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初中综合实践活动案例


初中综合实践活动案例

探寻石塘魅力
浙江省温岭市石塘镇中学 蔡乐

主题阐述 我们温岭的 “石文化” 声名远扬, 生活在温岭的学生对石塘的名字并不陌生, 但是真正懂得欣赏石塘渔村建筑风格的学生却很少。石塘渔村建筑是我们温岭 “石文化”的重要体现。本活动将结合美术、建筑学、气候、历史、人文等方面, 从各个角度对石塘魅力进行综合探寻

,通过引导学生对石塘建筑艺术的欣赏,拓 宽学生的审美情趣,使学生更好地了解艺术与社会,艺术与历史,艺术与文化的 关系,涵养人文精神,提升热爱家乡的情感,在积极的情感体验中提高想象力和 创造力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,保护石塘环境,发展建设美 好石塘的愿望。

一、选定石文化——确定“石屋”的活动主题 【教师】 :她就是咱们新千年大陆曙光首照地——石塘!每一个古镇都有她 的历史, 每一座老房子都有她的故事,这节综合实践活动课老师就带大家走进石 塘,并从艺术的角度去感受探寻她的魅力所在。 (出示综合实践活动课课题) 【教师】 :石塘以她特有的艺术魅力和人文特色,深深地吸引着大量的游客 前来观光游览。那么她到底美在哪里呢?让我们仔细从环境、布局、色彩以及材 料上去观察,同学们互相讨论,她的整体建筑有什么风格? (播放《美丽的石塘》视频) 学生分小组进行讨论。教师巡视并与学生交流。 【教师】 :好,下面请同学们把你们的看法告诉大家! (1、都是用石头建造的。2、从外观看,错落有致,有聚有散,很有节奏感。

3、依山而建??) 【教师】 漆黑的瓦片, : 土黄的石块, 形成强烈的反差。 石屋、 石街、 石墙?? 沿地势升降而建,独具风采。 古人云: “千家石屋鱼鳞叠,半住山腰半水滨。 ” 那么同学们想想石塘渔村建筑为什么都用石头来建造呢? (用石头造房子,最大的好处是即使夏季台风光顾也可以高枕无忧。 ) 【教师】 :石屋也就成了石塘“石头文化”的重要体现。 【教师】 :从石屋群中能看出渔民怎样的性格特征呢?(粗犷、豪爽) 【教师】 说得很好! : 正因为他们这种豪放的性格造就了这样独特的建筑群。 那么石塘渔民只有粗犷的一面吗? 1、古屋的窗 让我们来看看石屋的窗。 (出示图“石窗” ) 【教师】 :同学们仔细观察一下石塘建筑的窗有什么特点?(有个挂出来的 石板) 【教师】 :知道它是做什么用的吗?(晒鱼干) 【教师】 :石塘建筑的窗啊,还有一个特色。 (出示图片) 【教师】 :这就是以前的防盗窗。是为了防火和防海盗。刚才我们从石屋的 外观看出渔民粗犷的一面, 那么同学们能从石塘建筑的窗上面看出渔民性格的另 外一面吗?(粗中有细) 2、古屋的门 【教师】 :再来看看石塘建筑的门又是什么样的呢? (出示图片) 此为“小腰门” ,同学们看它有什么特点呢?(只有半扇门高) 【教师】 :很多石塘人家都会在大门的板门外再设一道腰门,也就是高及腰 部的门。大家猜猜它有什么作用吗? 【教师】 :这样的腰门啊非常实用,适合海边气候,既挡外人视线,有能吸 收阳光进屋。同时防止鸡鸭闯入。

【教师】 :

石塘人家还有个特色就是几乎每家每户门口都会挂一个香螺。

祈求家人出海平安归来。 3、古屋的顶 【教师】 :出示图片 “剪纸” 同学们看这张剪纸作品,屋顶上一块块的是什么呢? 选择题: A、鱼干 B、玻璃瓦 C、石头 D、其他(自己想象)

