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2011高考话题作文写作指导1


2011 高考话题作文写作指导(1

话题 1、成功者的三种境界
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 近代学者王国雏在《人阃词话》中曾说,古往今来,成大事业大学 问者,必经三种境界: 第一,“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望断天涯路。”这是宋人晏珠 《蝶恋花》中的名句。 , 第二种境界是宋代词人柳永 《蝾恋花》 中的名句: “表带渐宽终不悔,

为伊消得人憔悴。” 第三种境界是爱国词人辛弃疾《青玉案· 元夕》词中的“众里寻他千 百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。 认真体会王国维所说的三种境界,以其中的某一种境界为话题写一 篇文章。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 第一种境界表现了对远方亲人的苦思和眷恋。心情真切。信念专一. 千古流芳。今人常用它赞扬勇于探索真理、敢于攀登高峰的人。他们有

远大志向,有为事业励精图治、百折不回的雄心壮志。这是做人的规范, 更是成大事业的首要条件。 第二种境界是执著追求理想达到忘我境地的一 种写照。成大气候大学问者,无不“苦其心志”、“劳其筋骨”,无不 具有勤奋、吃苦、务实、坚持之精神;那些清闲舒适、温情安逸者。永远 不会有所作为。 第三种境界是最高境界。是人生精神的凝结和升华。这里比喻研究 学问、追求真理经过下苦功夫和千百次的寻求探讨,突然有所成、有所 得,狂喜之情。自是不言而喻。它告诉我们:历经千辛万苦,必然会取 得成果。

话题 2、保护我们的精神家园
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 人类已迈入 2l 世纪,科技的高度发展,为人类提供了丰富的物质财 富。但作为有血有肉有感情的人,在物质生活之外,日益关注自己的精 神生活,如文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术,等等。 请你以“保护我们的精神家园”为话题写一篇文章。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 题目已经对“精神家园”的内容作了提示(文明……艺术, 等等)。 写作 时不管是议论物质与精神的关系,还是阐述守住精神家园的重要,都要 有具体的实例和真切的感受,不能泛泛而谈,大而化之。 参考拟题:

1.守住美好的精神家园。 2.呐喊,不能容忍的丧失。 3.失去了才知道珍贵。 4.何处是家园。 5.朋友,你可有精神家园的钥匙。

话题 3、窗
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 窗,是了望的视点;窗,是连接两个世界的通道;窗,可以是有形 的;窗,可以是无形的;窗,可能有自己丰富的经历;窗,可能是生活 无声的见证……大千世界,和窗有关的故事很多很多;芸芸众生,由窗 生发的见解也见仁见智。 请以“窗”为话题,写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这段话题材料没有确立相对的意义指向,只提供了供思维发散的点. 可称之为定点型话题作文。定点型话题作文比定向型话题作文具有更加 自由的发散性,它可以把思维触角伸向古今中外、四面八方。对本题而 言,“窗”是一个特别的对象。一方面。从本身而言,它可以是有形的窗, 也可以是无形的窗,如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等;另 一方面,从包容性而言.它可以装纳广泛的内容,“窗”外“窗”内“窗”自身. 发生过多少故事, 演绎过多少世理, 出现过多少景色, 这些,生活在“窗” 下的人,都会有宽裕的选择。

话题 4、美
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 一些美学家说:美是主现的,它存在于人们的内心世界之中。另一 些美学家说:美既不是主观的,也不是客观的,美是主客观相结合的产 物。“美”为什么这样神秘,引起大家争说不已? 请以“美”为话题写一篇作文。 注意: ①立意自定。本话题内容很宽泛,可以谈自然美、艺术美,也可以 谈美的人、美的事,只要与“美”有关即可; ②文体自选; ③题目白拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这是一个非常“大”的题目,如果具体展开,想来定是宏篇巨著,非 专业人员恐怕没有这种造诣。如果你对美学有一定了解,不如就其中某 一环节与个人生活情感结合深入地谈一谈自己的某种感受。如自然美、 艺术美、优美与崇高等美学范畴都大有文章可做。如果你对美学知之甚 少,却也不妨碍你有种种美的感受。自然界中五彩缤纷的香花野草,生 活中种种催人泪下的感动。情感上的种种细雨微澜,其背后未必就没有 美的因素存在, 你说是不是?多愁善感型的不妨细腻一点, 理智型的不妨 条理一点,扬长避短,只要有思想,有新意,抓住触发你情思的一点, 做足功夫,总会是一篇好文章。 题目是一扇“门”,而不是一个“框”,走进“门”,自由地做你喜欢做 的事,切不可缩手缩脚,仿如身陷牢笼。何况“美”仅仅是一个话题。更 是一扇“多向”的门。或记叙美人美事,或描摹山川美景,或抒发内心美 感,或评价美的珍品,或说明某一美的现象,或设想美的创造、憧憬美 的未来……关键的一点:不落窠臼。写出美文!

