当前位置:首页 >> 其它课程 >> 2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试通用技术学科质量评价报告

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试通用技术学科质量评价报告


2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 通用技术学科质量评价报告
一、试卷总体评价 2009 年 1 月通用技术学业水平考试试卷分为两部分, I 卷为选 择题,20 小题,共 40 分;II 卷为非选择题, 2 大题(7 小题) ,共 20 分。 本试卷难度比例 7:2:1,符合学业水平考试命题的要求。试题 覆盖面广, 主要考查通用技术的基础知识和基本技能及应

用其解决实 际问题的能力,并关注了相关的社会热点问题,较好地落实了本次学 业水平考试的指导思想和命题要求。 (一)考试总体情况分析 1.考试总体情况统计 表一:通用技术学业水平考试统计表
考试 人数
175170

平均 分
82.23

优 人数
82965

秀 百分比
47.36%

良 人数
81641

好 百分比
46.61%

及 人数
4178

格 百分比
2.39%

不及格 通过率 人数
6386

百分比
3.65% 96.35%

由表一可以看出,本次通用技术学业水平考试平均分(82.23) 级 96.35%的通过率都比较高,及格率相对偏低。基本符合命题总设 计中较易的整卷预测难度。但在优秀率接近 50%、良好以上比例高达 93.97%的情况下,还有 3.65%的不及格率,说明部分学校、部分学生 对这门课程的不重视。 2.整卷情况分析 表二:试卷评估表
指标 预测难度 试卷 I卷 II 卷 整 卷 0.84 0.74 0.8 0.87 0.50 0.77 33.2 14.8 48 34.89 10.89 45.87 实测难度 预测平均分 实测平均分

由表二可以看出,整卷的预测难度为 0.8,实测难度为 0.77,预 测平均分 48,实测平均分 45.87,预测与实测基本吻合,说明命题教
1

师对学情把握比较准确。I 卷预测难度 0.84,实测难度 0.87,预测 平均分 33.2,实测平均分 34.89,基本吻合,说明命题教师对学生选 择题答题情况估计较准确。II 卷预测难度 0.74,实测难度为 0.50, 预测平均分 14.8,实测平均分 10.89,预测与实际偏差较大,说明命 题教师对学生非选择题得分率估计偏高,主要原因是 22 题得分偏低 (图 1) ;22 题考查闭环控制系统的方框图,课标要求画出方框图, 而本题仅要求学生补全方框图。难度降低,分数还这么低,说明学生 分析问题、解决问题的能力有待提高。

图 1 22 题得分统计 3.试题情况分析 表三:试题评估表
题号 1 2 3 4 5 6 满分 2 2 2 2 2 2 试题来源 自编 自编 自编 自编 自编 自编 难度 预测 0.95 0.70 0.70 0.95 0.90 0.70
2

实测 0.99 0.95 0.83 0.99 0.98 0.95

平均分 预测 实测 1.90 1.40 1.40 1.90 1.80 1.40 1.98 1.90 1.66 1.98 1.96 1.90

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 10

自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编 自编

0.95 0.90 0.95 0.95 0.90 0.80 0.80 0.80 0.95 0.95 0.70 0.80 0.70 0.95 0.80 0.60

0.97 0.96 0.78 0.85 0.59 0.95 0.97 0.86 0.77 0.88 0.95 0.95 0.43 0.93 0.73 0.36

1.90 1.80 1.90 1.90 1.80 1.60 1.60 1.60 1.90 1.90 1.40 1.60 1.40 1.90 8.00 6.00

1.94 1.92 1.56 1.70 1.18 1.90 1.94 1.72 1.54 1.76 1.90 1.90 0.86 1.86 7.30 3.68

由表三可以看出: (1)本套试卷共22道题,其中多数试题的预测值与实测结果吻 合程度较好,说明试题难度设计比较符合学生的实际。 (2)第10、11、15、16、19、20、21、22题的实测值低于预测 值。特别是11、19、22题的实测平均分远低于预测值,这3道题分别 考查的是加工工艺、系统的基本特性和闭环控制系统分析,从答题情 况看,学生对这部分内容理解分析不到位。分析其原因有以下几个方 面: a.学生对相关知识的理解不够透彻, 灵活运用相应技术解决问题 的能力有待提高。 b.教师教学中相关内容的落实不到位, 缺乏相应的实践指导和针 对性训练。 c.有些学校没有按课标要求正常开课,或教学中存在漏点现象。 (3)第2、6、17题的实测情况明显好于预测,这3道题考查的都 是通识性的内容,说明学生对通识性知识掌握程度较好。 a.教师在教学中重视了通识性知识的落实。 b.这部分内容比较贴近学生生活,或在其他学科中曾接触过,学 生借助生活常识或其他学科知识解答了试题。

