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浅谈信息技术与体育学科的整合


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈信息技术与体育学科的整合 作者:尚黎明 来源:《新课程· 中学》2013 年第 12 期 摘 要:体育课程是所有学校课程中唯一与生命延续息息相关的课程。在信息技术快速发 展的今天,我们的体育教学活动潜移默化地受到了信息技术的影响。信息技术的介入,可增强 教师教学的信心;穿插运动欣赏教学,有利于激发学生参与运动的兴趣;信息技术进入体育课 堂,拓宽了学生的知识面。信息技术与体育学科有效整合,不仅可以激发和保持学生的运动兴 趣,自觉、积极地进行体育锻炼,更能激发学生学习的积极性和学习的潜能。 关键词:信息技术;体育学科;整合 体育课程是所有学校课程中唯一与生命延续息息相关的课程。素质教育下的体育与健康教 学有着广泛的含义,它以锻炼身体为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的,不仅有身体 健康教育,更有心理教育。在四十分钟的课堂中,我们只有采取行之有效的教学方法与手段, 关注学生的个体差异与不同需求,帮助学生学会学习,才能促进每一位学生的进步与发展。 在信息技术快速发展的今天,我们的教育教学活动潜移默化地受到了信息技术的影响。幻 灯片、投影仪、录像、电脑等电教多媒体已悄然进入到教学的各个领域,不少学科或多或少地 尝试着运用,并且取得了不错的效果。如何将信息技术引入体育课堂教学中,并以此激发学生 的学习兴趣,培养学生终身体育意识,促进学生的健康成长,就此我谈一些粗浅的认识: 一、信息技术的介入,可增强教师教学的信心 传统的体育教学中,教师教学生学,教师多采用竞技运动的内容和方法。由教师讲解、示 范动作开展教学。在教学中,教师面对的是五六十位学生,大多数学生会因为教师示范动作不 正确或站位不合理,而畏畏缩缩畏惧所学动作,从而不利于教学的顺利开展。同时,随着年龄 的增长,部分教师在示范某些难度较大的动作技术时,不能很好地分解动作……针对这些教学 所出现的难题,我经过尝试后发现,利用室内课充分运用多媒体课件,分解较难的技术动作, 帮助学生更清晰、更直观地了解动作成因,最终从整体上掌握所学运动技能,这样,既能使教 师、学生上课轻松,又能实现教学效果最优化。如:三年级三步助跑跳高练习,我便充分利用 了多媒体课件着重改进助跑与起跳相结合这一环节。在第二次课学生练习完后,学生观看了该 技术动作示范片,并请学生来说一说各个环节是怎么处理的,加深了感官印象,教师加入到学 生的讨论中。室内、外场地的变动看似会耽误一些时间,但从学生练习效果上看,远大于教师 讲学生练这种单一模式的效果。由此可见,将电教媒体引入体育课堂是值得广大体育教师去尝 试、去体验的。 二、穿插运动欣赏教学,有利于激发学生参与运动的兴趣 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在小学阶段,体育与健康课程教学内容划分为五个学习领域,其中之一就是运动参与,其 目的是让学生在体育活动中体验运动之乐,感受运动之美,从而使学生具有积极参与体育运动 的态度和行为。适当的教学片段欣赏,可以引导学生从另一个角度来欣赏体育运动之美,不仅 可以激发他们学习的兴趣,而且可以成为他们学习的动力。如:赛场上顽强拼搏、勇夺第一的 场景;国旗高高升起那催人泪下的场面,对小学生来说,是最易受到感染和鼓舞的。体育片段 欣赏不仅可以吸引学生主动、积极地投入体育运动中,更能激发他们养成终身锻炼的意识。 三、信息技术进入体育课堂,拓宽学生知识面 教学中,通过运用多种信息技术,学生关注体育、了解体育将更加方便和快捷,在各种赛 事报道中,学生不仅可以获得美的享受

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