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11-12学年高一历史教案:7.2《美国1787年宪法》(人民版必修一)


第二课
一、学生情况分析

美国 1787 年宪法

本课涉及对 1787 年宪法制约权力、平衡利益的理解,由于理论性较强及学生缺乏系统 的通史知识背景,给本课教学带来了一定的难度。

二、设计思想
本课采用情境创设和探究式课堂教学模式,围绕“两个退伍老兵的问题和担忧”这一 中心组织教学,设计时力求体

现新课标的理念,采用多种教学手段激发学生的兴趣,体验 历史智慧。

三、教学目标设计
1.知识与能力:掌握美国 1787 年宪法的背景、内容、特点及其影响,进一步提高阅 读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2.过程与方法:本课宏观上分为导入新课、新课学习、课堂总结、知识运用、课外自 学五个环节;微观上通过创设情境、材料分析和案例辨析,反思历史,探究学习,发现问 题。 3.情感态度和价值观:通过对 1787 年宪法的学习,使学生认识到良好的法律与制度 体系对一个国家的重要性,促使学生汲取人类创造的优秀文明成果。

四、教学重点和难点
1.重点:1787 年宪法的内容及其作用。 2.难点:对 1787 年宪法制约权力、平衡利益的理解。

五、教学过程
●导入新课
激疑导入:美国为什么能够迅速崛起呢?

《纽约时报》专栏作家汤姆斯〃弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街 和硅谷, 不在于空军和海军, 不在于言论自由和自由市场??美国强大的真正力 量在于,我们所继承的良好的法律与制度体系。”
(本环节通过“从蚂蚁到大象”的比喻引入疑问,待学生回答完毕后教师呈现并解读材 料,从而导入美国“良好的法律与制度体系”的源泉即是美国 1787 年宪法)

● 新课学习
课标要求:掌握 1787 年宪法的背景、内容及其影响,理解 1787 年宪法“制约权力、 平衡利益”的特点。

探究一:窘境中的抉择
创设情境,角色扮演,设置疑问

1787 年的某一天,两个美国退伍老兵之间的对话 甲:听说各地爆发了反抗斗争? 乙:是的,都怪邦联政府没有改善我们的生活!
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甲:各国商品大量涌进美国市场,政府又债台高筑,自身都难保呀! 乙:是的,英国和西班牙军队还驻扎在边境,正虎视眈眈呢! 甲:哎!总以为国家独立了就好了,为什么还会这样呢? 乙:根本问题就在于邦联体制下政府无权啊!听说有人建议华盛顿称帝哟, 这样就能加强政府的权力了。 甲:我坚决反对!不能出现新的君主制。我可不希望好不容易得到的民主和 自由烟消云散了! 乙:对!这也是民众所不想看到的!真希望能找到两全其美的方法呀!
问题 1:从对话来看,新生的美国面临着哪些问题?最核心的问题是什么? (问题:政局动荡、经济困难、军事威胁、政府无权。 核心:邦联体制) 问题 2:从对话来看,民众在希望加强政府权力的时候,有着怎样的担忧? (担忧:民主和自由的丧失) (本环节通过“创设情境,角色扮演”吸引学生兴趣,再通过情境“设置疑问” ,学生 从情境中获取信息和归纳信息,从而使学生深刻体验和理解新生的美国面临众多问题的情 况下, 民众希望找到一个 “既能加强中央政府的权力又能防止民主和自由的丧失” 的方法。 )

过渡: 在当时复杂的背景下,美国政治精英们找到了一个既能加强中央政府权力又
能防止民主和自由丧失的方法,这就是 1787 年宪法。接下来我们进入“探究二:抉择里的 制衡” ,一起来探讨“1787 年宪法是如何加强中央政府的权力?1787 年宪法是如何防止民 主和自由的丧失? ”

探究二:抉择里的制衡
“读一读、议一议” 请同学们阅读教材 P123“制约权力、平衡利益的宪法”内容,并思考: 问题 1:1787 年宪法是如何加强中央政府的权力? 问题 2:1787 年宪法是如何防止民主和自由的丧失? (1、联邦体制——中央集权,地方分权——联邦政府与各州的制衡 2、三权分立——分权与制衡——中央三大部门权力的制衡 ☆ 利益平衡——民主与妥协——中央与地方、大州与小州、 南方与北方利益的平衡 ) 问题 3:1787 年宪法最大的特点是什么?(特点:制约权力、平衡利益) “议一议,填一填” : 请学生阅读学案中的“认知背景”(《美利坚合众国宪法》·1787 年)及教材第二目 内容,重点了解中央三大部门之间权力是如何制约与平衡的。

