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【浙江专用】《创新设计》2014届高考语文一轮复习【配套word文档】专项限时训练第3部分 第1单元 第1节


第三部分 文学类文本阅读 第一单元 小说阅读 第一节 把握故事情节
板块一 一、阅读下面的文字,完成 1~5 题。 银行里的小男孩 [美]菲利普· 罗斯 已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40 岁的黑 人,紧贴头皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每一处都暗示着, 他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面,柜台前站着一位白人男孩,黄棕色的头发,穿 着一件 V 字领的毛线衣,一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为 他看起来更像一位初中生,而不是一位银行的顾客。 他手上拿着一本打开的存折, 脸上写满了沮丧的表情。 “但是我不明白, ” 他对银行职员说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说,“没有父母的信函,一个 14 岁的 小孩不能自己取钱。” “但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。我把 钱存进去。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲一 遍吗?” 他转身对我微笑了一下。“先生,您需要办理什么业务?” “我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了 主意。”我说。“为什么?”他说。 “就因为你说的话。”我说,“如果我理解的没错的话,您刚才的意思是 说,这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行,却不够年龄取出他的钱。如果无 法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话,那么银行的规定的确太可笑了。” 情节概括类

“对你来说也许可笑, ”他的声音稍微提高了一点, 似乎有点生气了, “但 这是银行的规定,除了遵守规定,我没有别的选择。” 在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能 为力。 突然我注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美元的 结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。 “孩子,以前你自己取过钱吗?”我问男孩。 “取过。”他说。 我一笑,转问银行职员:“你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱,现 在不让呢?” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。就这么 简单。”我转身对男孩耸耸肩,然后说道:“你真的被骗了。你应该让你的父母 到这里来,向他们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了 银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道: “先生,你真的不应该从中插一杠。” “我不应该插一杠?”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不 需要一个人来保护他的利益吗?” “有人正在保护他的利益。”他平静地说。 “那么这个人是谁呢?” “银行。” 我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧,”我揶揄道,“我们只是在浪 费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。” “当然,”他说道,“今天早上我们得到消息,街上的一帮流氓已经勒索 这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然,那个可怜的孩 子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。 取不到钱,他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事,今天他们也许就 会实施抓捕行动。” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?”

“我从没听说过这些规定。现在,先生,你还需要开户吗?” ★1.这篇小说的结构线索及作用是什么? 答: ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 小说以“我”的视角展开故事,巧妙地通过“我”的同情逐步展现了

男孩遇到的困境,通过“我”的误会,逐步展现了银行职员帮人解困的责任 感。 2.概括评价小说中银行职员的行为表现。 答: _____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 尽职尽责,默默关爱他人,机智灵活,暗中与恶势力斗争。

★3.银行职员与“我”的矛盾冲突可以分为几个阶段?试简要概括。 答:____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 他热情地要为“我”服务, “我”说现在不想办理了, 以此表明不满;

“我”质疑他所说的规定,他却坚决执行规定;“我”以男孩曾经取款再次 反驳他,他仍以年龄为由拒绝了男孩。 4.小说开头通过对银行职员的外貌描写,展现了他是一个细心谨慎的人。那么, 小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎?试结合文本作简要分析。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 他早已发现了男孩取钱的真相,并默默地采取了措施;他为了不让男

孩取钱,非常认真地演了一场戏;他为了不让“我”无意阻挠计划的进行而 倔强地坚守“规定”。 5.从银行职员的角度看,“我”的确不该插一杠,但从小说艺术构思的角度, “我”还真该插一杠。试探究这样设计的艺术价值。 答: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案 ①从情节上,“我”插一杠,使情节顿生波澜,更有吸引力;②从人物

角度,“我”插一杠,更能突显银行职员的细心谨慎;③从主旨表达上,“我”

插一杠,以“我”的正直和同情心,衬托银行职员的细心谨慎、关爱他人;④从 构思技法上,“我”插一杠,使“我”成为小说的视角人物,使故事更显真实。 板块二 情节作用类