3

4.平时表现与作品评价情况分析 表四: 通用技术“平时表现与作品评价”统计
得分类型 客观题 主观题 平时表现和作品评价 满分 40 20 40 平均分 34.89 10.98 34.73 标准差 3.95 3.06 10.77

由表四可以看出, 平时表现与作品评价” “ 全省平均分 34.73 分, 标准差 10.77。平均分偏高,标准差较大,反映出学校对这部分分数 的掌握有较大差距,部分学校给予的分数偏高。要加强这部分分数的 监管,否则将对通用技术学科的课程实施带来不利的影响。 5.学生人数与分数分布情况分析

图2

学生人数与总分分布直方图

由图 2 可以看出,考生成绩集中分布于 71-100 之间,显现陡峭 型分布,说明试题中同等难度的项目较多,梯度偏小。峰值为 81-90 分,有近 100000 名学生的成绩位于此区间,说明考生成绩整体偏高。 分析其原因,一方面,试题整体偏易,区分度不够理想;另一方面, 各学校给出的“平时表现与作品评价”分数偏高,导致总分偏高。

4

(二)不同类别学校考试情况分析 表五: 学校级成绩常模 (全省及不同类别学校各档通过率的学校数)
通 数 量 类 别 全 省 17 3 10 4 89 47 26 16 175 36 108 31 110 4 91 15 30 1 22 7 2 0 1 1 1 0 1 0 424 91 259 74 过 率 100% 100~ 98% 98~ 95% 95~ 90% 90~ 80% 80~ 60% 60% 以下 合计

重点高中及示范性高中 一般高中 民办高中

表六:不同类别学校各等第学生人数百分比统计
类别 考试 人数 175170 优 平均分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比
82.23











不及格 通过率%

全省

82965 47.36 81641 46.61 37960 59.02 24258 37.72 36079 38.71 49693 53.31 8926 50.63 7690 43.62

4178 756 3056 366

2.39 1.18 3.28 2.08

6386 1350 4387 649

3.65 2.10 4.71 3.69

96.35 97.91 95.30 96.32

重点和示范性高中 64324 一般高中 民办高中 93215 17631

85.55 80.57 82.71

从表五和表六可以看出, 全省各类学校在各档的通过率呈常态分 布,没有明显差异。 (1) 省重点高中和示范性高中平均分略高于全省平均水平, 100% 通过率略低于全省平均水平,良好率低于全省平均水平,但优秀率远 高于全省平均水平,起到了一定的示范作用,但效果不很明显。有 12 所学校不及格率高于全省平均的 3.65%,其中有一所学校达到了 12.42%。原因在于这些学校的扩招,导致生源质量的下降。 (2)一般高中良好率高于全省平均水平,平均分略低。不及格 率略高,有 165 所学校不及格率高于全省平均水平,有 23 所学校不
5

及格率高于 10%。有 1 所学校通过率 60%以下。有 10 所学校 100%通 过,这十所学校的总人数都偏小,平均 34 人。说明一般高中学习能 力还是低于省重点和示范性高中。 (3)民办高中 100%通过率的学校比例最高,其他指标都接近全 省平均水平。 100%通过的有 4 所学校,不及格率大于 10%的有 8 所,其中一所不及 格率达到 31.25%。反映出民办高中之间差距较大,部分省重点和示 范性高中附属的民办校成绩较好。 (三)不同地区考试情况分析 表七:15 个地市优秀率、良好率、及格率、不及格率统计
通 百 分 过 率 等 比 级

