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浅谈新课程理念下的历史教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈新课程理念下的历史教学 作者:徐敏 来源:《祖国· 建设版》2013 年第 06 期 摘要 新课程理念下,历史教师应更新教育理念,创造宽松和谐的教学环境,加强研究性 学习,以适应新课改的要求。 关键词 新课程历史教学策略 历史新课程改革突出素质教育理念,高扬时代和人文大旗,倡导教学方法改革。所有这 些,都以课程标

准的形式清晰的呈现在我们面前,向我们展示出了教育由知识为本到以人为本 的发展轨迹,这是全面实施新课程的灵魂所在。 一、更新教育理念 1、认真学习领会有关新课改的文件精神,掌握课改的主动权。为适应新形势下的新要 求,我们要积极参加新教材培训,并认真学习历史课程改革各项文件,在教学过程中仔细研究 新教材。课改已成为摆在我们面前的一个重大任务,已成为一种必然的趋势。在这种形势下, 我们不能徘徊、犹豫,也不能消极地等待、观望。我们只能积极的面对课改,研究课改,适应 课改。所有教师都必须清楚的认识到,在课改面前我们没有退路。不能积极应对,就必然要落 伍,甚至被淘汰。须知,无论如何,都只能是我们适应课改,而不是课改适应我们。 2、认真学习研究新课标,掌握课改的制高点。课改没有现成的经验,更没有捷径。课程 标准就成为我们进行课改新遵循的最主要依据。吃透课程标准,就等于掌握了课改的制高点。 面对不同的教材版本,课标就显得尤为重要。要摒弃传统教学中落后的做法。课改新形势下, 我们更多关注的不是如何教教材,而是如何用教材教。 3、请进来,走出去,多与兄弟学校交流。通过聘请有关专家就关于新课标的指导思想和 实施意见给予我们具体的相应的指导。对新的课程标准,不同的学校可能有不同的认识和经 验,通过互相交流,可以提高自己的认识,更好的吃透课标,吃透教材,可以增加教学经验。 再者,利用网络搜索下载一些相关的研究资料,以进一步提高我们的认识水平。 二、创造宽松和谐的教学环境 心理学研究表明“一个人的创新思维只有在他感觉到?心理安全?和?心理自由?的条件下才能 获得最大限度的表现和发展”。所谓“心理安全”是指不需要有戒备心,不会受到苛求和责备。 所谓“心理自由”是旨在思考问题时,不必有过多的条条框框的束缚,能够比较自由地思维表 达。因此,在历史课堂教学中要创造这样一种宽松和谐的教学环境,使学生在心理舒畅的情景 下愉快地学习,从而发挥自己的聪明才智,进行创造思维和想象。美国心理学家罗杰斯指出: “成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。只 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 有师生关系和谐,才能使他们的心理距离接近,心情舒畅,才有可能使学生的创新精神获得最 大限度地表现和发展。营造历史学科创新教育的氛围。每个学生都具有潜在的创新才能,要把 这种潜能转化为现实中的创新力,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围轻松活泼的课堂气氛和师 生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应试教育, 使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,很难形成创新意识,这些严重阻碍了创 新能力的培养。因此,在历史教学中,应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式,实 现由“教”向“学”过渡,创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛,从而形成有利 于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。教师应为学生提供有利于 创造的学习环境。教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间,让学生大胆的想象甚至可以 异想天开

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