二、阅读下面的文字,完成 6~10 题。 照章理发 [德]拉里夫· 维内尔 深夜,我走进车站理发店。 “非常抱歉,”理发师殷勤地微笑着,“按照规定,我只能为手里有车票的 旅客服务。” “反正现在你们店里连一个顾客也没有,”我试着提出异议,“既然如此, 是不是可以来个例外?” 理发师朝我这边稍稍转过脸:“尊敬的先生,要知道现在是夜里,我们得遵 守规定。一切都应照章行事。只有旅客才能在这儿刮脸、理发。”说完,他又把 脸扭过去了。 于是我走到售票窗口。 “请给我一张火车票。” “您上哪儿?” “哪儿都行,反正对我都一样。” “别装疯卖傻了!”年轻的女售票员发火了。 “我一点儿也没装疯卖傻,”我心平气静地说,“您只要卖给我一张离本站 最近的那一站的票就行了。” “您指的哪一站?” “可爱的姑娘,我已经说过了,随便哪一站都行。” 女售票员显然焦躁不安了:“您起码应当知道要上哪儿去呀?” “我根本不打算上任何地方去。” 女售票员十分好奇:“既然您不打算上任何地方,干吗买票呀?” “我想理个发。” 砰的一声,小窗子关上。我等了一会儿,又小心翼翼地敲了敲窗玻璃。 “姑娘,”我竭力使自己的语气和缓一些,“好了,请给我买张票吧。” 她像瞅一个疯子似的打量着我。然后开始翻一本书。

“是理发店问我要车票!”我朝紧闭的小窗子喊起来。 女售票员把窗子打开了一条缝:“理发师要什么?” 他要车票。他只给有车票的旅客刮脸。”我重复道。直到这时,女售票员似 乎才弄清楚是怎么回事。 “好吧,卖您一张去莱布尼茨的票。您付 1 欧元吧。” 我攥着火车票, 第二次走进理发店: “请看, 这是我的车票。 现在我想刮脸。 ” 理发师的头脑并不那样简单。“您不打算乘车上路?”他问。 “我已经给您看过这张到莱布尼茨的车票了,这还不够吗?” 理发师把双手交叉在胸前,和蔼地说:“____________________________。” 我艰难地喘了一大口气。“劳驾!”我大喊起来,“我只要有这张车票,就 可以上莱布尼茨去。在这种情况下,我就是乘客!” “但是您并不打算上任何地方去,”理发师冷淡而有礼貌地反驳着,“这样 一来,尽管您手里有车票,也不能算是乘客。” 我只好又来到售票窗。“姑娘,”我对女售票员说,“车票也不顶事,请给 我退掉吧。” “不能退。”她遗憾地把两只手一摊。 “为什么?” “如果您是为旅行而买的车票,结果没有乘车,我可以把票钱退给您。”女 售票员笑容可掬地解释,“一切都应照章办事。刚才您宣称并不打算旅行,您就 无权退票。您是不是再找一下那个理发师?要知道您是为了他才买的车票。” “也许您能代我为这张票付款?”我又找到了那位和蔼可亲的理发师。 “请等一下。”理发师放下手里的报纸,拿起桌上的电话。“好了,”打完 电话,他说,“您现在可以刮脸了。” “总算可以了!”我高兴地喊出了声。 “不过不是在这儿,”理发师说,“而是在莱布尼茨车站。” ★6.开篇交代故事发生的时间“深夜”,有什么用意? 答: _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 作者把场景安排在“深夜”,是为了突出理发师和售票员机械执行规

章的死板作风。因为在深夜,理发店和售票处很少有人光顾,理发师和售票

员完全有时间为顾客着想,不应死板地照搬规章。 7.概括写出小说中车站工作人员所遵守的“章”。 答: ______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 (1)只给有车票的旅客刮脸、理发;(2)不想乘车的即使有车票也不算旅

客;(3)不为旅行而买的车票不得退票。 8.根据情节,补写文中画线处的内容。(不超过 30 字) 答:____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 非常抱歉。如果您只是为了刮脸才买车票,您就难以达到自己的目的。

9.小说的结局有什么特点?请作赏析。 答:________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 出乎意料又在情理之中,戛然而止却给人留下想象余地。结局前的情

节中理发师的行为固然显得机械死板,但尚能理解,现在居然让顾客去下一 个车站去刮脸,令人啼笑皆非,这样一个荒诞的结局,起到了深化小说讽刺 意义的作用。可以想象,“我”的心情瞬间会由“高兴”的云端跌落至惊呆 的地面,小说对“我”的反应不作交代,给读者留下了想象的余地。 10.这篇小说带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。 答: ________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 提示:①可从工作作风的角度谈,如工作人员不顾实际情况、只知照

章办事的教条主义作风等;②可从工作态度的角度谈,如彬彬有礼的态度固 然需要,但更重要的是为他人着想、替顾客解决问题的态度等;③可从思维 方式的角度谈,如按部就班、死守规矩、不知变通的思维容易僵化、失去活 力等。④可从德国民族恪守规章、遵守规定角度谈,如一切按原则办事,就 可减少人为因素等等。 (说明:以上几题的答案仅提供了一种解读思路。本小说中作者的情感倾向并 不明显,如考生认为小说的讽刺对象是“我”,讽刺了“我”投机取巧、钻 空子的做法也未尝不可。关键应看分析是否言之成理,是否结合文本)


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