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高中政治课中加强学生读书方法的指导


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中政治课中加强学生读书方法的指导 作者:蒋红梅 来源:《速读· 中旬》2014 年第 06 期 读书方法是学习方法中最基本的方法之一。读书是获取知识、理解知识、强化记忆、培养 能力的一种重要手段。读书是否得法,效果大不一样。科学的读书方法有利于学所掌握学习的 主动权,使读书获得事半功倍的效果;有利于学生获得终生受用

的自学能力,养成独立思考的 习惯。 教师教书的根本目的不是教学生学会,而是教学生会学,教是为了不教,这才是教师教学 艺术的最高境界。现在的思想政治课教材的编写深入浅出,通俗易懂,层次清楚,逻辑性强, 具有很强的可读性。只要学生读书得法,所学教材的基本内容、篇章结构、重点、难点都能读 得出来,并且能从基本事实和具体事例中读出它所包含的道理。因此指导学生掌握科学的读书 方法便成了教师的首要任务之一。下面,就谈谈我在《高中思想政治课》教学中教学生阅读教 材所用的几种方法。 一、教会学生生疑、质疑、释疑 “学而不思则罔,思而不学则殆。学与思相辅相成,学因思成,思因学高”。我们要想让学 生准确地掌握知识,全面深刻地理解教材,提高分析问题和解决问题的能力,必须指导他们在 阅读过程中要善于生疑、质疑、释疑。古人说“为学患无疑”,“疑者,觉悟之机也。一番觉悟 一番长进”。这充分说明了在阅读过程中提出问题又带着问题阅读的重要性。那么,我们教师 应教给学生怎样质疑?那么又该于何处质疑呢?我认为阅读教材应在这几个方面质疑:第一, 在字、词、句等处质疑,这属过关质疑。主要是为了了解一些字、词的读音,准确地掌握一些 名词术语的基本含义。只有牢固地掌握这些基本概念,才能更深入地掌握课文的基本观点和基 本原理。第二,在课文的基本结构、段落大意处质疑。即按照课、节、框题、点的顺序,首先 了解一课书有几节内容,一节内容有几个框题,一个框题下面有几个知识点,这有利于从整体 上把握教材的基本结构。第三,在教材内容之间的内在联系处质疑,即在课与课之间、节与节 之间、框题与框题之间,找出它们之间的逻辑联系,有利于学生更进一步深层次地把握教材内 容,理解基础知识。第四,在教材内容的核心处质疑,即找出一节内容的重点、难点,一课书 的重点、难点,为什么是重点?为什么是难点?重点、难点内容和前后知识之间是什么样的关 系?总之,通过对这些问题的思考与回答,就有利于把握重点,化解难点,提高分析材料,解 决实际问题的能力。如在讲“商品的使用价值和价值”这一问题时,我首先要求学生阅读教材, 并就教材内容提出问题、组织答案要点。然后让各人出示自己的问题及答案要点。通过检查, 学生提出的问题非常多,主要有:“什么是商品的使用价值、价值?…?物品、劳动产品和商品 之间是什么样的关系?”“商品的价值和使用价值的关系怎样?”“为什么说商品是使用价值和价 值的统一体?”“是不是说有价值的东西就一定有使用价值,有使用价值的东西就一定有价 值?”。通过对学生从不同角度、不同层次提出的一系列问题的讨论与解答,学生对教材中的 基本概念、基本原理及其内在联系就有了较深刻的了解,从而也培养了学生的自学能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、会学生运用比较法理解教材 运用比较的方法读书就是对两个或两个以上的相反、相近或同类概念、原理、问题等知识 点进行对比,分辨出他们之间的相同点和不同点或内在联系,认清该事物的现象和本质的一种 读书方法。运用比较法能消除相似概念、类似原理、近似观点之间的混淆现象,有助于发现它 们之间的

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