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新媒体背景下高中自主式作文的创新研究


堡 :   兰 I I   l   l   父 母 知 道 ~保 密 , 千 万 别 叫 其 他 同学 看 见 哦 ” 等 等 。 这  表明 , 学 生 对批 阅 其 札 记 的 语 文 教 师 是 信 任 的 . 能 够坦   诚 相 待 。在 这 里 , 语文老师要承担起不 同的角色 : 或 父  母, 或 师长 , 或 兄 弟 姐妹 , 或 知 音 好 友 。一 定 要

放 下 教 师  的严 肃 面 孔 , 摆出亲和的姿态 , 要 在 评 语 中潜 移 默 化 的  渗 透 你 的 师 者 风 范  4 . 语 文 素 养  为 大 众 所 接 受 使 用 。新 媒 体 以其 开 放 性 、 多元性 、 交 互  性、 便捷性 、 个体 性为传播特 征 , 深 刻 改 变 着 信 息 主 体  获取、 处 理 和 传 播 信 息 等行 为 , 高 中学 生 是 新 媒 体 技 术  使用最为广泛 、 最 为 活 跃 的 群体 , 这 为 高 中 作 文 教 学 改  革 提供 了机 遇  一 、 借 助 新媒 体 自主 积 累 素材— — 广 义 阅读 是 一 种  理 念  教 师 评 语 是 教 师 教 学 基 本 功 的 重 要 一 环  对 于 札  记而言 . 我认为以下几点可以作参考 :   首先 , 决 不 写 错 别 字 。评 语 不 多 , 出 现 笔 误 则 为 下  在新媒体时代 . 学 生 可 以 自主 、 快 捷 地 从 网 络 上 找  到 非 常 丰 富 的 资 源 .而 且 学 生 也 愿 意 采 用 这 种 方 式 寻  找 资 源 。通 过 新 媒 体 . 我们 把 学 生 的写 作 学 习从 课 堂 延  品 。好 的做 法 是 在 返 还 同学 手 中 时 最 好 再 浏 览 一 遍 自   己的评语 , 只有这样 。 才能言传身 教 。 培 养 学 生 养 成 良  好 的语 文 习 惯  伸到网络 , 延伸到生活中。这就要求我们首先需要转变  阅读理念 . 做 到阅读内容多样化 . 不要 因 为 网 络 资 源 良  莠 不 齐 而 禁 止 学 生 上 网 。现 代 阅 读 应该 是 一 种 开 放 的 、   丰富 的、 大语文式的阅读。看书是一种阅读 , 而 收 看 网  络上的音频 、 视频资料也是一种阅读 : 看 名 著 是 一 种 阅  读, 而 查 看 网络 时 讯 资 源 也 是 一 种 阅读 。只 有 广泛 地 阅  读各类资讯 . 才能 丰 富 自己 的 知 识见 闻 。   其次 。 网络 化 阅 读 要 做 到 主题 精 品化 。我们 在 实践  的过程中 . 主要采用“ 好文荐读” 方 式 进 行 。某位 同学 在  其次 , 写 实为主 。 兼顾 文学 、 哲学 、 美学、 心 理 学等相 关  姊妹 学科 。 教 师 的评语 要耐读 , 要含 蓄 , 要 有余 味 . 要深 刻 ,   要 一字 千金 。这要 求教 师首 先具 备深厚 的文 化 素养 。   再次 , 对偶 、 比喻 、 排比 、 双关、 夸 张 等 多 种 修 辞 手  法 的成 功 运 用 . 在 寥 寥 数 语 中 体 现 语 文 之 美 。有 古 诗 词  基 础 的完 全 可 以 自 作诗 词 联 语 . 效 果 也许 会 更佳 。   三、 交 流 的技 巧 性  自己 的阅 读 过 程 中觉 得 这 篇 文 章 非 常 不错 . 值得 一读 ,   就 将 文

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