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《虞美人》与《一剪梅》对比阅读教案


《虞美人》与《一剪梅》对比阅读教案
【教学目标】 1、感知两首词的思想内容,探究其意象、情感和手法的异同。 2、学会比较鉴赏词作的方法。 3、知人论世,体会词作在情感上的异同。 【重点难点】 学会比较鉴赏词作的方法。

名句积累(幻灯片) (一)导入课文。
古人云:“男中李后主,女中李易安。” 李煜与李清照,一个是亡国之君,一个是旷代才女,

都是词坛上的一流大家,又同为婉约 派, 这两人的词作有着许多的共同之处, 也有不尽相同同的地方。 今天我们就把李煜的 《虞美人》 和李清照的《一剪梅》进行对比。 明确学习目标 1、深情诵读,整体感知两首词的思想内容, 2、学会比较鉴赏词作的方法,赏析古典诗词的美。 3.合作探究,探究其意象、情感和手法的异同。

(二)预习反馈:
1.整体朗读 黎巴嫩作家纪伯伦说 “诗歌不是一种意境的表白, 是由一个伤口或者一个笑口流淌出的歌曲。 ” 古典诗词特别适合朗诵。 要求: (1)读准字音,把握节奏, (2)体会两首词传达的情感。 2.明确感情基调 提问: (1) (同学们通过刚才的朗读,初步感受到这两首词的情感,请问)两首词作的共同情感是什么 呢? (2) (请同学们结合背景)李煜和李清照是因为什么而愁呢?分别用一个字来回答。 《虞美人》——“改” 为什么一个“改”让李煜有如此之愁?请问什么改了呢?(国家)由此我们可以知道李煜要 抒发的是什么情感?(亡国之愁)是一种亡国之恨,是对故乡和故国的无尽思念!我们把它概括 为国愁。 《一剪梅》——“独” 由此可见,李清照要抒发的是一种孤独、相思的之愁。与“国愁”相对,我们把它概括为“家愁” (3)可以说是一个愁字,别样愁情,现在请找找两首词作中直接写“愁”的句子。

《虞美人》——“问君能有几多愁” 请问:李煜的愁有几多?“恰似一江春水向东流” 《一剪梅》——“一种相思,两处闲愁” 请问:李清照的愁又是怎样的?“才下眉头,却上心头” (三)合作探究、展示成果(幻灯片)
1、合作探究导学案中【能力提升】1、2 (提示:情感、意象、手法) 2、各小组展示成果:

1

题目

探究 1

探究 2 1 组、 5 组、 6 组、8(9)组 (后黑板)

展示

2 组、 3(7 )组(前黑板) 4 组(后黑板)

要求:书写认真、迅速,答案简洁、规范。 非展示的同学:1、继续讨论,准备补充、质疑。2、背诵这两首词。 【学生活动】

1.各小组讨论、交流 2.各小组拍代表展示成果 3.各小组组长结合诗句具体讲评分析 (四)教师小结:
(一) :比较这两句的异同,我们可以重点从情感,从意象,从手法三个角度加以比较。作者要 表达情感,它首先要借助意象。李煜抓住了“一江春水” ,而李清照抓住了“下眉头” “上心头” 。 ①李煜用“春水”来形容愁,春天的雨水连绵不绝,从而我们可以感受到愁绪的绵长。②再 来看,这里是“一江”的“春水” ,我们可以想象到春水的宽广,浩淼,还有水量的多,我们可 以感受到愁绪的程度之深、浓、重。③这里是“一江春水向东流” ,我们可以想象到一江春水滚 滚而来的气势,从而感受到愁形态的汹涌澎湃。 李清照的愁是“才下眉头,却上心头” , 把愁说成是一种能够运动的有形之物,是一种挥之 不去的愁,同样带给我们绵长,但是不同的是这种愁从程度而言是清淡,从形态来说是柔婉的。 情感的表达除了借助意象,还要借助一定的手法。两者都做到了直抒胸臆,除此之外,李煜 的愁“似”一江春水,用了比喻的手法,李清照给我们描写了一位女子刚刚舒展眉头,又愁肠满 结, (由表及里)我们把这种手法叫做“描摹” 。不管比喻还是描摹,都把抽象的愁绪变得可观可 感,也就是花抽象为形象。 (二) 《虞美人》通过春花、秋月、东风、明月等抒发了物是人非的亡国之恨,而《一剪梅》 则借助了红藕、香残、玉簟等意象来表达闺怨之愁。实际还有很多意象值得我们回味。比如“轻 解罗裳,独上兰舟” ,一个“独”字表明了内心的孤独,还有“雁字回时,月满西楼”这一句是 作者的想象,她抬头看到大雁南飞自然想到“|鸿雁传书” ,想到收到丈夫书信时“月满西楼”的 美好景象,现实与想象形成强烈的对比,衬托作者心中的愁苦。通过这些意象表现了作者孤独、 相思的闺怨之愁。 我们再看手法,两首词都写到自然景象, “一切景语皆情语” ,写景就是为了抒情。他们都运 用了借景抒情的手法,以及以乐景衬哀情、虚实结合的手法。不同的是, 《虞美人》是在对比中 言情,而《一剪梅》则是在描写中融入情感。

(五)学生再次朗读
首先,我们请一位男生有感情的来朗读李煜的这首绝命之作。 我们再请一位女生来朗读李清照的这首闺怨之词。

(六)总结
通过今天的学习,我们不仅分析了两首词的异同,还掌握了比较的方法,就是比情感、比意象和 比手法。

(七)作业
完成导学案中【训练案】练习

2


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