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案例辨析: 以下是某学生介绍美国中央政府职责的短文。请你指出文中六处是否符合美国中央机 构运作程序,并说明理由。

18 世纪晚期,美国有一位总统在任职期间,①没经国会同意就直接任命一 位同窗好友为最高法院的大法官,②后因个人私怨,他又免了该法官的职务。该 总统为了争取连任,特意讨好选民,③否定国会提出的“增加个人所得税”的立 法草案,④国会不服,经国会再次讨论,最后以2/3以上的总人数通过。总统 很不高兴, ⑤再次行使否决权并宣布解散国会,⑥却被最高法院的大法官宣布总 统的这一行为是违宪的,该总统十分狼狈……
(本环节首先通过“自主学习、设置疑问”了解 1787 年宪法的内容和特点,再通过“比 一比,填一填”重点理解中央三大部门之间权力的制约与平衡,最后通过“案例辨析”培 养学生知识运用的能力。)

过渡:在了解了 1787 年宪法的内容及其特点后,现在我们回过头来看一下 1787 年宪
法对美国的迅速崛起到底起到了怎样的作用呢?请看“探究三:制衡下的成效”。

探究三:制衡下的成效
“读一读、议一议” 请同学们阅读教材 P124 和 P125“从邦联到联邦”内容,并思考: 问题 1:确立联邦体制起到了怎样的作用? 问题 2:实行三权分立起到了怎样的作用? 问题 3:平衡利益又起到了怎样的作用? (对美国:1.联邦体制——巩固统一,有利于发展 2.三权分立——避免绝对权力出现,保障民主 3.利益平衡——缓和矛盾,维护稳定

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对世界: 世界第一部比较完整的资产阶级成文宪法,对其它资本主义国家 制度的建立有示范作用。 ) 问题 4:美国 1787 年宪法有没有其局限性呢? (局限性:种族歧视) (本环节通过“自主学习、设置疑问”让学生充分理解 1787 年宪法对美国的崛起所起 到的作用,也培养学生辩证的看待事件的能力。)

结语:美国 1787 宪法在保护民主的同时,也保护了奴隶制,但是宪法的进步性仍然
是占主导地位的。正是因为 1787 年宪法“权力制约、利益平衡”的特点才为美国长期的稳 定和发展奠定了基础,才促使美国迅速地由一只小蚂蚁成长为一头大象。由此可见良好的 法律与制度体系对一个国家的重要性。

●课堂总结
美国 1787 年宪法 一、窘境中的抉择——背景 1、邦联体制下的窘境 2、担忧民主和自由的丧失 二、抉择里的制衡——内容和特点 1、联邦体制——联邦政府与各州的制衡 2、三权分立——中央三大部门权力的制衡 3、平衡利益——中央与地方、大州与小州、南方与北方利益的平衡 三、制衡下的成效——影响

●知识运用
1.联邦制下的各邦 A.与中央政府实行分权 B.享有国家主权 C.拥有最高法律 D.独立于联邦之外 2.下列不属于美国 1787 年宪法内容的是 A.确立了三权分立的政府机构 B.明确了政府的权力 C.废除了奴隶制 D.规定政府权力,限制了独裁 3.美国联邦政府由哪三个相对独立的部门组成 ①立法 ②行政 ③司法 ④考试 ⑤监察 A.①②③ B.①②⑤ C.②③⑤ D.③④⑤ 4.下列对 1787 年宪法表述正确的有 ①用法律手段巩固了资产阶级革命成果 ②奠定了美国政治制度的基础,为经济的稳定发展提供了制度保障 ③存在种族歧视,有局限性 ④进步性是主要的 A.①②④ B.①②③ C.①② D.①②③④

●课外自学:

两党制的雏形

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驴象本一家
教师提问: “驴象本一家”的漫画说明了两党的本质是什么? (两党本质上都是代表资产阶级的利益) 自学探究:美国两党制的形成过程?

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