话题 5、绿

【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 当你置身青山绿水间,当你看到一队橄榄绿飒爽地走过,当你读到 朱自清先生的散文《绿》,当你吃着绿色食品时……你部有何感想?作何 思考? 请以“绿”为话题,写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。 注意: ①立意自定: ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这段材料尽管是给材料作文。但与命题作文非常相似。这个话题的 限制性仅限于“绿”。也就是说。只要和绿有关就行。不需要对材料进行 较深入的分析和抽象。 那么这段材料对于选择角度还有没有意义呢?当然 有。它可以给我们启发,比如从“当你置身青山绿水间”中。我们可以选 择写大自然。可以写生命的话题等等;从“当你看到一队橄榄绿飒爽地走 过”中,我们可以选择写和平.写军人;从“当你读到朱自清先生的散文 ?绿>”中.我们可以选择写关于文学方面的话题;从“当你吃着绿色食品时” 中,我们可以选择写有关现代性话题……

话题 6、情
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: “慈母手中线,游子身上衣”,说的是亲情;“人生得一知己足矣。斯 世当以同怀视之”,说的是友情;“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”, 说的是爱情;“苟利国家生死以.岂因祸福避趋之?”说的是爱国情。喜怒哀 乐都是情。如果说人和其他的生命有什么形而上的根本区别,那就是因 为有了“情”吧。无论是素情、友情、爱情,正因为有了情,人生才会如 此多姿多彩.社会才会如此美丽纷繁。失去了情,人就和行尸走肉没有什

么本质的差别了。情.是一个永远说不完、道不尽的话题。 请你写一篇以“情”为话题的文章.把你想说的话、想讲的故事、想表 达的愿望表达出来。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这个题目考查的是考生的体味生活和联系思考的能力。情是一个无 比广泛的概念,广义的情包含了人类所有的情感体验.狭义的情则强调情 感中那些美好温馨的部分。考生首先要认识这些含义,然后用心去体会. 寻找一个切实的抒发点。 写“情”,选材宜具体.写自己感受最深刻、最动情的事。只有首先感 动了自己,写出来才有可能感动别人。主题宜集中、单一.积极向上。父 爱、母爱、朋友情、同学情、师生情,都在选材之列.都可写出时代气息 来。但不可误把早恋当做珍贵的感情来歌颂。 写“情”,描述宜生动。要学会寓情于事.寓情于物。 要借鉴朱自清《背影》,善于捕捉典型、生动的细节,用细节展示 人物精神面貌,用细节传达摧人肺腑的真情。这样才能以少胜多,给人 留下值得反复咀嚼的回忆。 ? 这个题目考生一般都会用记叙文的形式来进行具体的表现,如果对 自己的语言功力有足够的自信,可以写成诗歌或散文诗的形式,在体裁 上给人以深刻的印象,当然内容要充实,文字更要做到流畅优美。

话题 7、爱
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 像宙斯抓闪电一样,科学家捉住了一个定律。科学家把定律带回实 验室。扔到火里燃烧,又浸入水里冷却。他像个铁石心肠的人,一次又

