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初中音乐案例教学设计


初中音乐案例教学设计 初中音乐案例教学设计 案例
课题 课型 学唱歌曲 七年级( 七年级(上)第三单元《当兵的人》 第三单元《当兵的人》 授课教师 曾协平

课时

一学时

授课班级

七年级

上课地点

多媒体 教室

教学

内容

湖南文艺出版社, 义务教育课程标准实验教科书《音乐》 , 七年级上册 P21《当兵的人》

教学 准备

教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。



知识 与 能力

1. 初步了解进行曲的特征:音乐的节奏和行进的步伐是一致的。 2. .通过学唱当兵的人来感受行进中的歌,感受它的豪迈有力,以及 感受歌曲的意境。



过程 与 方法

1、调动学生积极地参与音乐活动;引导学生有节奏地演唱歌曲。



2、通过音乐作品的欣赏与演唱,启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好 习惯,积极参与感受与体验,充分展开想像。 3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。



情感 态度 与价 值观

通过学唱歌曲抒发学生情感,从而使爱国主义的感性认识得到升华,得到思 想上的教育。

教学 重点

1、有节奏地演唱歌曲《当兵的人》 。

2、培养学生聆听音乐的良好习惯。 教学 难点 教学 方法

进行曲的特征。

听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。

学法 引导

1、创设意境;

2、专心聆听,培养学生聆听音乐的良好习惯;

3、积极引导学生自主参与演唱,采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。

1

教学过程 ★组织教学: 组织教学 1、课前播放歌曲《打靶归来》 ,让学生在意境中走进多媒体教 室。 2、师生问好!

备注 设计意图: 设计意图: 情境创设

(课件 ★导入新课: 课件) 导入新课: 课件) ( 体现军人的形象 播放 77 周年驻香港部队大阅兵片段(引出进行曲的特征) 播放歌曲 当兵的人》 歌曲《 ★播放歌曲《当兵的人》 一、歌唱准备 发声练习:断音练习。 课件) (课件 发声练习:断音练习。 课件) ( 二、聆听歌曲

为歌唱做准备

1、

归纳:是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常 感受歌曲并思考

用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋

律铿锵有力,富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行 关注歌曲 了解歌曲特点 曲。 2/4 前半部豪迈有力的,后半部相对抒情,缓和一

点 熟悉歌曲 理解歌曲 2、教师范唱,让学生更直接地理解歌词含义,有利于更好地学

唱歌曲。 3、学唱歌曲,引导学生有感情地演唱歌曲。先跟唱,再有感情 学习现歌曲 的唱,注意咬字、加强音的运用,强调前后部分的不同点,前

半部铿锵有力,后半部相对缓和 4、艺术处理歌曲:当兵的人跟我们有什么不一样,有什么是一 升华音乐 样的呢?——新中国成立之前,为了全国人民的解放,多少战

士们抛头颅、洒热血,把生命献给了党和人民。今天他们依旧

没有放弃手中的枪,保卫着祖国家园。。他们是我们世界上最

2

可爱的人。

5、 表演唱(音乐伴奏) 。

采用听辨、哼唱、欣赏 等交流形式,来打开学 生音乐文化视野,希望 能起到一定的感染力。 激励他们热爱节奏分明 的音乐作品, 热爱军人、 热爱祖国的情感相信也 会油然而生。

三、总结 提问:1.当兵的人是不是进行曲呢? (是 ) 2.进行曲有哪些特征呢节奏和步伐一致, 为行进的队伍而写的歌 曲,器乐曲。 (在歌声中结束)

巩固音乐知识

★ 结语: 结语:

今天我们在海洋音乐里相识,让我们热爱军人、热爱生活, 今天我们在海洋音乐里相识,让我们热爱军人、热爱生活, 归纳 军人

共同歌唱军人的雄伟身姿 一起歌颂军人宽阔的胸襟吧! 共同歌唱军人的雄伟身姿,一起歌颂军人宽阔的胸襟吧! 军人 军人宽阔的胸襟吧

教学反思: 教学反思:在本节课的教学中,我创设了一种平等和谐的教学氛围,注重学生的发展,运用 现代化教学手段,充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知,引导学生从多方面来理解 和表现音乐的美。如果在课堂上能够询问一下学生:有没有家长是军人,他们是怎么样的形 象,他们在什么情况下唱歌,唱什么样的歌,就更有特色。

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