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浅谈初中信息技术课的有效教学方法


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈初中信息技术课的有效教学方法 作者:张献峰 来源:《软件· 教育现代化》2015 年第 01 期 [摘要] 21 世纪是一个信息化的时代,这个时代的科学技术还在不断地发展,现代教育与信 息技术的结合也随着科学技术的发展变得越来越密切,多媒体技术、网络技术等都已经很大程 度地融入的现代教育中,成为其不可缺少的组成部分。而且,随着技术的进步和网络环境的改 善,种种进步也为初中的教育创造了越来越多的有利条件,不仅能够为学生的学习提供自由而 广阔的空间以及资源,还能够充分地拓展教学时空的维度,是学生在学习过程中表现出的种种 不同需求得到满足。 [关键词]初中信息技术 教学 有效性 如何实现信息技术课堂教学的有效性,一直是广大教师在实践中努力探索的课题。在目前 的环境下,信息技术课程的目标定位问题、观念问题、学情问题等等,都从各个方面直接或间 接的影响着课堂教学的有效性。为了提高教学效率,教学策略的选择在整个教学系统中显得尤 为重要,本文拟针对信息技术教学实践中碰到的一些常见问题,提出初步的策略尝试。 1 想方设法激发并提高学生们的学习兴趣 初中生在生理和心理上都处在一个比较特殊的时期,这个时期的学生的学习动机主要来源 于其对教学内容的兴趣。俗话也说:“兴趣是最好的老师。”因此,兴趣就成为初中学生学好信 息技术科的—个前提条件。学生的兴趣越是浓厚,其学习动力就越大,状态也最佳,学起来效 果也就事半功倍。所以,对于初中的信息技术教师来说,要想提高教学的有效性,首先必须是 想办法激发学生对于信息技术课教学内容的兴趣。其实,很多初中学生都对信息技术充满着浓 厚的好奇心,教师可以将他们的这种好奇心充分调动起来转化成学习兴趣,从而激起他们的学 习动机。教师应该根据具体的教学内容和学生的心理特点,事先设计好教学流程,在教学过程 中激发学生的兴趣。比如,学生一开始对图形用户界面的 Windows 系统并不熟悉,教师便可 以先示范桌面图案等的改换、图标下字体大小的改变、任务栏的随意拖动以及窗口大小的调整 等,通过示范使学生感受到 Windows 系统的强大魅力,从而吸引他们,调动他们的学习兴 趣。 2 创设轻松和谐的教学环境,注重学生良好学习情趣的保持 轻松愉悦的教学环境,和谐的师生关系,是提高教学效果的—个必要条件。在教学中注重 创设轻松和谐的教学环境和教师关系,采用鼓励与诱导相结合的方式,将学生在学习中所遇到 的各种心理障碍一一排除,将其抵触心理克服,能够在很大程度上提高学生的学习兴趣,进而 提高教学的有效性。比如,在一个班级中,绝大部分的学生在上机操作的教学过程中都会遇到 这样那样的问题,但是有问题的学生那么多,教师不可能一一抽身顾及,而如果没有得到老师 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的辅导,学生的积极性或许会受到挫伤。这种情况下,教师应该注意观察班上信息技术的高 手,每个班都会有这么一部分学生,学习时接受速度快,对教学内容的掌握也容易。而这些学 生往往又比较好为人师,教师可以鼓励这部分同学在教学中和老师一起对水平较低的同学进行 辅导。将学生们分为若干个小组,由每个高手负责—个小组的学习。这种师生互动,共同促进 教学进展的方式,不仅可以减轻教师在教学过程中的负担,还能使这些小老师能力得到提高, 同时还使全班的水平普遍提高,更重要的是教师这样平易近人更容易受到学生的拥戴,促进师 生关系的和谐和教学氛围的融洽,创造出一个师生互动、合作学习的和谐的教学氛围。 3 以人为本

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