一次地严厉批判、故意非难、仔细考察着定律,甚至为它准备了断头台 和绞刑架。 定律看见科学家严峻的面孔,不觉流下眼泪:“亲爱的科学家,你呕 心沥血,甚至不惜自己的生命才捉住了我,可是,你又为什么这样对待 我,我的孩子?”科学家蹙紧眉头,一边做着实验一边回答:“在科学事 业中,真正的爱都是严厉的。我这样做的目的,只是希望在我化成尘埃 的时候,你仍能立足于世界!” 寓言中科学家对定律的态度以及他所说的话。 能让你想到些什么呢? 请以“爱”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受和看法,也 可以编写故事、寓言等等。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这则寓言可以从三方面理解: 1、科学家之所以成为科学家,就在于他们有科学精神。他们不仅热 爱真理、敢于发现真理、严厉论证真理,而且具有为真理献出一切的精 神和气概。 2、定律之所以能成为定律,是经受过反复锤炼与检验的,它饱含着 科学家的“爱”。 正如一个人的成长: 只有敢于接受磨炼, 接受“严厉的爱”, 才能成为有用之材。 3、阐明了科学家与定律的辩证关系。无论是科学家还是定律,教育 者还是受教育者,都应正确对待“爱”、正确理解“爱”。

话题 8、桥
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文:

用坚实宽厚的脊梁. 背起了沉甸甸的希望, 而它自己 却累弯了腰板。 桥,是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的 心上。不只是江河沟渠,就是在生活的其它领域,当你要摆脱困难,跨 过厄运时,你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的 “桥”。这也许是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”…… “桥”有物化的.有虚化的。读了这首小诗能触发你什么联想呢?请你 以“桥”为话题,写一篇文章。可以从“空间”或“对象”的角度开发思路。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这是开放性的话题作文。从“桥”的含义看,一指桥梁,架在河面上, 把两岸接通的建筑物;一指能起沟通作用的人或事物。可见,“桥”有物 化的,有虚化的。 物化的桥,从建筑材料分,有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水 泥桥等;从桥的形态看,有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等;从桥的功 用看,有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。从名气看,有“一 桥飞架南北。天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特,人不知其所以为” 的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白 娘子相遇的断桥、让人魂牵梦系的蓝桥等。 虚化的桥,有婚介的鹊桥,有考生的独木桥,有因特网的信息桥。 有人与人的心灵桥,连接海外游子与祖国的思乡桥,海峡两岸的血脉桥 等。 在生活中,有人建桥护桥.有人拆桥毁桥。 针对这一话题,可以说明桥的结构、建造、历史、发展、种类等,

也可以写有关桥的事件、 故事、 寓言;可以议论拆桥的搭桥的人或事;还可 以抒发有关桥发展的迅速、质量高超、方便.或桥毁人亡方面的感慨,等 等。 立意不限,在自己成长成才的过程中,爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈 叔叔阿姨老师就是我们的桥。他们承载着我们,任劳任怨,默默无闻, 所以可以歌颂他们。人与人之间常常产生误解,所以需要感情沟通、信 息交流的桥。

话题 9、学习
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 学习是人类的一种本能,是人类的生存状态;没有学习,就没有社 会的延续,就没有文明的传播。在当今,学习对于我们有一种更加空前 重要的意义。每时每刻所面临的挑战,都需要靠学习去充实自己。 请以“学习”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围内。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这是一个非常大的题目。可以从多个角度去入手.但这也正是题目的 难处所在,令考生觉得无从下手。这里就要考查考生小中见大的能力, 即从一个侧面下手,小切口,深分析,反映出深刻的思想。 可以从自己的切身体会出发,表达自己对学习的理解,即学习所应 抱有的态度和精神。先写自己在学习过程中的一段时光或遇到的一个困 难,着重当时的精神状态和经验体会,最后明确总结出自己对学习的认 识。 可以用正反对比的手法,写出苦乐交织中所蕴含的学习真谛。先写 学习之苦.举出大家熟知的事实为例, 极言其苦;再写学有所成时的种种乐

处,极言其甜。用身边之事进行鲜明对比。引起读者感情的共鸣——学 习的真味就蕴含其中。 宋朝大思想家朱熹说:“无一人不学,无一事不学,无一时不学,无 一处不学。”书店里成人高考的辅导材料销售情况异常火爆,一位准备参 加考试的中年人说出了自己的想法:终生学习是每个人经营生命的重要 途径,我们可以从学校里毕业,但是只要活着,就不能从人生的学校中 毕业。 这个题目给了考生极大的空间,不仅在内容上可以多向展开,在体 裁上也可以进行创新。比如考生可以写一个故事,用寓言的形式来反映 学习的内涵,制造含蓄悠长的回味效果。