优秀

良好

及格

不及格

平均分



区 全 省 43.94% 59.67% 38.45% 41.29% 41.28% 39.73% 45.59% 41.50% 42.32% 39.44% 46.23% 49.27% 46.19% 49.03% 35.33% 55.50% 51.40% 52.92% 50.33% 47.33% 53.15% 52.35% 53.69% 39.49% 45.42% 47.12% 2.49% 1.96% 2.80% 2.87% 2.69% 3.31% 2.90% 2.31% 2.32% 2.74% 1.48% 1.59% 2.29% 3.88% 3.05% 3.26% 4.44% 3.11% 6.63% 4.18% 3.04% 3.02% 4.14% 2.80% 3.73% 4.40% 82.23 84.1 81.2 81.1 81.6 79.8 81.7 81.7 81.9 81 84 82.5 81.7

哈尔滨 齐齐哈尔 鸡西 鹤岗 双鸭山 大庆 伊春 佳木斯 七台河 牡丹江 黑河 绥化

6

大兴安岭 农垦 森工

47.57% 41.04% 39.47%

44.45% 53.72% 53.30%

2.96% 2.34% 2.75%

5.01% 2.90% 4.48%

81.4 81.7 80.8

从统计数据可以看出: (1)15 个地市的通过率差异不大,而且整体通过率较高,各地 区通过率均在 90%以上。 (2)从优秀率来看,哈尔滨、大庆、牡丹江、黑河、绥化、大 兴安岭的优秀率较高,均超过了全省的平均值。 (3)中心城市总体好于边远地区,但黑河、大兴安岭成绩高于 部分中心城市。说明只要学校重视,认真实施教学,条件较差的地区 和学校也能开好通用技术课程。 二、学生答题情况分析 (一)基本知识与基本技能 表八:部分试题答题情况统计
题号 2 3 4 5 6 7 17 19 满分 2 2 2 2 2 2 2 2 平均分 1.90 1.66 1.98 1.96 1.90 1.94 1.90 0.86 得分率 95% 83% 99% 98% 95% 97% 95% 43%

以上各题主要考查学生的基础知识和基本技能,得分率大多在 95%以上,反映基础知识与技能掌握较好。19 题考的是系统的特性, 而“时序”是流程中涉及的概念, A、C、D 三个选项中都包含了“时 序”这个错误概念,但还有 57%学生选择了这些错误选项,说明学生 对这两个概念的理解不清。 题考的是技术和设计的关系, B、 三 3 A、 D 个答案说的是相近的事情,显然都是错误的答案,但还有 17%的学生 选择了这三个答案,说明学生答题技巧有待提高。 (二)学生学习方法掌握情况 表九:部分试题答题情况统计
7

题号 9 14 15 16 18

满分 2 2 2 2 2

平均分 1.56 1.72 1.54 1.76 1.90

得分率 78% 86% 77% 88% 95%

表九显示:这部分试题得分率在 77%以上,但低于基础知识和基 本技能大部分 90%以上的得分率,说明大部分学生掌握了一定的学习 方法。9 题考的是设计过程的第一步,有 22%的考生答错,反映出部 分学生缺乏实践操作经验,平时表现与作品评价分数真实性堪忧。15 题存在一定的争议,题干叙述的严密性有待商榷,致使学生答题思路 较分散。 (三)分析问题、解决问题能力与探索、创新能力 表十:部分试题答题情况统计
题号 1 8 10 11 12 13 20 21 22 满分 2 2 2 2 2 2 2 10 10 平均分 1.98 1.72 1.70 1.18 1.90 1.94 1.86 7.30 3.68 得分率 99% 86% 85% 59% 95% 97% 93% 73% 37%

1、12、13、20 题使用学生较熟悉的日常生活中的事例做题干, 所以答题较好,得分率在 95%以上,反映出学生具备了用所学知识分 析、解决实际问题的能力与探索、创新的能力。8 题涉及的外观设计 专利权和商标权比较容易混淆, 学生没有分清这两个概念导致分析错 误。10 题考的是木工工具,虽然两个版本教材分别侧重金工和木工 工具,但掌握一种就可以通过排除法选出正确答案(15%考生选错) , 反映出学生实践操作经验的缺乏。11 题考的是工艺,正确答案是 A, 只有 59%考生答对, 说明对工艺的理解不好, 也反映出对技术语言 (B、 C、D 答案内容)的一些概念理解不透彻,致使分析错误。22 题《课 程标准》要求会画框图,而考试题是补全框图,难度降低的情况下,
8

