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2013—2014学年度第二学期滁州市实验中学教研室工作总结


2013—2014 学年度第二学期

滁州市实验中学教研工作总结
本学期教研室工作在市教研室的统筹和学校领导下,在全体教师的大 力支持下,认真贯彻“科研兴校,教研强校”的发展战略,以课程改革为 核心、教学质量为重心,切实提升教师的教研、教学水平,努力提高学生 的综合素质,增强了工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥教研室 的主导作用,为实现我校“实

现人文管理,构建和谐校园”的目标做出了 应有的贡献。 一、 转变教学观念,加强自身学习 教师课程改革观念的更新,是教研室工作的第一步。因此,本学期着 力推进了“高效课堂”教学模式建设、加强了《新课程标准》理论学习, 广大教师不断转变教育观念,用全新的教育理念,采用现代化的教学手段 和教学方式,从注重学生的知识转化为注重学生的知识技能、过程方法、 情感态度和价值观,培养学生的民主意识和创新精神,以学生的发展为中 心,强调问题性、实践性、参与性和开放性,在教学中建立学生自主、探究、 合作三位一体的学习新模式,充分挖掘学生的学习潜能,培养学生的综合素 质。 二、全力加大教师培训力度,提升教师队伍素质 1、在教师培训方面,本学期在开展校本培训和市教育局教研室组织的 教研日活动的基础上,教研室全力支持教师外出参与听课及其他一切有益 于教学的培训学习及研讨活动也比以前做得更多更到位些。本学期,因教 研而 “走出去” 的教师很多, 他们从中或多或少都有收获、 感悟和体验。 (1) 为了全面了解我校高三教育教学动态,分析与总结我校抓高考备考工作的 得与失,市局教研室组织各学科教研员对我校高三进行了为期一周时间备 考调研,给我校高三备考工作进行把脉与指导; (2)高三语文、数学、英 语、政治、历史、物理、化学、地理、生物九个学科的备课组长参加了江 南片 2014 届高中毕业班复习研讨会; (3)前往市内兄弟学校以及合肥、池 州、铜陵、蚌埠、和县、等地市教师外出学习、观摩研讨达 89 人次,较多 的老师通过此类活动,开拓了视野,转变了观念,与其它学校建立了联系, 与其他同行建立了友谊。 2、对于外出参加培训学习、观摩研讨的教师,教研室要求返校后不仅 要上交外出学习培训的反馈表,还要求将学习心得体会与本学科教师交流,
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而且在适当时间还应向全校教师汇报讲座,以实现优质和丰富的资源共享。 本学期已经推行,而且日后在鼓励教师积极主动“走出去”的同时,将作 为学习培训的一项必做常规之事来落实。 3、做好“师带徒”工作。开学初,教研室对今年进入学校的 9 名新教 师和教龄三年(含三年)以下教师进行培训,从教学常规、班主任工作, 课堂教学等方面进行培训,并且制定详细的“师徒结对”培训计划,开展 师徒结拜师活动,帮助新教师和青年教师快速成长。 4、本学期,承办了由市局教研室组织的 2014 年滁州市初中历史满意 课堂教学评比活动、 2014 年滁州市初中生物优质课评选暨基本功竞赛活动、 2014 年滁州市初中思想政治优质课复评课和高中思想政治优质课复评课活 动;还承办了艺体学科“满意课堂”教学情况教研日活动、初中政治学科 教研日活动、高中地理学科“聚焦高效课堂”教研日活动;通过承办此类 活动,给我校教师搭建了学习平台,通过优秀教师示范辐射,教师间交流 研讨,专家报告引领,思想不断碰撞,教师从中获得了进步和成长。 三、切实抓好课题研究,努力实现“科研兴校”的目标 教育科学研究直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以 教科研为先导,强调向教科研要质量.把营造浓厚的教科研氛围、提高全 体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。 1、学校领导科研意识强,通过各种途径,采用多种方法和手段,反复 宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性,着力提高全体教师的思想认识。 在制订和实施学校工作规划时把教科研工作置于重要地位。在学校资金紧 缺的情况下,设立教科研成果奖,建立起积极的导向和激励机制,以调动 广大教师投身教育科学研究的积极性。 2、在校领导的大力支持下,教研室根据我校教育科研实际,着力提高 教育教学科研的档次,扩大教育教学科研工作的覆盖面。各教研组积极申 报省、市级课题,在课题立项与结题过程中,积极研究有关教育教学理论, 收集有关素材和数据,认真撰写开题和结题报告,保证了立项和结题的质 量。省级课题《地理信息系统技术在中学区域地理教学中的应用研究》 (课 题编号 JG11129)和市级课题《语文新课标下新型语文作业的设计与研究》 (课题编号 CJG11001) 、 《高中语文教学中高品质思维方式研究》 (课题编号 CJG11002 ) 、 《课文整体教学有效性在我校的实践探究》 (课题编号 CJG11016) 、 《高中物理基本教学模式的研究》 (课题编号 CJG11023) 、 《中学