答案:C、石头 出示图片 【教师】 :这也是石塘建筑的一大特色。为什么在瓦片上压石头呢?(也是 防台风) 【教师】“石头文化”在石塘随处可见,石屋、石路、渔民、大奏鼓这些都 : 成了魅力石塘的主要素。 师生讨论确定活动主题,教师再提出建议,并征求学生意见的同时,师生共 同商定“石文化”这一活动,并拟订目标。 二、述说石文化——寻找资料并拟定活动计划 确定活动主题后,教师协同学生,根据学生当前的知识积累状况,将本活动 分成 “述说石文化→考察石文化→设计石文化” 三个环节来完成, 一环紧扣一环。 并拟订了粗略的计划。 这一环节相当于是学生对于石文化的知识的收集与交流的 一个过程,主要是学生进入图书馆或网上收集资料,整理资料形成文字,并进行 专题交流。 对于整个活动来说, 这只是一个前期准备的环节, 但从某种意义上说, 也可以将这一活动看成一个独立的活动。 学生就述说石文化这一活动也经历了选 定主题、制定计划、活动探究、成果形成与成果汇报的流程。这一计划制定,基 本是以学生为主, 而教师则起必要的辅助与引导的作用。这是一个学生活动的计 划,同时也是一个教师指导方案。 三、寻访石文化——关于石文化的实践探索 活动准备:笔、纸、照相机、摄象机等 参加人员:共 25 人,分五组。 活动过程:

(1)分组并确定考察目的地。 (2)明确考察要做的工作。 找一找 看一看 摄一摄 访一访 更准确的材料。 (3)小组活动 (4)各小组汇报考查材料 (5)归纳整理材料(文字、图片、音像资料) 片段:采访石塘艺术人才 【教师】 :石塘风情不仅孕育了石塘的子孙后代,还造就了一大批的艺术人 才。他们以各种艺术形式表现这块魅力十足的土地。 如: 大海画家――郭修琳、 版画家――袁振璜、 画家章秋华 水彩画家— —郑念平、 剪纸家――郭献忠、 手工艺人――陈祥来、 船模的艺人姜爵清 民 间纸扎艺人陈筱祥等。 你们想了解这些艺术大师的生平与更多的作品吗?那么让 我们自由组合成小组制定采访活动方案。 【教师】 除了本地艺术人才,许多当代著名艺术大师也慕名而来石塘。一 : 个个都被石塘的乡土风情陶醉了。 吴冠中,我国著名画家。曾来石塘写生时对这里的景色留恋忘返。创作了 大量的关于石塘风情的好作品。 寻找石塘的古屋,了解它们的分布情况。 观察石屋的门、窗、顶等的特点。 各景点拍摄有研究意义的石屋景点。 问一问有关个人 (民间艺人等) 单位 、 (文化馆等) 了解更全面、 ,

节选自《海是我故乡》 央视国际 (2005 年 06 月 29 日 16:21) 编导:易晓斌 摄像:费小平

1988 年,浙江台州温岭石塘一位叫郭修琳的画家,在他五十三岁的时 候、带着一千多度的近视镜,只身沿着中国的海岸线从琼州海峡走到渤海湾,行 程一万多公里,完成了在当时轰动一时的万里海疆行。 然而这位走遍天涯海角的海洋画家,如今却身患喉癌,只能在画室中继续他 的艺术之旅了。经过几次大手术,郭修琳的身体很虚弱,不能再外出采风、写生

