幽默、或醒目的设计,激发人们对自然及人类 命运的关注和思考。 教学过程: 一、导入新课

二、新授 让学生看一些不环保的事和人的图片。提问:你都看到过哪些不环保的 行为?在学校里你见过哪些? 从世界角度谈环保的相关知识。 从中国角度谈环保的相关知识。 从自身谈环保的相关知识。 每组确定探讨的主题,引导学生展开讨论。 欣赏一些图表设计,总结设计形象图表设计的关键所在。

三、课堂练习 指导学生设计完成图表设计。

四、小结答疑

公益招贴画设计》教案

一、教学目标 1、通过观察,了解自己所在的生活、学习环境,确定主题,设计一幅 公益招贴画。 2、在学习过程中,了解招贴画的基本知识和设计方法,认识公益招贴 画的特点和设计要求,感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作 用。 二、教学重点、难点: 重点:公益招贴画设计的表现形式。 难点:公益招贴画设计的创意,以及将创意用图文(平面设计的形式) 表现出来并搭配适当的色彩, 设计的主题紧密围绕“综合, 探索”活动。 三、准备工具:纸、马克笔、彩色笔等 四、课时安排:1课时 五、教学过程 (一)情境导入: 教师播放2006年重庆特大干旱录像。 镜头一:地壤龟裂,农作物枯萎。 镜头二:人畜缺水,老井干沽,辛苦担臭水。 问:你有何感受? (保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境) 引出表达方式——公益招贴画。

(二)通过展示二组图片比较 A 组为公益招贴画 B 组为商业广告画 1、让学生学会讨论区别 2、教师总结公益招贴画的概念,特点。 A、般矗立或张贴在公共场合。 B、图像色彩鲜明、强烈。 C、文字简练。 D、不以盈利为目的。 E、迅速传达信息。 (三)设计要求与方法 1、教师现场创作“环保主题”招贴画; 2、让学生分析讨论此画的组成要素,构图,图文处理等。 3、PPT 欣赏不同绘制方法制作的招贴,辨析不同的视觉效果。 (水粉、 粘贴、电脑制作) 4、 同一主题招贴画欣赏,用不同创意表达,给人不同的视觉感受。 (四)学生创作,教师指导 要求:设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。 (五)学生优秀作业展示、评价。

公共设施的色彩搭配》教案

课题:公共设施的色彩搭配 课型:设计.应用 教学目标: 1、知识与技能:明确公共设施色彩搭配的重要性,理解公共设施的色 彩与周围环境的关系,能够为公共设施搭配色彩。 2、过程与方法:讨论公共设施的色彩搭配,并对自己的作品能进行恰 当的搭配。 3、情感态度与价值观:了解设计与生活的关系,增强对生活的热爱之 情,形成爱护公共设施的意识 教学要求: 重点:公共设施的色彩搭配的功能性,实用性与观赏性的要求为前提。 难点:选择怎样的色彩关系,才能创造出符合特定目的、要求,具有一 定艺术情调的色彩设计。 教学用具 教具:教材、课件 学具:教材、公共设施的图片 教学过程: 一、导入新课 二、新授 一个城市的公共设施是这个城市硬环境的体现。 你有没有注意到身边的 那些常用的公共设施。你认为哪些公共设施对你来说很重要? 1、观察图片中的公共设施的色彩是如何搭配的,它们的色彩关系与什

么有关? A、色彩与环境的关系 B、色彩与功能的关系 C、色彩与材质的关系 D、色彩搭配之间的关系 2、根据环境、功能、材质的要求,在公共设施的色彩搭配中常用: A、鲜明突出的色彩 B、前卫的色彩 C、典雅稳重的色彩。

三、课堂练习 1、为校园、海滨、公园、商场各设计一组座椅。 2、为你居住的小区设计一组健身器材 3、为大连的名胜各设计一个垃圾桶。 以产品发布会的形式介绍自己的产品

改造我们的校园》教案

一.教学目标:

1. 通过课题研究过程、研究性学习方式,使学生提高调查研究、综合

分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

2. 通过调查、研讨、设计、展示,运用美术的知识,对校园建设的理 念、 校园环境的改造等问题进行探究, 提高艺术审美观与综合实践能力, 为学生今后的全面发展奠定基础。

二.教学重难点:

重点:设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示,学生会对设计的新 理念有更深层次的认识。

难点: 设计稿的绘制与模型的制作。 由于学生的绘画水平与时间的限制, 在这方面有一定的难度,涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工 技法等方面难度,教师的辅导与合理的教学方法是解决难度的关键。

教学过程:

(一)展示课前布置的任务

1. 分组实地考察我们的学校,有条件可以进行数码摄影,思考:我们 学校的环境建设哪方面比较成功,哪方面需要改进?

2. 课堂中进行展示、 交流, 教师也需准备一些我们学校校园环境图片, 当学生交流无图片时,可直观展示。

(二)学习设计新理念

1. 展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片,吸引学生对学校环境设 计这一主题的关注,同时提高设计理念。

2. 教师在欣赏的过程中,可以提出几个设计方面急需解决的问题,同 时展开讨论,使学生对学校环境设计知识有所掌握,提高设计水平和审 美能力。

(三)讨论改造方案

1. 确定改造主题

2. 组内讨论改造方案

3. 全班交流,改进方案

(四)绘制方案

同学们可以根据自己组员的美术能力, 选择绘制平面图或立体图或制作 模型等。

(五)交流、展示、评价

(六)课堂延伸

可以将好的方案提供给校方, 根据学校基建需要及实际情况采用部分方 案,并进行公示和表彰,提高学生的成功感。

甘肃省陇西县云田中学

王玉龙

宣告:我所存档的这些教案也是在网上和其他地方搜索和整理的。如有 类同请原谅。本人概不负责。


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