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合作跑


《合作跑》说课稿 一、说教材: 发展学生奔跑能力和与人合作能力是水平四体育教学的一项重要内 容,我在课中创设爱国背景音乐以及主动探究的学习氛围,让学生在 活动中学会运用智慧和技巧,发挥个人能力,通过与同伴密切协作, 体验配合和成功的乐趣。 本节课的教材为合作跑,主要由两人搭肩跑、2 人 3 足跑、4 至 5 人 之间的合作跑、和搭火车、拉手跑等方式进行层层推进教学,学生重 在思考

,探究合作、参与。旨在发展学生探究学习能力和奔跑能力, 同时培养学生团结协作的精神。 根据《课程标准》的要求,以及“健康第一”的指导思想,我确立了 以下的三维教学目标。 1、知识与技能:通过本课的学习让学生基本了解奔跑的动作要领, 提高快速跑的能力,在学习中体验运动的乐趣。 2、过程与方法:通过教师讲解、示范、引导,以及学生通过自主学 习和小组合作等形式,学生在情境探究性学习过程中,体验自主学习 和协作学习。

3、情感态度价值观:通过比赛调动学生学习积极性,培养学生的合 作意识和团队精神,提高学生与他人交流的能力,师生情感融洽,增 强学生的社会适应能力。在活动中培养合作意识和行为。 根据学生差异和教学内容本次课教学重点为:二人三足跑的配合 教学难点为:用力协调、动作连续一致,合作意识的养成 二、说教法 在教学中,主要采用教师提出问题:什么是合作跑,合作跑有几种方 式。设立疑问,引导学生思考,小组探究,付诸实践。教师根据实际 情况进行引导, 引领学生通过自主学习以及教师巡视帮助达到传授知 识、掌握动作技能的目的;通过同学间“伙伴”协作式的帮教、竞赛 和情景教学,来激发学生的学习兴趣,树立练习的自信心和积极主动 学习的精神,提高学习效率。 三、说学法 本节课学生在教师引导下主要采用自主、合作、探究、讨论、尝试、 竞争等学习方法,通过主动体验,边学边练,练习中思考,思考中学 习,运用不断尝试、反复练习的方法,并结合“伙伴”的实际情况, 通过共同讨论探究,寻求最佳最优的方式完成合作跑。学生在学习过 程中,逐步树立正确的合作观、竞争观,达成智力因素与非智力因素 的和谐发展。

四、说教学流程 本次课通过教师抛出问题, 创设合作跑问题情境。 激发学生的求知欲, 调动学生积极思考以及合作探究的热情。教学流程如下: 1、愉悦身心,导入新课 整理队列, 安排见习生, 引导学生成一路纵队沿画好的圆圈进行慢跑, 听到喊号时, 互相抱在一起, 以此调动学生的注意力, 活跃课堂气氛, 同时锻炼学生的反应能力。听到哨响时,学生站立面向圆心,在教师 引领下进行 6 节徒手操练习。最后在教师发问:同学们,你们知道合 作跑吗?什么是合作跑?合作跑有几种方式?从而导入新课。 2、培养兴趣、合作创新 这一环节是本次课的重头戏, 在教学中采用教师设疑, 引领学生思考, 讨论,小组探究,合作实践的教学方式,让学生在自主学习和协作学 习中发挥主体作用。教师通过语言激励,积极引导,引领学生全身心 投入。从而发挥教师的主导作用。这一环节总共安排四个教学内容: 第一、“喊号抱团”的游戏方式进行,旨在初步培养学生的团结协作 的意识, 逐步提高学生学习的兴趣。 第二、 尝试两人之间的合作跑 “搭 肩跑”、 “2 人 3 足”;练习的目的是让学生初步学会与别人共同 合作的能力,从而体验与人合作的乐趣。第三、尝试 4 至 5 人之间的 合作跑,练习的目的是让学生学会与多人合作的能力,进一步提高学 生团结协作的意识;第四、尝试整组进行的合作跑“搭火车”和“拉