满分 10 分的试题平均分仅为 3.68,说明平时的练习很少,根源在于 开设的课时严重不足。 (四)情感态度与价值观,学科素养 表十一:部分试题答题情况统计
题号 1 2 4 5 8 满分 2 2 2 2 2 平均分 1.98 1.90 1.98 1.96 1.72 得分率 99% 95% 99% 98% 86%

以上各题渗透着考生对技术与人、社会、自然关系的态度、 价值观的考核。学生答题得分率很高,充分反映了通用技术的通 识教育性质。
三、反思与建议 (一)考试命题工作 本次命题是我省通用技术学科学业水平考试的第一次命题工作。 在各位命题教师和审题员的共同努力下,较好地完成了这次命题工 作。 命题指导思想准确, 命题思路清晰, 试题特点鲜明。 通过率较高, 各分数段分布基本呈现正态分布。但也有存在一些需要探讨的问题。 1.通用技术学科涉及多领域知识, 教师不可能精通所有领域的知 识,仅参考教材命制了本套试题实属不易,建议为命题教师提供更加 丰富的参考资料。 2.本次试题的题型显得过于死板, 制约了对学生技术素养的全面 考查。 建议优化题型设置, 并进一步研究通用技术学科笔试命题技巧。 通过命题技巧的研究来弥补笔试考查在重视实践操作、 重视思想和方 法的领悟、重视过程的经历等方面的不足。 3.加强对“平时表现与作品评价”分数的监管。建议现阶段采取 随机抽查方式,发现弄虚作假的学校严肃处理。并重点抽查分数偏高 和分数较集中的学校。 4.信息技术和通用技术合卷考试且时间偏少, 会对两学科的课程 实施带来不利影响。 这次信息技术考试的实测值低于预测值与合卷考 试且放在通用技术学科后边影响了学生答题时间有关, 建议加长考试

9

时间到每学科 45 分钟以上,并分卷考试。 (二)学校管理方面 1.目前学校通用技术课程开设情况堪忧。 大部分学校教师配备不 足,影响课时数的开满;还有的学校设备较差和缺少材料。建议克服 困难,加强管理,按要求开齐、开好通用技术课程。 2.这次考试反映出学生实际操作经验的缺失。 希望学校尽量为学 生提供实践课所需的条件,加强实践能力的培养。很多市(地)统一 为学校配备了教学设备,一定不要让这些设备成为摆设,要让学生有 充分的时间参与实践操作。 3.学校在通用技术教师的评职、评优等方面要给与适当的倾斜, 鼓励优秀教师从事通用技术学科教学。 (三)教师教学工作 1.教师要认真研读课标,严格按课标要求实施教学。对《课程标 准》涉及到的知识点不要停留在表面,要讲透,使学生真正理解。对 课标要求的技能不仅仅是要知道是什么,要达到课标相应的层次要 求。同时要注意思想、方法和情感态度价值观的培养。 2.注意共通能力的培养。不要将通用技术教学孤立起来,要注重 各领域知识的综合运用, 引导学生将其他领域的知识运用到通用技术 学习与实践中,完成知识体系的建构。 3.这次考试反映出学生通用技术学科答题技巧的严重不足。 如不 会审题(有些送分题,阅读好题目就可以答对,但正确率却很低)等 等。建议教师加强针对性训练,提高学生的答题技巧。 4.重视学生的全员参与和全过程参与。 通用技术学科是立足实践 的课程,重视学生亲身经历。要强调学生的全程性参与,即每个学生 都必须经历设计方案的形成过程、方案转化为产品的过程、交流和评 价的过程。教学中还要注重让每一个学生都要亲历这个过程,在“做 中学”和“学中做” 。 5.注意学生兴趣的培养,并保持兴趣的稳定性和持续性。学生刚 开始接触这门课时大多数都会被吸引,但因为是非高考学科,学生慢 慢的会将时间转向高考科目的学习。 教师在教学中就要通过教学方式 和教学模式的改变,来时刻激起并保持学生的学习兴趣,并力求使学
10

