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高中生偏科现象研究 演示文稿


高中生偏科现象研究
你是独臂侠吗?
——398组班 第二组

第二组成员

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长: 和 剑

副组长: 王嘉敏 杨佳雨

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员: 郭俊坷 元际会 赵 杰

指导教师

侯陵生

一、目的与意义 通过研究调查,找出高中生偏科的主要 原因,找到解决方法。并为高中生的选科提 供科学的指导和建议,促使个人能够全面的 发展。

二、调查方法
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问卷调查:通过问卷调查,了解我校学生偏科程 度的概况。 统计法:对回收的问卷调查进行统计,得到我们 想要的资料。 资料查阅法:到图书馆查阅书籍或上网搜集各方 面资料。

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三、研究现状

偏科现状

一科突出,其他科弱

一边倒

一科薄弱,其他科强

上学的时候,很少存在完 全不偏科的学生。大多数学生 都有轻微的偏科。

但也有少数学生有严

重的偏科。

四、研究内容 1、导致中学生偏科的原因。 2、中学生偏科后和导致怎样的变化。 3、对待这种现象应采取怎样的措施。

五、产生原因

三大主要原因

有自己独特的兴趣 和喜好

缺乏良好的自我控 制力

心理的极度不 成熟

——有自己独特的兴趣和爱好
这是造成考生偏科的最基本原因。每个人 都有鲜明的个性,鲜明的个性主要表现在独特 的喜好和兴趣上。有的考生就是喜欢数字化的 东西,凡是遇到数字类的内容就愿意学、喜欢 学,但同时,他们就是不喜欢文绉绉的东西, 凡是遇到拽文的内容就反感、就排斥。有些同 学则相反。虽然现在没有十足的证据证明这样 的喜好与性别相关,但是我们不得不承认的是 男女生在喜好的科目上确实有各自的倾向。

——缺乏良好的自我控制力
这是造成考生偏科的最主要原因。实际上, 考生能够很清楚的意识到自己哪一科比较薄弱 或者对某一位老师有成见。可是,这些原因绝 对不是一朝一夕就能造成偏科现象的,而是需 要一个长时间的积累,使之慢慢成为自己学习 上的鸡肋。从这个角度上来思考,也说明了考 生缺乏良好的自我控制能力。倘若能够在刚刚 发觉的时候就采取果断的措施,应该就不会走 到今天这一步。

——心理素质的极度不成熟
这是造成考生偏科的最关键原因。攻破偏科 难关,首先要过的就是心理关。有的考生在了 解到自己某一科处于弱势之后,心理防线彻底 崩溃:遇到某一科题目的时候,还没看题就极 度紧张,不断给自己消极的心理暗示;又或者 在奋力拼搏追赶的时候,因为一点点小挫折就 轻言放弃,大大降低了自己的斗志;在与老师 沟通的过程当中极度敏感,老师一句不经意间 的话都会触动心弦,唯恐再与其沟通……这些 或许就是造成偏科现象的关键因素。

六、调查结果

七、偏科的危害

2.偏科降低学习信心。 某个科目总是学不好,成绩会越来越下降,有的同学就 会丧失信心,特别是经过一段时间补习,仍然不见效果,便 认为自己没有学习这一科的天赋和“细胞”,久而久之还会 对这科产生恐惧和排斥心理。

八、解决方法

1.解决思想问题: 心理学家指出,厌学往往只是孩 子心理问题的表面现象,其背后隐藏 的原因不尽相同,而家长们却往往只 看成绩单,缺乏对孩子真正的关注。

2.激发学习兴趣: 偏科往往是学习没有兴趣,激发 孩子的学习兴趣是纠正偏科的关键, 我们可以通过这几个方面: (1)用目标激发兴趣; (2)用兴奋形成兴趣; (3)用优势引导兴趣; (4)用意志强化兴趣; (5)用成功来激发兴趣。

3.解决心理的问题: 偏科是指在学习学校文化课程中, 某一门或者几门功课成绩特别好或一 般,同时剩下的功课成绩特别差或较 差,我们称之为偏科。这些现象有些 可以纳入学习心理范畴,有些学生的 学习心理有问题,或者说,在某学科 的学习上,这些学生的学习心理是不 健康的。

4.从零做起: 学习偏科现象是一个客观的事实。 每当学生们的学科出现“瘸腿”时, 不仅学生自己着急,家长和老师更是 甚为头疼。所以,我们应该正确的去 看待和应对这个问题,不应该存有焦 虑的心情,要敢于从零做起。

5.“有效”偏科法: 所谓“有效偏科”就是“哪壶不 开提哪壶”,越是感觉困难大的科目 就越是要努力拿下它,“啃的就是硬 骨头”。这与一般的“偏科”的意思 截然相反。

别让偏科影响你的 未来!


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