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2012年春教科版七年级思想品德下册教学计划


2011—2012 年教科版七年级思想品德下册教学计划
一、指导思想 坚持正确的思想导向。这是所有教学的宗旨,对思想品德课而言,意义尤其重要。坚持 正确的思想导向,包括几层含义:1.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导;2.全面贯彻党的教育方针;3.坚持正面教育的原则;4.弘扬社会主义 主旋律。这四个方面相互关联,是一个整体。 以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品 德课的教育功能, 围绕“走进中学” 、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作 为基本生活主题,培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质 量。 二、教材分析 (一)、知识结构 七年级下册教材由 5 个单元主题和 13 个二级主题(课)构成:共同的责任;情感世界;无 序与有序;我们的权益;走进社区。 围绕对中学生活的适应,教材设计内容体系框架如下: 第一单元 “共同的责任”是由于,经过一个学期以后,同学之间基本熟悉,适合对学生学 生进行集体主义教育,培养学生形成关系集体、建设集体的意识。 第二单元 “情感世界”是针对这个时期学生开始出现比较多的情绪情感问题。进入第二学 期,学生开始出现比较明显的纪律问题,社会交往关系也开始复杂起来,因此,需要集中进 行规则、纪律和初步的法律教育。 第三单元 “无序与有序” 在这个时期, , 学生最为关心的重要问题之一就是学生的权益问题。 所以在第四单元进一步学习。 第四单元“我们的权益”学习这一单元帮助学生形成维护权益的意识,学会自我保护。 理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。 第五单元“走进社区”暑假即将开始,这一单元的学习,为学生在社区和社会中的生活和实 践活动做一个比较充分的准备。 (二) 、逻辑结构 五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的,而是按照初中生的生活逻辑进 行展开的。以学生走进中学为切入点,首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调 整好心态,自我设计成长发展蓝图,体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其 次是从中学生的社会生活出发,探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题 和解决的方法;同时,也让学生自己明白,在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作,但 是竞争不能忘记合作, 合作又不是要完全排斥竞争。 对于中学生来说, 主要从班级生活着眼, 体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次,使学生对生活中法律的本质、 作用和地位有所认识,帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。并 且高度重视学生生活经验和社会实践的联系,在活动和实践中观察、感受、体验和思考。从 中获得思想品德和实践能力的发展。 (三)、知识体系 教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容,但是基本上 都是从学生生活实际出发的一种感性接触。 随着学生生活的扩展, 这些内容在后面的教材中 也都会得到扩展。 心理方面:只涉及到中学生在成长过程中如何设计成长计划,如何关注心理健康,如何

勇敢地展示自我风采和调节情绪,如何对待成长过程中的顺境、逆境和挫折。 道德方面:教材从初中生最基本的人际关系出发,探讨中学生在与父母、老师和同学相处过 程中应当养成什么样的品德和操守。 法律方面:教材只是结合现实生活从总体上对法律的本质和作用做了介绍。 国情方面:教材中没有用专门的章节来谈这一问题,只是在各单元中有所渗透,以培养学生 的民族自豪感和爱国主义情感。 我们必须寻找素质教育与应试教育的结合点,必须认真研究新教材,研究教法,必须体 现思品科的学科特点,注意明理、导行、导学、导考(明理就是掌握课程标准要求的知识, 导行就是引导学生反思自己行为、养成良好的行为习惯、做出正确的行为选择,导学就是引 导学生学会自主学习,导考就是引导学生学会运用、掌握考试技巧) 。教科版教材与过去我 们熟悉的陕教版相比, 的确有很大的不同, 下面我先谈谈新教材教学中可能遇到的四个问题 以及处理建议。 1.教材文字少,没什么讲的。 这其实就是新课程对教师的要求, 教师要会用教材而不是教教材。 编者是面对所有这个 年龄段学生编写的,写的是所有这个年龄段学生共性的问题,地区的差异、城乡的差异、学 校之间的差异、个体的差异等教材不可能面面俱到,教材仅仅是给你一个思路,教师要根据 学生的情况或本地的情况对教材进行二次开发,联系本班、本校、本乡镇、本县、本市的实 际, 补充鲜活的素材, 丰富教学内容, 调动学生积极性, 提高教育的针对性和时政的敏感性。 2.内容多,设计的活动多,全都进行,一节课讲不完。 (1)详略得当。根据课程标准和学生情况确定本课的重难点,教学过程有详有略,不 可能面面俱到。面面俱到是对课程的理解不到位,反而重点不突出,不能给学生留下深刻的 印象。有的要重讲重练,有的要重讲轻练,有的要轻讲轻练,有的要轻讲不练。 (2)提前备课,提前准备,以免遇到问题措手不及。 教参上没有答案,学生程度不一样,运用知识的能力也不一样,问题抛出去了,不一 定能收回来,所以,教师必须要有足够的准备,有备无患。 (3)设计一次活动可以将相关的几个甚至几课内容放在一起一并进行。 (4)科学规划,合理安排,教学过程充实有序。 三、教学措施 (一)、做好教学常规工作 1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸 有“书” 。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检 测。 2、虚心学习,本期听课不少于 20 节,多听与政治历史科相关教师的课。 3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。 (二)、积极参加教研,提高业务水平 1、 积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写 教学论文或教学设计。 2、 努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相 关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。 (三)、激发学生兴趣,提高学习成绩 1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、 演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。 2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣, 增强了学生自信心。

3、 开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求, 组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。 4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健 康成长。 (四)、强化德育功能,开展课堂活动 (1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采 用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。 (2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护 学生。 工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养 良好的心理品质。 四、教学进度 时间 一单元 共同的责任 第一周 第一课第一课 大家之“家” 1、我爱我“家” 第一周 第一课第一课 大家之“家” 2、 成长的园地 第二周 第二课 我与我们 第一、二框题 第三周 第三课 承担责任 第一框 第四周 第三课 承担责任 第二框题 第五周 第三课 承担责任 第三框题 第六周 第四课 多彩情绪 第一框题 第七周 第四课 多彩情绪 第二框题 第八周 第四课 多彩情绪 第三框题 第九周 第五课 缤纷情感 第一、二框题 第九周 第五课 缤纷情感 第三框题 第十周 复习迎考 第十一周 期中考试 第十二周 第六课 规则与秩序 第一、二框题 第十三周 第七课 法律初探 第一框题 第十四周 第七课 法律初探 第二框题 第十五周 第八课 心中的规则 第一、二框题 第十六周 第九课 少年的权益 第一、二框题 第十六周 第十课 谁为我们护航 第十七周 第十一课 自我保护 第十八周 第十二课 我们生活的地方 第十九周 第十三课 在社区中生活 第二十周 复习考试


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