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初一音乐伏尔加船夫曲


《伏尔加船夫曲》导学案
课时安排: 1 课时 教具准备: 多媒体 课件 教学目标: 1、学会聆听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并主动探索与 其相关的音乐、文化内涵 教学重点: 音乐所表达的情感、主题思想。 教 法: 讲授法、讨论法、欣赏法。 教学过程: 一、新课导入: 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地

图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》 。 播放由古筝演奏的乐曲,让学生愉快地走进教室。 课件播放歌曲片段: (1)王宏伟演唱的《西部放歌》 (2)佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 (3) 《伏尔加船夫曲》 师:请同学们辨别它们分别属于那种音色?它们各有什么特点? 生: (1)属于男高音、高亢纯正甜美。 (2)男中音、浑厚 。 (3)男低音、浑厚。 师:同学们注意区分男高音、男中音、男低音,它们主要是由音的高低和音色的 本身特点来 划分的,而不是单纯听音的高低,男低音音色浑厚、沉重。 (设计意图:创设情景,引入课题,感悟音乐,以音响的美吸引学生,辨别男高 音、男中音和男低音,它们音色的特点。 ) 二、新课教学 师:今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》 。 课件出示课题:音乐欣赏《伏尔加船夫曲》 。 1、 聆听音乐(第 1 遍) 。 师:请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》 ,并思考:你从音乐中听到了些什么?歌 曲属于哪个国 家?体裁是怎样的?歌曲的力度是怎样的? 生: (1)我听到了沉重的号子声。 (2)俄罗斯歌曲。 (3)力度有弱有强。 (4)体裁不清楚(说明:歌曲用俄语演唱,学生不 易理解) 。 (设计意图:让学生学会聆听音乐,感受音响的乐趣,从音响中有所闻。 ) 师:请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》 ,并结合小学所学过的课 文,刚才聆听的 音乐,讨论歌曲的思想内容。 生: 画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船,反映了沙皇的统治下人 们承受着

痛苦。 (设计意图:让学生同其它学科联系起来,积极主动的投入到课堂中来,有益地 自主学习,有效地探究学习,充分地合作学习。 ) 2、分析、理解、聆听音乐第 2 遍分部(汉语演唱) 。 师:请问欧洲最长的河是? 生:伏尔加河。 (全体学生齐声回答) 师:对,伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河” ,这是 因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢,并且建立起自 己生活的家园,创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以,他们对伏尔加河的感情 就像对母亲的感情一样。 播放音乐开始部分(1-20 小节)A 师: 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱,你从音乐中想到了什么? 生:我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐,渐渐向我们走来,只 能听到隐约的号子声,同时表达了他们内心的不平和痛苦,呻吟和叹息。 师:请同学们想一想,在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用? 生:打夯号子,抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师:同学们答的很好,号子很多如:出海打鱼,森林伐木、抬木,江河摇橹、拉 纤、放排,码头搬运,建筑工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、制盐 等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种, 必备条件首 先是集体劳动, 同时还必须是需要互相协作的集体劳动,因此是人们劳动中集体 创造出来的。 分别播放音乐(21—36 小节)A1 (27—52 小节)A2 (边听边讲解) 师: (1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行,具有号召性的音调结合而 成,音乐显得更加沉重而有力。 (2)1=D 4/4 3 – 3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进 行,充分显示了他们的力量和奔向未来,追求光明的决心。 播放音乐尾声(53—64 小节) 师:尾声你想到了什么? 生:歌曲开头那低沉的音调再现,不仅达到首尾呼应统一,而且使人仿佛耳闻目 睹,描绘出 纤夫们拖着沉重的货船,迈着艰辛的步伐由远而来,复而远去,直到最后消失在 远方的情 景中。 (设计意图:同学们通过聆听音乐深入理解音乐,与学生的生活联系在一起,深 入理解号子,体验音乐的情感,音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。 ) 师:歌曲的结构图式: A A1 A2 尾声 (1-20 小节) (21-36 小节) (37-52 小节) (53-64 小节) 歌曲的主要艺术特点: (教师讲解) 师:歌曲力度层次的变化特点? 生: (ppp ﹤ f f ﹥ ppp)教材 18 上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐 声回答) 师:本节课学习的劳动号子式的固定音型? 生:5 3 6 3 0 | X X X X 0 | 师:生活中常见的号子的固定音型,如: “嘿左 嘿左” X X X X (2)嘿? 一 (1)

|左来|嘿?一|左-| X? X|X X|X? X|X-| 师:男低音是由男声演唱,音域不高,音色沉重、浑厚。 完整聆听全曲(第 3 遍)结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。 (设计意图:聆听音乐的纯音乐阶段的理解。 ) 3、表现音乐、创造音乐 师: 歌曲的主题思想是什么?请同学们分组讨论,各组请代表分别说说讨论的结 果。 生: “踏平世界的不平路,对着太阳唱起歌。 ”深入反映他们以坚韧不拨的毅力, 同沙皇政 府作斗争,对未来光明的追求和向往。 (汇总结果) 师: 同学们结合刚才完整聆听歌曲, 深入理解, 请记出你记忆感受最深刻的乐句。 生:积极拿出纸和笔,记下乐句。 师:结合大家聆听的歌曲,以你在生活中所看到或听到的,请同学们以自己喜欢 的表现方式即兴表演。 (以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式) 这首歌曲告诉我们:不怕艰难险阻,勇往直前,胜利一定是属于你自己。 (设计意图:通过对音乐的理解,以各种不同的艺术形式表现音乐,培养学生动 口、 动脑、 动手的能力, 能将音乐创造性的发挥。 音乐最终告诉了我们什么道理, 受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。 ) 4、课堂小结: 本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色,表达 人们对未来美好生活的追求。 同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐,辨别 男高音、男中音和男低音,理解音乐所表达的情感。由此可见,我要珍惜现在大 好时光,努力学习,将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。


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