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人物神态描写教学课件七下


人们常说:“脸是人感情的晴雨 表。” 这说明了神态与人物思想感情的关系是 极为密切的,内心活动常常从人的脸部 显示出来的。一个人心里高兴,往往就

喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞;心
里担忧,往往满脸愁容;内心痛苦,就

双眉紧皱。

神态描写:描写人物脸部的细微的表情和变 化。(专指脸部表情)



所谓“人物神态”,是一个和人物相貌、语言、 动
作等结合得相当密切的概念,也就是说,外貌、 语言、动作中都潜含着神态,它的独立性很弱, 但相比较之下可造性很强。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时, 撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂 住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能 让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍 俊不禁,大笑不已。 她的脸好象绽开的白兰花,笑意写在她的 脸上,溢着满足的愉悦。 她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投 进池水里,脸上漾着欢乐的波纹。

语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起 来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重 复数遍之后,他好像忽然 “活 ”过来似的,恢 复了平日的灵性,黑溜溜的一对眼珠子在他的大 眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在 寻求援助,一会儿又苦有所思,像在专注思索, 他终于等到来自背后同学的帮助,他开始翕动嘴 唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师 “赦免” 后,趁老师转身写字的时候,他得意地扮了个鬼 脸,同时转身向后面作了一揖。

他真的生气了,双手紧紧握住,微微颤抖着。 胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的一个大气球, 脖子上的经脉抖抖地立起来,脸涨得通红,从脖 子一直红到耳朵后,那样子就像一个愤怒的关公。 他紧紧地抿住嘴,腮帮鼓鼓的,像青蛙的鼓起来 的气囊,我知道他在使劲忍住心中的怒火。他得 鼻孔撑得好大,鼻翼一张一翕,呼出来的气,就 像打气筒放出来似的,呼呼有声。原本的小眼睛 一下子瞪得大大的,死死地盯住小强,眼中喷出 的一团火,仿佛烧掉面前的“敌人”。

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站 在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮 晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向

下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上
的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的

“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里 了。

她走到我跟前,冲我抿嘴一笑, 低下头,把手伸进裤兜里。“你的种 子呢?”我问。她的脸刷地红了,撩 起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那 儿。 1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想,这些描写刻画了小姑娘的什么神态?
[简评]这段描写,作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑,脸 刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写, 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。

1、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。每 逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事 时,他就把半导体收音机往自己跟前一 放,歪着头,两只小手托着下巴,耳朵 贴着收音机的喇叭边,津津有味地听起 来。一会儿瞪大了眼睛,一会儿哈哈大 笑,还用小拳头使劲捶着桌子,一会儿 又张大了嘴,口水都流了出来,他却浑 然不觉,简直是听入迷了。

2、他的脸涨得红红的,手还一个劲地抓耳朵。 身子也不时扭着,显出十分忸怩的样子。大概

是没有精神准备吧,开头的一句话,就说了四遍,
而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词,自然

又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了
头,两只眼睛盯着地面,脸通红,汗也冒出来了, 手不停地拽着裤子,两只脚来回移动,连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的,舌头在嘴 里笨拙地动着。

一、表现人物内心世界,活现人物

二、刻画人物性格,反应人物品质

要求:填上描写人物神态的句子。

胖胖小弟刚想走,忽然 看见妈妈端着一盘红烧肉进 来

农民张老汉存完钱后……

张老汉衔着烟斗,乐呵呵地接过存单,眼 睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存

单,端详着,微微点了几下头,然后小心翼翼
地揣在怀里,迈步走出了信用社。刚走几步又

把存款单掏出来瞧瞧,生怕它长了翅膀飞走了
似的。这样几次,他才把存款单揣进怀里,紧

扣扣子,倒背着手大步地走了。

A、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态,就要仔细观察人物

神态的细微变化。比如笑,“微笑”是反
映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示 心怀鬼胎,不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既 表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。可 见只有观察清楚各种神态的特点,才能在