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思想政治课情境教学法研究》 (课题编号 CJG11030) 、 《营建多彩校园文化 提升学生语文素养》 (课题编号:CJG11003)已经顺利结题;另外还有三项 市级课题顺利通过中期检查。通过课题研究取得了很好的效果.提高了教 师对中学课程与教育科研整合的基本认识。课题研究为教师的专业化成长 提供了途径,实现了教师与课题研究共同成长的目标。使教师认识到在科 研技术支持下的课堂教学是提高课堂效率的重要手段。今后,我校将继续 以课题研究为抓手,通过课题研究,搭建教师专业成长的平台,切实提高 教师的教研能力和教学水平,促进学生素质的全面发展。 四、全力推进“高效课堂”新的教学模式建设 1、本学期教研室立足学校教学实际,反思课堂教学的实践,进一步推 进课堂教学改革,力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法等关 系,课堂教学成败的几个关键点上实现突破,创建“高效课堂” 。为此,本 学期再次邀请了金太阳教育集团专家李主任来到我校指导高效课堂教学模 式应用,要求我校全体教师在教学内容、教学方法、教学模式、教学理念 等方面大胆进行创新和改革,彻底颠覆以往课堂的沉寂,在运用“导学案” 教学模式打造高效课堂的探索实践道路上要不畏艰辛,迎难而上,只有让 学生动起来,把学习的主动权交给学生,才能激发学生学习的热情和兴趣, 才能不断提高教育教学质量。 2、转变观念,是课堂教学改革的源泉;课堂教学是提高教学质量的最 关键环节;为了深入推进新课程改革,聚焦课堂,提高课堂教学的有效性, 根据学校年度工作计划安排,分别于 4 月 2 日—4 日和 5 月 12 日—16 日, 对高一年级和高二年级进行了高效课堂展示研讨课验收活动;高效课堂展 示验收课活动虽然暂时告一段落,但我们的思考和研究远没有结束,在今 后的高效课堂活动中,我们要以活动为契机,以课堂为载体,进一步探索 出适合不同学科、不同形式、不同内容的高效课堂教学模式,使得“路径” 更加清晰, “力行”愈发深入。各年级、各学科备课组今后还要继续开展研 讨,进一步统一思想,明确方向,深化改革,提高教学效益。要使“高效 课堂”教学常态化,并不断得到优化。不断更新观念,改变自己,改变课 堂,打造“高效课堂” 。 四、广泛开展了形式多样的教研活动,把教学研究工作渗透于具体的活动 之中 课堂教学是学校教学工作的中心环节,教研室以“知行合一、追求卓
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越”的办学理念为引导,以课堂教学为主渠道,以活动为载体,开展课堂 教学研究,提高课堂教学效益。 1、开展学科听课、评课、优质课展示、教学设计、活动课案例等评比 活动。通过这些活动,大大激发了广大教师学习教学理论的热情,增强教 学改革的意识,提高了广大教师的教学水平。 2、加强学科专题研究,组织开展各学科研讨课活动。教研室以教科研 为先导,以课堂教学研究为主阵地,有计划有目的地加强各学科专题研究 小组的指导,积极开展课堂教学的教法与学法的研究,充分发挥集体智慧, 进一步提高广大教师(特别是骨干教师)的教育科研水平。 3、积极开展教学论文评比及汇编活动。为使广大教师及时总结教学经 验,从理论高度总结教法学法的研究与实践,教研室在校内各学科教学论 文评比活动基础上,选送部分论文及教学案例到市级及以上评奖。 五、寻找差距,改进措施,让教研工作再上新台阶 1、 教师参与教研的意识还不是很强。 教科研是每个教师身体力行的事, 只有教与研相结合才能有效地提高自己的业务水平,才有可能使自己成为 专家型教师。 2、教研组校本教研和集体备课仍然存在效率不高、研讨氛围不浓的问 题。归根到底,是“有效教研”还没真正有效、实效在困扰着教科研的发 展和突破。 3、课题研究需要走向多元化、常态化。 4、要进一步规范教研行为,制定更完善的教研制度,促使教研活动正 常有序进行。激发全体教师的参研意识,力争把教研当作一种自觉行为。 回顾这一学期的教研工作,在校领导的关怀下,依靠全体教师的共同 努力,取得了一些的成绩。但离学校的发展目标相差甚远,离教师的要求 还有一段距离,新的一年我们要大胆改革,艰苦实践,用特有的思想和精 神去憧憬希望,迎接挑战;用特有的坚定与执着去应对困难,不断强化教 学“中心、质量、效益、创新”四个意识,树立教研“服务、实效、规范、精 品”四个意识,扎扎实实做好教研工作,开创工作新局面,相信在学校的正 确领导下, 有广大教师的大力支持, 教研工作一定会“百尺竿头, 更进一步”。

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