生通过通用技术学科的学习,巩固加强其他学科的知识 。如果能做 到这一点,这门课也就不再是负担,而是动力。 6.教学中注意个别辅导。 每个学生对不同的事物或同一事物的不 同方面兴趣不同,教师在教学中要准确把握这种个体差异,适时提供 必要的辅导。引导学生从多个角度提出问题,用多种方法解决问题, 以使学生获得比较完整的体验。 7.正确使用教材。通用技术共有四种版本教材,每种教材都有自 己的特色, 教师在教学中要参考各版教材, 取长补短, “教教材” 避免 的问题。 8.教师要热爱这个学科。通用技术学科对教师提出了很高的要 求,它涉及多个领域知识,还要求一定的实践操作能力,并有一定的 人文素养。但只要有对这门学科的热爱,都可通过培训学习来弥补存 在的不足,克服教学中的各种困难。可喜的是我省已经有了很多真正 热爱这个学科的教师, 这些教师是我们这个学科未来发展的希望和坚 实的基石。 (四)学生学习 1.通用技术课程的学习对于学生是新奇而陌生的。 通用技术课程 的学习目标和学习内容适合学生进行探究学习, 学生要在教师创设的 情景下,独立发现问题,通过调查、搜集资料和信息的处理得到解决 问题的方法,并通过技术试验、交流和评价等活动改进最初的方案, 在这个过程中获得知识、技能、能力、情感态度和价值观的发展。 2.学生也要重视合作学习方式。通过同学间的小组合作方式,加 强学生间的沟通、交流和互助,主动培养自己的人际交往能力、团队 合作能力和集体荣誉感。 3.新课程理念强调学生的自主学习和主动学习, 通用技术学科尤 其如此。学生不要仅仅模仿老师的范例做出几件作品,还要通过对生 活的细心观察、认真思考、发现并解决问题,在这个过程中掌握通用 技术的思想和方法,提高技术素养。 黑龙江省教育学院 谢卫东

11


更多相关文档:

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试通用技术学科质量评价报告

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试通用技术学科质量评价报告_其它课程_高中教育_教育专区。会考质量,难易程度分析2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 通用...

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试信息技术学科质量评价报告

2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 信息技术学科质量评价报告一、试卷总体评价 (一)全省考试总体情况分析 1.全省学生选答情况分析 表一:考生选答模块情况...

⑥2009年通用技术学业水平考查操作评分标准

2009 年永州市普通高中学业水平考查试卷 通用技术现场设计制作部分评分表(满分:50 分,考试时量:60 分钟) 班级 学号 姓名 说明:现场设计与制作共六个选题,可以...

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试历史学科质量评价报告

2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 历史学科质量评价报告一、试卷总体评价 (一)全省考试总体情况分析 1.整卷情况分析 表一:试卷评估表指标 预测难度 试卷...

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试物理学科质量评价报告

2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 物理学科质量评价报告一、试题评析 (一)试卷的总体情况分析 1.整卷情况分析 表一:试卷评估表指标 试卷 预测难度 实测...

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试化学学科质量评价报告

2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 化学学科质量评价报告一、试卷总体评价 (一)全省考试总体情况分析 1.试卷整体分析 表一:试卷评估表指标 试卷 I卷 II...

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试生物学科质量评价报告

2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 生物学科质量评价报告一、试卷总体评价 (一)全省考试总体情况分析 1.试卷的总体评价 表一:试卷评估表指标 试卷 I卷 ...

2009年黑龙江省普通高中学业水平测试八科试卷总体评析报告

2009 年黑龙江省普通高中学业水平考试学科试卷总体评析报告 2009 年 1 月是...学科 政治 历史 地理 物理 化学 生物 通用技术 优秀率% A等 20.22% 28.95...

黑龙江省普通高中学生综合评价报告单

黑龙江省普通高中学生综合评价报告单_其它课程_高中教育_教育专区。黑龙江省普通...信息技术通用技术物理实验化学实验生物实验综合实践 毕业学校 学业水平 考试成绩 ...

2009年1月黑龙江省普通高中学业水平考试地理学科质量评价报告

2009 年 1 月黑龙江省普通高中学业水平考试 地理学科质量评价报告一、试卷总体评价 (一)全省考试总体情况分析 1.整卷情况分析 表一:试卷评估表指标 预测难度 试卷...
更多相关标签:
黑龙江省学业水平考试 | 黑龙江省学业水平测试 | 黑龙江省高校重点学科 | 黑龙江省文学学科获奖 | 黑龙江省通用手工发票 | 黑龙江省通用航空 | 学科导论与学业规划 | 学业成就学科作品展示 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com