话题 10、方法
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 有一位大学校长说过:“今后的学生是走入森林的猎人。我们应该教 会他们使用猎枪,而不能老让他们带干粮。” 请以“方法”为话题,写一篇文章。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 要学会解决问题的方法。这样才能应对各种困难。掌握方法,就掌 握了智慧,智慧不是天上掉下来的,而是后天磨炼出来的。 哲人说“要授人以渔勿授人以鱼”,因为给你的鱼再多也有吃完的时 候,而教会了你打渔的方法.你可以有吃不完的鱼。进入森林。带的干粮 再多。也有用完的时候,而学会使猎枪,你可以猎取森林中不尽的飞禽 走兽。学习也一样,高明的老师教学生学习方法,普通的教师只传授知 识。由“方法”联想到素质教育,素质教育重在培养学生思考问题、解决

问题的能力,而不仅仅向学生填充知识。阐述对素质教育的见解。 “方法”是一种思路。是一种思维方式,从某种意义上说,还是一种 观念。由此我们可以联想到学习西方国家的问题。我们不仅要引进西方 的先进技术和设备,更重要的是掌握西方先进的管理方法和经验,培养 出具有先进思想的人。 你可以谈方法的重要性,也可以记叙生活中的实事,亦可编写寓言、 小说。

话题 11、思考
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福,有一天晚上走进 他的实验室,时间已经很晚了。实验室里有一个学生仍然俯身在工作台 上。 “这么晚了,你还在做什么?”卢瑟福问道。 “我在工作。”学生随即回答说。 “那你白天做什么了?” “我也工作。” “那么你早晨也工作吗?” “是的。教授,早上我也工作。”学生带着谦恭的表情承认了。并等 待着这位著名的学者的赞许。 卢瑟福稍微沉吟了一下,随即简短地问道:“可是,这样一束你用什 么时间来思考呢?” 上面这段话给你什么启示?请你大胆联想、想像,以“思考”为话题。 写一篇作文。 注意: ①立意自定; ②文体自选;

③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 “思考”是进行比较深刻、周到的思维活动。可以谈思考的重要作用, 如思考可以领悟人生、 洞察社会, 获得心灵的自由;多思能使人摆脱浅薄, 走向睿智;多思能举一反三, 活学活用;多思是事业成功、 是发明创造的前 提等等。可以谈思考的方式方法。如发散思维、聚合思维、定向思维、 顺向思维、逆向思维等等。还可以谈思考的条件。如放开眼界、敞开胸 怀、对事物的客观把握等等。也可以记叙有关思考的故事、实事,如“竹 林七贤”中的王戎是个善于思考的人。一次他同小伙伴外出,看到大路边 的李子树上果实累累,其他儿童都去攀摘,只有王戎站立不动。有人问 他为何不摘,他说如果路边树上的果子很甜。早被人摘光了。孩子们一 尝,的确如此。这是小事。毛泽东善于思考中国的国情,活学活用马克 思列宁主义,独创以农村包围城市的毛泽东思想。不思考有什么害处 呢?“学而不思则罔”,这是孔子的话。不思考就会盲从,就会人云亦云, 就会没有主见,就会把事情办砸。

话题 12、时间
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 有一种东西,人们永远触不到,看不着,却总能感觉它的存在;有 一种东西,人们都极力地遮掩,却永远挡不住它匆匆的脚步;有一种东 西, 人们愿用一切代价去换取, 却没有任何一种珍宝能衡量它的价值…… 这便是时间了。 请以“时间”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围内。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于 800 字。

【导写指津】 这个题目要考查的是考生的形象思维和感悟能力。时间人人拥有, 对于时间的态度也是各有不同。感叹人生短暂、时光易逝是文学中一个 永恒的主题,考生如果回忆一下相关的作品,不难从中受到有益的启发。 可以“要学会如何重视今天”为论点,首先开门见山点明论点,接着 具体阐述过多担心明天的无谓之处, 再来对“重视今天”的含义进行说明, 区别辨析 “重视今天”与“得过且过”,然后进一步阐述“重视今天”与“追求明 天”的辩证关系,最后总结全文,再次强调论点。 可以“珍惜时间”为论点,首先点明时间的宝贵性.接着具体阐述时间 的宝贵在于一去不返并引出论点;然后用引证法和例证法论述成功就要 珍惜时间,并从反面论证浪费时间的后果,最后结合当前实际,再次强 调论点。 时问宝贵,人人都应该珍惜时间,但只有紧张地学习工作才珍惜时 间吗?现代人生活节奏快,精神高度紧张,找一些时间进行放松,是否算 浪费时间?珍惜时间的标准是什么?

