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作文2 之审题立意


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第28题,阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题: 四个图形符号中,哪一个与 其他三个类型不同?有人说圆形,因为圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形, 它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正确,它是惟一由直线和曲线组成的;最 后有人说,第四个图形也可以,因为它是

惟一非对称性的图形。看来,由于标准和角 度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。 的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中, 看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。 你有这样的经历、体验、见闻和认识吗? 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 [注意] 1、这个话题的范围是很宽泛的,只要与学者的这道题引发的思想感受有关,都符合要 求。 2、文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。 3、 题目自拟。 4、不少于800字。

解读高考考点要求
审题立意:全面理解材料,自选角度立意,不要 脱离材料内容及含意的范围作文 参照高考的评分标准

1、 切合题意(一类文) 2、 符合题意(二类文) 3、 基本符合题意(三类文) 4、 脱离材料立意(说明:没有从材料进行切
入写作,观点不能从材料中合理得出,判为四类文)

一、什么是立意
立意,就是作 者思想感情和写作 意图在文章里的集 中体现,就是确立文 章的主题(中心思 想、中心论点)。

二、立意的作用
清人王夫之说:“意犹帅也。”

没有主题的文章就没有灵魂,没有生 命。 立意的统帅作用,不仅表现在它决定 着材料的取舍,还表现在它影响着文章的 谋篇布局、表达手法等方面。因此,立意 的“有无高下”是决定文章成败的关键。

三、立意的原则
? ? ? ? A、立意必须明确、集中 B、立意必须正确、积极、健康 C、立意要新颖,切忌落俗套 D、立意要真,即课本上要求的“说真 话”,“诉真情”。 ? E、立意应力求深刻。

四、高中作文立意常见误区
? 误区之一:局限于自我经历、体验,写作时 以自我为中心,对自己由小学而初中而高中 的生活琐屑津津乐道,表现出低幼化倾向; ? 误区之二:思想僵滞,不能进行辩证思维, 绝对化,讲蛮话,以偏概全,强调一点,不 计其余; ? 误区之三:夜郎自大,自以为是,陈词滥调, 老调重弹,人云亦云,老生常谈,拾人牙慧;

四、高考作文立意常见误区
? 误区之四:意多乱文,千丝万缕找不到 头,千言万语抓不住纲,东扯葫芦西扯 瓜,不知所云; ? 误区之五:大而无当,夸夸其谈; ? 误区之六:只知其一,不知其二,审题 不深入,看不到命题人的价值取向和隐 性要求,流入浮浅。 ? 误区之七:盲目追求发展等级而不重视 达标。

存在问题
1、立意雷同

立 意 要 求
正确 鲜明---求稳 新颖 深刻---出新

2、角度太大 3、认识肤浅

以2008年高考作文?不要轻易说‘不’?为例

比较一

⑴文55分 ⑵文37分 主要看文章立意的思想闪光点

⑴那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。但却给我 留下了一双残疾的病腿。但庆幸的是我并未被父母 抛弃,为了我,家里已是穷得不成样子,望着破败 的围墙,荒废的田地,还有母亲渐多的白发,父亲 欲哭无泪。但他却清醒地知道,他不能倒下,他要 拯救这个不一样的家,他要给这个苦命的儿子树立 起坚强的形象。他打算出远门打工。一方面想换个 环境,再就是挣多点钱供他的儿子读多点书,希望 知识能改变儿子的命运,望着墙上那颗小草展开稚 嫩的绿叶迎风招展,他似乎看到废墟的希望。那一 年我五岁。

文37分
⑵一年过去了,到高中读上了高考班, 因为基本上调动了全家族的人我才重新振 奋。下半年,学校开了一个艺术特长班, 后来又被强拉了进去,我本没发现我是全 班最好的学生,只是默默地努力,直至老 师问我:“你是否学过美术的特殊练习?” 我没出声,后来才发现她到过我家,问过 爸妈很多东西,还特别帮助我。美术联考 结束了,结果一下来,是全班第一。

比较二

⑴文50分 ⑵文39分 主要看文章立意的思考发光点

⑴不要轻易说?不?,能带给人走向成功的动力。 对于热爱音乐的人来说,如果双耳是聋的,是多么 残酷的事啊!更何况他既是一个爱音乐的人,又是 一个喜欢创作的人,那岂不是以后再也不能从事音 乐的工作了吗?然而他并没有轻易说?不?,最终 创作了《命运交响曲》,他就是?扼住命运的咽喉 ?的贝多芬。可见,遇到困难不害怕,勇往直前, 不轻易对自己说?不?,这就注定了他是成功的, 被后人所称颂。

文39分
? ⑵第二个星期上课,有一个七岁的小男孩 走上了讲台,一字不漏地把《圣女经》第 五章到第七章背了下来,校长当时惊讶极 了,这十几万字,连最虔诚的信徒也没有 几个人可以背下来。校长问他“你是怎么 做到的?”小男孩说:“我什么都没想, 想背就背下来了。” ?这个小男孩就是现在微软公司的创始人比 尔· 盖茨。

如何守住45分的“底线”, 让我们在任何情况下都能获 得“底线”上分数?

