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《海纳百川


《海纳百川 有容乃大》教案设计

课 课

题 型

海纳百川

有容乃大

课 时 数 授课时间 教 具

1 14 年 11 月 黑板

新课 活动、小品、案例分析

教学方法

教学目的要求: 情

感、态度与价值观目标:教育学生要以宽容之心待人,善于与他人特别是同学和睦相 处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。 知识目标:通过教学明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质;同 时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人” 。 能力目标:通过教学活动锻炼学生的语言表达能力,提高人际交往的能力,帮助学生掌 握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。 教学重点 教学难点 宽容的原则 如何将“宽以待人”这一原则贯彻到实际行动上

教学设计: 教学环节 导入新课

教学活动设计 设计意图 分别请两个同学给全班讲述 “宰相肚里能撑 请学生自己讲述历史故事, 船”和“清朝大学士张英的故事” (课前请 学生预习) ,老师注意引导他们把故事讲述 一方面检查学生课前预习 的深动些。 然后老师问学生听了故事后有何 感想,学生畅所欲言,老师小结,并引入本 的效果,另一方面锻炼学生 节课题。 的表达能力,还容易激发其 他同学的学习兴趣。

知识点一: 宽容的含义

老师点出宽容的含义, 并引导学生体会宽容 两个设问的提出,引起学生 是我们中华民族的传统美德,那么在 社会 中,我们的生活还需要宽容吗?怎样才能 的讨论,老师最后总结,我 “宽以待人”呢? 们现在的生活仍然需要宽 容,而且我们要学会在生活

中“宽以待人” 。

小游戏活动: “宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。 通过拆字交流对宽容的理 拆字游戏 (宽 “宽”下面, 是草字头和“见”, 也就是说 容的含义) 象杂草一样的看法都允许并存。 可是我们往 解 往连一种异见都无法包容,何况更多乎? “容”是两个“人”和一个“口”, 就是你 说你的理,我说我的理,不妨求同存异,但 我不会不让你没有说话的权利。 知识点二: 由上一环节的设问, 学生会讨论到宽容的基 推选本班的最佳搭档活动 求同存异, 是 础是什么?教师可以通过活动一来让学生 我 们 宽 容 合 思考。 首先, 请同学们自己推选我们班最好 有利于活跃课堂气氛,同时 作的基础。 的一对搭档。 然后请一位同学充当记者来采 访这对好友:1、你们的兴趣、爱好分别是 增强了教育功能。记者采访 活动一: 什么?2、 两人的性格如何?3、 你们平时有 评比 “最佳排 没有意见分歧的时候?最终又是如何解决 的活动,生生对话,提高了 挡” 的?4、你们曾有过矛盾冲突吗?当时你们 是怎样想、怎样做的?为什么? 学生的课堂积极性,同时也 为学生提供了锻炼的平台, 真正体现了学生的主人翁 意识。 活动二: 说说我自己 请大家结合自身说说自己是否有过原谅别 通过正面教育易达成情感 人或被别人原谅的经历, 并把当时的想法和 感受说出来与大家分享。 上的目标。 学生归纳:人与人之间存在 着各种各样的差异,产生矛 盾和冲突是正常的。 但我们决不能因为存在矛 盾而拒绝合作、交往。 活动三: 人生 AB 剧 请两组同学分别表演课本 103 页的公交车 通过两组对比情节的表演, 上的一幕, 一组是宽容的, 另一组是不宽容 的, 可以自由发挥后面的情节。 表演后老师 让学生在参与中体会到宽 不要急着做总结, 让学生先相互争论, 体验

宽容的作用和不善宽容的弊端。 最后老师可 容是一种美德,一种境界 以从善于宽容的人会受到尊敬, 而不善宽容 的人自己会时刻生活在苦恼之中这个角度 (知识点三) ,而真正做到 来激发学生的情感。 宽容页不是一件容易的事。 知识点四: 宽容是有原 则的, 不是盲 目的。 老师着重挑出 104 页中间的几种观点让学 辨析时由于个人的思维方 生辨析, 引导学生树立自己的原则。 最后还 要指出, 宽容不仅是对他人而言, 也包括对 式不同,老师应允许学生发 自己在内。 表不同的观点和保留自己 的看法,但要注意最后正面 总结。 总结 请学生自己回顾宽容的含义、 宽容的基础和 请学生自己总结比老师说 宽容的作用。 再找一到两位同学谈谈以后在 自己的生活中怎样“宽以待人”? 教更贴近学生,老师要注意 引导。

板书设计:一、海纳百川 1.宽容的含义

有容乃大

2.为什么人们之间需要宽容? ⑴“和而不同” ,求同存异,是宽容合作的基础。 ⑵人非圣贤,孰能无过 ⑶宽容是一种美德;宽容是一种境界。 ⑷善于宽容和不善于宽容的不同结果 3.宽容他人,悦纳自己时应该注意的问题 ⑴以律人之心律己,以恕己之心恕人 ⑵宽容不等于纵容


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