了,但是他依然坚持每天作画,手中的画笔成为他诉说思念的惟一方式。而在他 的画面中, 出现最多的是一个布满了石头屋的海边村落。这究竟是个什么样的地 方,会让郭修琳如此的魂牵梦绕? 这个地方就是郭修琳的故乡,一个名叫石塘的小镇。石塘镇因为有一个 小的石头岛屿,如海塘一样挡住海口风浪而得名。 他以石塘山为屏障,三面临 海,海岸曲折漫长。在这个有着上百年历史的小镇里,楼房道路皆用石块垒筑而 成。层层房屋鱼鳞叠,半依山腰半海滨,早在清代就有人用诗句描述这奇特的建 筑景致。 这个石头房的建造时间有几十年了,长的有上百年。这个墙体比较厚,墙面 的厚度都在五十公分以上,窗户也比较小,你看这个窗户宽度大概四五十厘米, 最宽的也不超过六十厘米, 墙的砌法也根据时代的变迁而有所不同,过去都用小 型石,小的石头垒起来,现在是大一点的石块,条件好的还有方的。所以虽说经 常受到十二级台风的影响, 或者冬天受到寒潮袭击的大风的影响,而渔民却能得 到安居,基本上不会有什么损失。 千百年来, 台州都是台风登陆的必经之地,台风时的大海不再是渔民温暖的 家园。经过无数次暴风骤雨的洗礼,石塘的渔民们总结出了许多绝招,从而使小 小的石头屋如同铜墙铁壁,在自然灾难面前纹丝不动,固若金汤。 上面盖瓦,瓦上面还要加上个石头,石头保护瓦不被大风刮跑,有时候办喜 事的时候,这个石头还要摆成喜字,使得吉利、好看、喜庆,这个瓦头还有花纹, 比方说解放了保卫祖国,还有五角星、花都有,我拿两块石头压上去,这样的石 头就这样一块一块的压上去。 石塘镇依山傍海,这里的村民祖祖辈辈都靠出海打鱼为生。从童年起,郭修 琳就对这村子里的一切充满了兴趣。 透过小窗户看着大海, 等待出海打鱼的父亲; 在石头路上和小伙伴们追逐嬉闹,石塘成为郭修琳一生挥之不去的记忆。这里的 山、海、渔村、渔民后来都成了他入画的题材。因为石塘,一个普通渔民的孩子 最终成了艺术家。而艺术家又把对石塘的艺术感觉继续传给了自己的孩子。 郭修琳说: “我就出生在这里,我断断续续小时候住了也将近有那么七、八 年,它或多或少地仍然保持着原来的样子,小时候我就傻傻的、脏脏的坐那,看 天下雨,坐那玩,也许那时候就产生了那种对画画感兴趣。它本身就成为一个画

面,它根本不需要你再去组织、整理,感觉就是你拿一个速写本,它就直接很入 画。 ” 郭修琳虽然把画海作为了自己的终生职业, 但是他始终没有忘记自己是渔民 的后代。连他一对儿女的名字也与大海有关。儿子叫大蓬,大蓬是渔民们对船帆 的称呼,现在子承父业他成为台州画院的一名专职画家,只不过不再画海,而是 画起了人物。女儿叫小橹,小橹是一种划船的工具。她从北京电影学院毕业,如 今在英国皇家影视学院学习。 虽然他们远离了海边渔家的生活方式,但是童年的 记忆已经在他们的生命中留下了深深的烙印。 大海还是原来的大海,海边人一代又一代繁衍生息,却早已改变了容颜。郭 修琳四十年前镜头里的故乡, 已不是今天郭大蓬的眼中的世界。不变的恐怕只有 弥漫在空气中海的味道,以及对消失往事的不尽记忆。 四、构思石文化——关于石文化的活动设计 活动准备:橡皮泥、纸、刻刀、石膏板等 【教师】“石塘”人杰地灵,造就了一大批优秀的艺术家以及优秀作品,正 : 因为有这么多艺术家到石塘来创作,因此石塘还有一个美称,知道吗? (被人誉为“东方巴黎圣母院”“画家的摇篮”和“东方威尼斯”) 、 。 【教师】 :我想作为生活在海滨渔村的我们,是否可以尝试用艺术的方式来 弘扬家乡的魅力,表达我们对于故乡灿烂文化的热爱呢! 那么,我们可以用哪些艺术形式来表现石塘的魅力。 【学生】 :摄影、剪纸、绘画?? 【教师】 :出示图片 【教师】 :同学们看!这是什么? 这个啊,就是用身边的废旧材料制作的石 塘石屋。是不是看上去栩栩如生呀!今天我也带来了一个立体的模型。想知道是 怎么创作出来的吗? 【教师】 :下面我给大家介绍一下这件作品的创作思路及简单方法。 1、 2、 石屋。 学生根据自身设计与喜好, 以小组为单位,或以个人为单位开展活动制作的 教师出示步骤分解图并讲解。 学生交流、分组创作。用自己喜欢的方式来设计建造心目中理想的