描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合 的神态往往是不一样的。年龄相同,性别 相同的人,由于思想性格不同,对待同一 件事,他们的神态也常常各不相同。即使 是同一个人,碰到不同的情况时,他的神 态也会不一样的:

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话 也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动,然后,大 大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚 下来,滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态进行细 致的观察,同时还可以从课文中学习一 些描写人物神态的词语和方法。

B、要反映人物的思想感情
描写人物的神态,还要注意反 映人物的思想感情。不能离开刻画 人物、表现主题的需要,为写神态 而写神态。

C、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙 述中,加强文章的表现力。

神态描写技法
我们积累的词语,有些生动传神, 但是,大部分是一些形容词,是些 概括而且抽象性质的词语,我们可 不可以这样,从这些词语出发,进 行扩展和联想,写成生动的句子呢? 把抽象的词语替换成生动的描绘, 形成句子,扩展成段落。

神态描写技法
比如:微笑就是含蓄的,温和的, 是开心大笑的开始,我们把它描绘 成含苞欲放的花朵,什么花儿呢? 突出脸色的洁白,就是白兰花,同 时嘴巴不能太大张开,比喻成将要 咧嘴的石榴比较恰当。这样,逐渐 地就把人物的神态写出来。

经典神态描写欣赏
聪慧: 她拿笔的手托着腮,大大的眼 眶里,明亮的眸子缓慢地游动着, 丰满的下巴微微上翘--这是每当她 要想出更巧妙的方法来解决一道数 学题时的神态。 刘心武《班主任》

经典神态描写欣赏
使劲 只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩, 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。 思考

老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左 手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思 考着。

经典神态描写欣赏
高兴的神态:

1.知道中奖的刹那,他只觉得兴奋和激动如同决了堤 的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2.他愉快得笑了,脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 3. 听着女儿的叙述,母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑 开了。 4. 她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水 里,脸上漾着欢乐的波纹。

经典神态描写欣赏
悲伤的神态: 小强向门口走了几步,眼泪像断了线的珍珠似 的掉了下来。 焦急的神态:

1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!
2.他脸色焦黄,两腮微陷,尖尖的下巴向前探 着,狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。

要点提示

神态描写也就是把人物的神情、手 势、姿态等用准确、生动的语言描绘出 来。神态描写要注意与人物的动作、语 言描写结合起来,这样才能表现出人物 的性格特征。

典型例文
例文1 钥匙丢了(片断)小明把防盗门的钥匙 丢了,只好坐在楼梯口等妈妈下班回来。从他手 托腮帮,没精打采的样子,可以看出此刻他想到 了丢钥匙的后果。他不时向楼下张望,焦急地等 着妈妈快点回来。妈妈回来了,他迎上去,老老 实实地告诉妈妈钥匙丢了。说完以后,他再也不 敢正眼看妈妈,始终低着头。妈妈的脸也沉了下 来,很不高兴地告诉他:“这种钥匙很难配,丢 了就很麻烦。”听了妈妈的批评,他看了一眼妈 妈,又低下了头去。这时,他又看了一眼妈妈, 难过得几乎要哭了。可是妈妈仍然冷着脸,严肃 地告诉他:“粗心大意是很危险的。”

典型例文
例文2 蒙冤之后……(片断) “你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌 耳的吼声,我颤抖地走到爸爸面前跪下, 垂着头。“把头抬起来!看着我!”我 抬起头,只见爸爸的脸铁青铁青,脖子 上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大 大的,呼呼地喘着粗气。“啪”的一声, 爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

