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认识电脑硬件


认识电脑硬件
湖南省株洲师专附中 刘世中 一、基本说明 1.本教学案例参与人员基本信息 身份 项目 姓名 设计者 刘世中 通讯地址及邮编 412007 联系电话(可选) 13908439692 E-mail liushizh82@126.com

2.教学内容 1)教学内容所属模块: 计算机硬件 2)年级:初一 3)所用教材出版单位: 湖南师范大学出

版社 4)所属的章节: 第一章第二节 5)学时数: 40 分钟 二、教学设计 1.教学目标:通过本节课的学习,使学生大致了解电脑的硬件组成,以及学完本课之 后能独自完成电脑硬件的配机和组装工作。 2.内容分析: 1)通过本节课的学习,让学生了解计算机的硬件知识; 2)如何将电脑的各部件组装起来; 3)如何选购电脑部件。 3.学情分析: 本学期面对的是初一的新生, 但他们在小学就已经接触过电脑, 电脑对于他们来说并不 陌生, 但他们对电脑理解的深度和广度还有待提高。 学生对电脑的组装还处在一个好奇的阶 段。本节课就利用他们的这种好奇心在原有的知识基础上提高实践能力。 4.设计思路: 1)本节课旨在突破传统的教学模式,试着在电脑房上一堂信息技术理论课,重在创新 和课后分析,为以后的教学提供案例。 2)本节课的主题是 “认识电脑硬件” ,很多学生家里有购置电脑的意向,我就以这个 目的为契机,激发学生的学习兴趣。 3)在设计学生学习硬件知识时,我采用学生自主学习主,教师引导为辅。突破教师讲, 学生听的教学尴尬。 4) “组装电脑”是学生最喜欢也是学校最没有条件实施的环节,本课我就采用课件交互 的方式让学生既学习了组装知识又不会对组装电脑产生陌生感。 5)学完本课,我给学生布置了一个任务,那就是到电脑市场亲自去配一次电脑,巩固 本课学习的知识。

课 前 热身

学生自

认一认

主学习 并检验

组 装 电脑

电 脑 配机

三、教学过程描述

教学环节及 时间 1、课前热身 “拖拖看” (2 分钟) 2、情境导入 “认一认” (5 分钟)

教师活动 指导学生将本节 课要使用的资源下载 到本地硬盘。

学生活动(对学生学习过 程的观察和记录) 1、下载本课资源; 2、学生通过 flash 课 件中的“拖拖看”检验上 一节课的学习效果。

设计意图 利用课件的交互功能, 打破传统的一问一答形式检 验学生的学习效果,提高学 生的学习兴趣。 通过实物辩认, 加深学 生对电脑内部元件的印象。

3、 开始深入了 解硬件的知识 (15 分钟)

4、自学检验 (5 分钟) 5、再认一认 (5 分钟) 6、组装电脑 (8 分钟)

教师准备好一个 学生举手上台认一 盒子,盒子里放满各种 认。 电脑内部元件,请同学 们猜猜看能认识多少! 教师当场根据学 生的要求一起学习关 于硬件知识的某一部 分 (flash 课件中的 “认 识硬件” ) 学生通过自学硬件知 识,学完后同桌可相互讨 论。 学生通过抢答的方式 检验本节课所学的基本知 识。 教师分发各种硬 学生亲自观察手中的 件到学生手中 硬件,并交流心得

强调学生的自主学习 能力,通过各种途径获取自 己所需要的知识。

随堂检验可以锻炼学生 当堂消化所学的知识。 我们尽最大的努力为学 生创造观察实物的条件,只 有 亲 自 观 察 过 才 会 印 象深 刻。 学生在学习过程中肯定 会碰到很多问题,教师在此 就可以一一为学生解答。 实践出真知,通过亲自 配机,亲自寻问可以获得意 想不到的收获。

教师引导学生学 习组装,并弥补 flash 课件中的不足。

学生通过学习组装技 巧 学生通过 flash 课件 中的“电脑配置”学习如 何配置电脑硬件,并在休 息日到电脑城配电脑,交 回一份电脑配置清单。

7、电脑配机 (5 分钟)

四、教学反思 1)本课最大的亮点是实践信息技术理论课在电脑房的教学,突破以往满堂灌的形式, 利用和整合拥有的资源,达到理想的目标。 2)教学过程看起来比较多,但环环相扣,层层递进;教学设计合理,学生接受性强。 3)利用课件的交互性提高学生的学习兴趣,其中在学习硬件知识的时候我强调学生学 习的自主性,将静思和讨论分开来进行,以戒除学生学习的浮躁性。 4)在学习电脑硬件知识时,我设计的教学时间比较长,达 15 分钟,本意是让学生通过 自主学习掌握知识,但有的学生学习比较浮躁,坐不住,只求快,所以在实际教学中,我缩 短了学习时间。如果课件中的“认识硬件”中再设计更多的动画效果,可能学生学习起来更 直观更有耐心。 5) “组装电脑”是学生学习最感兴趣也是学生学习时间最长的环节,这是我所没有意料 到的。通过这一环节的进行,学生暴露了他们学习的弱点,有的学生在记忆电脑内部元件组 装部位,这也是我应该纠正学生的地方。 6)将学习时间交给学生,全程教学时间只有十分钟时间是教师引导的。


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