手跑”练习的目的就是让个体学生最终融入到集体, 最终培养学生的 集体主义精神和团结协作的意识。 整个教学内容就是这样通过层层推 进,环环相扣,逐步加大合作的难度,让学生在练习中学会合作,学 会交流。从而慢慢达到教学目标的要求。 3、放松身心 为了消除运动疲劳,学生在教师缓慢口令的引领下进行拍打下肢 肌肉,以及原地踏步进行身心放松,让学生充分进行身心调整。接着 教师进行概括性总结:通过本次课学习,同学们都能够积极主动的进 行身体锻炼,很多同学都积极思考,勇于实践。在练习中进一步提高 了与他人合作的意识 本次课预计生理指标:课的密度:35──40%;平均心率:135±5 次 /分钟 五、教学特色 1、用合作的形式把枯燥、简单的跑的教学内容灵活转变为有趣教学 方式。能够有效提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。 2、教学过程始终注重体现学生的主体作用,采用情境教学模式、使 学生以情入境、以境乐练,真正体验到运动的乐趣。 3、教学中采用层层推进、环环相扣,逐步加大合作的难度,让学生 在练习中学会合作,学会交流。从而达到预设的教学目标。

《合作跑》教案
上课年级: 年级 人数: 人 执教者:李德胜 时间

1、知识与技能:通过本课的学习让学生基本了解奔跑的动作要领,提高快 速跑的能力,在学习中体验运动的乐趣。 教 2、过程与方法:通过教师讲解、示范、引导,以及学生通过自主学习和小 学 组合作等形式,学生在情境探究性学习过程中,体验自主学习和协作学习。 目 标 3、情感态度价值观:通过比赛调动学生学习积极性,培养学生的合作意识 和团队精神,提高学生与他人交流的能力,师生情感融洽,增强学生的社会 适应能力。在活动中培养合作意识和行为。 重点 二人三足跑的协调配合 教学 内容 合作跑 难点 用力协调、动作连续一致,合作意识的 养成

教学 步骤 顺 序 时 间

导入→喊数抱团→合作跑→放松→小结 学习 教师指导 内容

达成目标

学生学习

负荷



培养良好 的组织纪 1’ 律性,集中 导入 注意力,进 入课堂。

×××××××× 课前检查 学生精神 ×××××××× 场地,准备 饱满,集 ×××××××× 器材,组织 队快、 ×××××××× 静、 学生集合, 齐。 △ 导入新课。 1、组织学 1、 学生按 生围圈跑,教师的要 并喊号。 求进行游 2、两人搭 戏。 肩跑。 2、 积极参



体会单人 跑和双人 二 喊数 14’ 跑的不同 抱团 之处,提高 课堂气氛。



3、二人三 加游戏。 足跑。 3、 注意安 全,不相 互拉扯。 1、组织学 生分组练 习,并尝试 1、 学生分 多人练习。组练习。 2、请 8 人 2、 听清教 ××× ××× 合作跑协 师的讲解 ××× ××× 调较好的 要求。3、 △ 体验多人 合作 同学示范。尝试多人 ××× × 三 25’ 相互配合 跑 3、引导学 合作跑练 ×× 的乐趣。 生 4、8、16 习。 ××× × 人练习。 4、 展示全 ×× 4、组织男 班团结合 女同学分 作的精 组跑。 神。 5、全班同 学合作跑。 乐于和同 在教师的 教师语言 伴合作,感 语言提示 ×××××××× 提示学生 受美,表现 放松 下,大胆 ×××××××× 四 5’ 做放松动 美,培养团 小结 模仿教师 ×××××××× 作,并示范 队精神,放 的放松动 ×××××××× 放松动作。 松心身。 作。 平均心 目标 运 率: 85% 达成 动 效 135±5 度 负 果 次/分 场地器材 荷 预 练习 钟 预 计 30%--40 密度 计 预计 % 教 学 反 思






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