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浅谈新课程背景下的初中生物课堂教学


中 学 教 学 参 考 2 0 1 5 年8 月 总 第2 3 9 期   生物 ? 教学经纬  浅 谈 新 课 程 背 景 下 的初 中生 物 课 堂教 学  甘 肃天祝 县 第二 中学 ( 7 3 3 2 0 0 ) 赵月祝  [ 摘 要] 随着新课 程改革的不断推进和现代科 学技 术的发展 , 传统 的教 学模 式 已经不能 满足 时代 的 需求。作 为初 中生物教  师, 应积极转 变角色 , 更 新 教 育观 念 , 改 革课 堂教 学模 式 , 以促 进 学 生全 面发 展 , 提 高初 中 生物 教 学效 率 。   [ 关键词] 新课程 初中生物 课堂教学   [ 中图分类 号] G 6 3 3 . 9 1   [ 文献标识码] A  [ 文章编号] 1 6 7 4 — 6 0 5 8 ( 2 0 1 5 ) 2 3 — 0 1 1 3   随着新课 程 改革 的不 断推进 和现代科 学 技术 的发  展, 传统 的教 学模 式 已经 不能满 足 时代 的需 求 , 而 提高  课堂效率 已成为 迫在 眉睫 的 问题 。现行 的初 中生 物新  三、 改革 评 价 方 式 。 促 进 学 生 全 面 发 展  教 师的正面 评 价 会使 学 生 产 生喜 悦 的 、 积 极 的情  绪, 因此 , 我们对学生提 出的各种 问题 都要认 真听取 , 要  教材 , 普遍遇到这样 的矛盾 : 教材新 、 要求高 、 容量大 、 课  时紧、 时 间不够 。解决这一矛 盾 的唯 一 出路就 是改革课  堂教学模式 , 以高效率 的课堂 教学完成 初 中生 物教学 任  务 。通过 自己多方 面的学 习和这几 年 的教学 经验 , 我 认  为新 课 程 背 景 下 初 中 生 物 课 教 学 可 以 从 以 下 几 个 方 面  着手 。   一 用充满爱心 和智 慧的语言去 评价学生 , 让学生沐 浴在教  师富有 个性 的评价中。我们 还应该蹲 下身来 看学生 , 多  去发现 学生身 上的“ 闪光点 ” , 变反面 的消极评 价为鼓 励  的正面评价 , 促 进学 生健 康发 展 。在 今天 的新 课程理 念  中, 我们常 常听 到这样 的鼓 励 : “ 棒 !棒 !你 真棒 ” “ 行!   行 !你 真行” “ 呵, 你 比老师都聪 明” 。其实 , 学 生需要 的  是带有真情 的、 恰到 好处 的 、 客 观 的表扬 。这种 表扬 才  显得珍 贵 , 才能深 深地打 动学 生的心灵 , 才能 成为学 生  内在 的、 不竭的学习动力 , 进而促进学生全面发展 。   四、 注重 自我反思 , 不断完善提高  1 . 教 师在 反 思 中发 展  、 转变教师角色 。 更新教育理念  从唐代著 名教 育 家韩 愈 的理论——“ 师者 , 所 以传  道、 授业 、 解 惑也 ” 可 以推 断 出传 统 教学 中 的教 师角 色  观, 即教师 是道德 的传授 者 、 知 识 的传 播者 和 问题 的解  决者 。不难看 出 : 传 统 教 育 中的教 师观是 以 “ 教师 为 中  心” 。这样一 个角 色 , 对 教师 自身 发展 而言可 能 比较顺  利, 但对学 生 的发展 有很大 的局 限性 , 所 以这种 传统 的  教师角色观迫切需要根本性 的变革 。   在新课程发展 中 , 人们对 教师 的角色等 问题 的认识  发生了很 大的变化 。与传统 的教 师角色观 相 比, 教师 角 

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