话题 13、追求
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 每个人都有自己的梦想,每个人都期待着梦想成真,每个人也都或 多或少或长或短地追求过、奋斗过,但是人生的结局却不同。 每个人都追求过成功,每个人走向成功的途径都不相同,每个人在 人生追求过程中的感受都不相同。 请以“追求”为话题作文。 注意: ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟;

④不少于 800 字。 【导写指津】 有人曾问三个砌砖的人:“你们在做什么呢?” 第一位说:“砌砖。” 第二位说:“赚工资。” 第三位说:“建造世界上最富有特色的房子。” 若干年后.第三个人成了有名的建筑师。 三句话反映了三种迥然不同的人生追求。第三个人把平凡甚至枯燥 的工作当作自己的人生梦想,这个美丽的梦想激发他勇往直前义无反顾 地去追求,这成为他人生中不竭的动力,他最终实现了梦想。 人类正是在不断追梦的过程中,不断地发展、创造、完善。历史的 车轮正是在追梦过程中飞速地向前发展。 追求就必然会遭遇挫折,追求就必然会面临诱惑.追求也就必然要学 会选择。人类在追求过程中有许许多多的感悟、发展、思索。 你有自己的梦想吗?你是否作过追求?你是否有新的发现?

话题 14、友谊
【文题回放】 阅读下面的材料。根据要求作文: 从前有两个商人,一个出海贸易,一去杳无音讯,另一个就担负起 替他养家的重担。一晃便是二十年;二十年后。出海者携巨金归来,朋 友却已溘然长逝。痛哭之后,出海者将自己家产的大半送给了朋友的家 人,而他们之间,并没有任何的约定或嘱托。 请以“友谊”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围内。 注意: ①立意自定; ②文体自选;

③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 这个题月所要考查的是考生的深入理解能力。友谊是朋友之间的相 处,那么什么是真正的朋友?什么是真正的友谊?考生首先要明确判断的 标准,理解友谊的内涵,才能找准思路。 可以用记叙文的形式, 通过对一件具体事情的描述体现友谊的内涵。 比如写全班同学为一个即将转学的同学举行的告别班会,细致地描写当 时的场景,具体的表情动作,表现相互的眷恋和牵挂,用一个特别的时 刻来体现友谊的真挚深厚。 可以以“要建立真正的友谊”为论点,首先提出友谊是可贵的,然后 列举一些不良现象,并指明这些不是真正友谊,接着阐明真正友谊的内 涵,列出判断的标准,然后再论述如何去获得真正的友谊,最后总结全 文,得出观点。 友谊是相互的,朋友之间应该尽量保持和谐。但人与人的摩擦总是 难免的,而且现代社会中充满竞争,面对朋友之间的摩擦,竞争和友谊 的矛盾,应该用什么样的态度去面对?用什么方法去处理?这些都是应该 思考的。

话题 15、失去
【文题回放】 阅读下面的材料,根据要求作文: 泰戈尔说:“如果你因失去太阳而流泪,那你也失去群星了。”这看 似平常实则深刻的哲理名言帮我们架通了一座将失望化为希望,将痛苦 化为快乐的桥。让我们明白了获得是一种幸福,失去是另一种幸福,明 白了拥有什么就品尝什么才是真正的幸福.不乞求,不放弃,只追求可望 而可及的幸福,而不追求 可望不可及的幻想。实际上,只有有能力享受“失去”的乐趣,才能 真正品尝人生的幸福。 你读了这段话有何感想?你是否有过类似的经历、体会?请以“失去” 为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。

注意: ①立意自定; ②文体自选: ③题目自拟; ④不少于 800 字。 【导写指津】 日常生活我们常常会失去一些东西,也会遇到一些挫折,如何对待 这些呢?泰戈尔的话明确地回答了此问题, 也让我们看到了希望, 其实“得 到”是幸福。但“失去”同样也是幸福。只要我们认真品味“失去”也会有所 得。 本话题意在指导大家辩证地看问题,培养我们的辩证思维。写作的 关键是仔细搜寻生活中的细节,寻找感人的事情,写出有哲理的文章。


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