经典例文
例文3 喜讯(片断)“玉云姐考取武汉大学 啦!”喜讯传来,立刻把整个小小的杏花村给轰 动了。玉云姐的家挤得水泄不通。她爸爸妈妈的 脸上喜气洋洋,忙着给客人倒茶,端糖果。玉云 姐站在房中间,脸红红的,就像喝了几杯葡萄酒。 她那双手不停地玩弄着辫梢。邻居张奶奶拄着拐 杖,脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来 覆去地看着玉云姐的那张录取通知书,好像捧着 一件稀罕的宝物。“玉云呀,恭喜你。”张奶奶 亲切地说,“来,让我好好地看看你。”张奶奶 拉着玉云姐的手,用昏花的眼睛把她从头望到脚, 又从脚望到头。望着望着,她那眼里的泪水便沿 着皱纹的沟道一连串地落下来。

写法讲析
人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、 一撇嘴、一摇手等神态和动作,都能反 映出人物当时的心情以及他的性格特点。 把人物在不同场景中的不同神态描写好, 就能给读者留下深刻的印象。

例文1《钥匙丢了》,写小明把钥匙弄丢 了,心里又急又怕。小作者通过仔细观 察,抓住人物细微动作,将人物的神情 描写得生动、形象。

写法讲析
例文2《蒙冤之后……》中,“脸铁青 铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来, 鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气”, 这些描写形象地表现了爸爸愤怒至极的 表情。

例文3《喜讯》,把不同人物的不同神情, 穿插在习作的字里行间进行描写。其写 法灵活、生动,人物形象也更加栩栩如 生。

找出描写人物神态的语句
1、洁洁跑进房间,“当”地一脚,踢开 了凳子,接着把桌上的书抓起来,狠狠地 往地上一掼。最后走到床边,一下子躺了 下去,她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花 板,嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一 伏,鼻子吸了几下,心里越想越委屈,越 想越气愤:“我到底哪点儿不对了?为什 么老是这样盯着我?妈妈为什么这样不信 任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的 眼角滚出来,挂在腮边,又落在枕头上。

找出描写人物神态的语句
2、妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在 镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大 而怪异的袖子,嘴巴张得大大的,眉头皱 得紧紧的,眼睛眯缝着,像哥伦布发现新 大陆一样盯着瞧。于是,眉毛、眼睛、鼻 子和嘴挤到了一块,她那张本来就凸凹着 皱褶的脸就更加难看了。

读片段,回答问题
校园里静悄悄的,真有点吓人。想起昨晚在 母亲面前的嘴硬,想起一会儿同学们就可以在温暖 的教室里学习,我壮了壮胆,摸到了火柴就点。嚓 的一声,火柴划着了,教室里突然一亮,我的手随 着抖动了一下,火柴棒压灭了火,又是一阵漆黑。 我划了又点,点了又灭,一连竟用了小半盒火柴, 可火还是没有点着。我竭力控制自己不去看四周, 不去听外面的风声,急切地又划。不知为什么,我 连火柴都划不着了。突然,门哐的一声打开,我惊 恐地回头一看,“妈妈!”我一下子扑到妈妈怀里。

读片段,回答问题
1、从哪些句子可以看出“我”内心的害 怕、紧张?

2、点火的过程描写得非常细致,请你找出 描写动作的词。
3、如果点火的就是你自己,你此时害怕的 神情又会怎样?

下面神态表达了什么思想感情
1、她鼻子两翼一掀一掀的,眼睛里充满了 泪水。( ) 2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的,嘴巴张 得大大的。( ) 3、他脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不 出来。( ) 4、老师的嘴角泛起一阵笑意,眼睛眯成了 一条缝。( )

扩写下面人物神态描写片断
1、争吵(片断)她和爸爸争得面红耳赤。

2、她好委屈呀!她的鼻子 没有流出来。猛地,她 把头 嘴 ,眼睛

,硬是 , 。

实战练习

下面同学们看一段憨豆先生中奖时的神

态,说说他经历了怎样的心理变化?

实战练习

开始的兴奋——等待的焦急——不中奖

的失望——发现号码的惊喜——中奖后的狂
喜等变化过程


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