实践活动,教师则巡回指导。 人左右一组。2人做船、3人做房子、1人编 (7 织,1人整体布局。 ) 学生的活动主要有以下五种类型:一是用作文的形式描述。二是以绘画的方 式。 三是动手做石屋的简易模型。 四是用摄影的形式展示。 五是综合编制关于 “石 文化”的小报。 五、保护石文化——保护石文化的活动设计 【教师】 :石塘犹如一幅美妙的民俗风情画卷,值得我们细细品味。但是, 我们对“魅力石塘”的现状产生了一些担忧?为什么呢?

【教师】 :随着旅游的开发,人们生活水平的提高。石塘人把石屋拆了,造 起了钢筋水泥的房子, 这样在很大程度上破坏了石塘的特色,失去了相当多的游 客,我们已无法从今日的石塘中看到经过“保护”后的古代建筑古朴的灵动与雅 致! 你认为应该采取怎么样的措施才能抢救这片正在退灭的古镇呢?这个问题值 得我们在座的各位深深地思考! 组织学生汇报家乡石屋分布情况,提出不合理或有待改进之处。共同探讨解 决问题的方案(以小组为单位) 。老师表扬学生奇特合理的想法,鼓励学生把保 护石屋的意见递送相关部门。 六、展示石文化——成果交流与作品评价 亲爱的同学,当你走进汇报场这个舞台,你就是这里的主人,请放飞你的思 絮,尽现你的才华。真情的体验、深入的思考和独特的探究永远是最有价值的! 小小作品都记录着你成长的足迹, 请相信自己, 尽管大胆地展示你的理解。 沉着、 冷静、快乐地迎接汇报,相信你能行! (1)石文化成果栏,展示自己制作的石文化作品(写生画、照片、实物) 或搜集到的有关石头的各类资料(石工艺图片、录像等) ,墙壁上张贴学生搜集 到的石文、石诗、石画,创设浓厚的石文化氛围。 (2)石史石话园:举行一次介绍某一石头(器皿)或石雕艺术品的解说竞 赛。 (3)我的石雕石刻:学生展示自己设计的作品,聊聊意图或给作品起名。 (4)石艺制作吧:举办石雕表演

(5)品读石的精神:举行与石文化有关的诗词、散文、歌曲的主题欣赏活 动,深入体会石头与文化的融洽。 (6)温岭“石文化形象大使”评选活动,找寻最具潜资的“未来旅游局局 长” 2 收获与体会 通过参与本次主题活动,我们亲身经历了资料收集、观察统计、设计宣传等 过程,大家一定有许多体会与收获,把它们写下来吧! (学生根据自己的兴趣特长,分别设计出了各自心中的石塘。并通过课堂, 向同学展示自己的作品,同时进行介绍,进行了交流。这一环节的成果交流主要 采用的方式是展示,同时在展示中与质性的评价结合在了一起。 )

附:评价的基本内容 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 合 评价要素 分值 自评 10 互评 家长评价 教师评价 总评

方案及方案的可行性 活动前调查汇报 参观考察活动 30 10

诗词、散文、歌曲表演 10 主题活动汇报 小组协作精神 组员文明礼貌 成果展示活动 计 100 10 10 10 10

总评=自评×50%+互评×20%+家长评价×10%+教师评价×20%


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