1、抓“三主 要”
审题 两种技能

2、做“三追问”

主要对象
(即作文命题的核心对象) 三主要

主要关系
(即对象之间的相互关系)

主要意向
(即命题的内容及情感倾向)

材 料 作 文
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《於陵子· 人间》中讲了这样一则 故事:中州有一只蜗牛,想振奋起来干 一番事业,却又时时责备自己软弱无能。 想向东去攀登泰山,计算一下却要走三 千多年;又想向南去涉长江和汉水,计 算一下也要走三千多年。再想想自己的 寿命,不过朝暮之间就要死去。于是不 胜悲愤,枯死在蓬蒿杆上,而被蚂蚁嘲 笑。

?主要对象是蜗牛
?主要关系是蜗牛与其梦想等

? 主要倾向是对蜗牛行为的质 疑或否定

“三追问”,即三层哲学追问:

是什么、为什么、怎么样。

? 为什么蜗牛最后郁郁而终? ? 为什么蜗牛没能实现其梦想 ? ? 蜗牛怎样才不会这样 ? 凡事要量力而行 从实际出发 梦想要靠行动去实现

千里之行,始于足下

热身运动
阅读材料,口头发表自己的议论。
? 猪八戒拾到一面镜子,洋洋自得地照了起来。可 是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵,核 桃眼睛尖嘴巴的丑八怪,顿时火冒三丈:“你这 妖镜,竟敢把我老猪丑化成如此模样,真是狗胆 包天。”说完,举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。 当八戒再看地上的镜片时,镜片无论大小,每个 镜片里都有一个丑陋的猪八戒。

? 要求全面理解材料,但可从一个侧面、一个角度
构思作文。自主确定立意,确立话题,自拟标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作, 不得抄袭。

全面理解材料,自选角度立意,不要脱离材料内容及含意 的范围作文

方法指点:
⑴材料中主要的人和物 ⑵材料中的主要事件(起因、经过、 结果) ⑶材料中蕴含的话题 ⑷材料的思想、感情倾向
多角度立意

材料:猪八戒照镜子
⑴材料中主要的人和物 猪八戒 镜子 ⑵材料中主要事件(起因、经过、结果)(关系) 起因:猪八戒照镜子,发现镜子里的丑八怪。 经过:猪八戒火冒三丈先骂镜,再举起九齿钉耙将镜 子砸得粉碎。 结果:每个碎镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
关系:猪八戒与镜子

⑶材料中蕴含的话题 ⑷材料的思想、情感倾向

对猪八戒; 对镜子

三追问:

? 为什么猪八戒砸镜子? ? 猪八戒砸镜子是一种怎样的行为? ? 猪八戒怎样才不会这样 ? ? 作为镜子该如何选择?

怎么样对待自己的缺点和别人的批评:
对猪八戒(否定、嘲笑讽刺的态度) 从猪八戒的角度立意 不承认自己的不足。

人贵有自知之明 胸怀宽广才能集思广益

不能勇于接受批评意见。

出现问题就推卸责任

推卸责任无益于解决问题 权势无法改变事实

打击报复。

怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复:
1、对镜子(赞颂的态度) 要实事求是。

要坚持真理。
要不畏强暴。 2、对镜子(同情、惋惜的态度) 敢 于说 真 话的 人 不应 受到 打 击报 复 (呼吁保护检举不良现象的人) 现代社会需要敢于直言的人

从 镜 子 的 角 度 立 意

不恰当立意示例:
? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、走自己的路让别人去说吧 2、凡事不要冲动,做事要忍耐 3、大丈夫应该能屈能伸 4、善意的谎言不等于欺骗 5、爱美之心人人有之 6、多一份宽容,少一分暴力 7、理解万岁 8、心灵美比外貌美重要 9、不要以美丑论“英雄”

? 有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶, 一种是老鹰,一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的 哲理为话题写一篇文章。立意自定,文体自选, 题目自拟,不少于800字。 ? 审题提示:“到达金字塔顶”即意味着取得成功 或目标实现;老鹰到达顶端,归功于它有一双矫 健、敏捷的翅膀;蜗牛能到达顶端,则归功于它 的吃苦耐劳和执著精神。

? 立意提示: ? 1 、持之以恒的努力,能弥补先天的缺陷 (着眼于蜗牛) ? 2、成功离不开超群的实力(着眼于老鹰) ? 3、如果你缺少优越的条件,你仍有成功的 机会,只要你够勤奋而且有恒心;如果你 拥有出众的天赋,也不排斥仍需要坚持不 懈的毅力和勇气(着眼于老鹰和蜗牛)

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参考标题: 1、 创业中的蜗牛精神(着眼于蜗牛) 2、 凡人想成功,该走蜗牛路(着眼于蜗牛) 3、 是只蜗牛又何妨(着眼于蜗牛) 4、 用坚持向成功挺进(着眼于蜗牛) 5、 成功源于对生命的执著(着眼于蜗牛) 6、 执著努力,打造成功的宝剑(着眼于蜗牛) 7、 超群的实力是成功的保证(着眼于老鹰)

写作专项突破

运思训练

(1)【确定立意角度】 (2)【确立中心思想】 (3)【确定文体】 (4)【拟写开头】 (5)【拟定题材】 材料一? 材料二?? ……? (6)【拟写结尾】

~批改作文耗费脑细胞~
? 所以——本周作文要求: 翻出旧考卷,重新审视作文题目,研读 材料,重定题意。


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