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细节描写之神态描写PPT


热身小游戏:
大家猜,同学表演的表情是什么四字词语?

目瞪口呆
垂头丧 气

挤眉弄眼

挤眉弄眼

哇,球进了,我们赢了!

乐不可支

飞扬文采 活现人物

广州市第七十中学

赵丽文

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一、学习目标:
1、理解神态描写的含义及作用;
2、掌握神态描写的方法,并运 用到写作中来。

神态描写:描写人物脸部的细微的 表情和变化。(专指脸部表情)
所谓“人物神态”,是一个和人物相 貌、语言、动作等结合得相当密切的概念, 也就是说,外貌、语言、动作中都潜含着 神态,它的独立性很弱,但相比较之下可 造性很强。

“脸是人感情的晴雨表。”

下列神态能体现人物什么内心状态呢?
“神态的奥斯卡奖”,颁发给谁呢?

嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。
高兴时

鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。
伤心时

竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。
愤怒时

两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。

神态

表现

内心世界

发愣时

神态连连看:
? ? ? ? 1、扬起嘴角微笑 2、娇嗔地低眉浅笑 3、仰起头,哈哈大笑 4、慢慢撩起眼皮,冷笑 A 爽朗活泼 B 阴险狡猾 C 斯文有礼 D 腼腆害羞

神态

刻画
人物性格

(一)表现人物内心世界、刻画人物性格; (二)升格作文、增添文采。
中 考 作 文 评 分 细 则
一类卷(60~49分) 1.切合题意,中心突出,内容充实,情感真挚。 2.结构严谨,条理清晰。 3、语言准确、流畅、生动 二类卷(48~37分) 1.符合题意 中心明确 ,内容较充实, 情感真实。 2.结构完整,条理清楚。 3.语言准确、通顺。

四、写好神态描写有何 妙招?

她怎么了? 你从哪儿看 出来? 请按顺序有 条理地说。

痛哭流涕

例句:
1、她伤心地哭了。

2、她紧闭着双眼,眼皮底下挂着几行晶莹 透亮的泪珠,紧抿的双唇下流淌着口水和鼻 涕,哇——哇——地放声大哭起来。
妙招一:精选动词、形容词,细致地描摹。
要做笔记哦~

眉开眼笑

朗读例句、讨论方法:
他笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿, 满脸是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。

妈妈给了我一个甜美的微笑。她笑起来嘴角上扬, 露出整齐洁白的牙齿,就像一个弯弯的小月亮,很迷人。 ——二 (4)谢文浩《难忘的微笑》

我的脸突然红了,惭愧地看着父亲。父亲似乎明白 了什么,朝我狠狠地瞪了一眼。那严厉的眼神仿佛一把利 剑令我不寒而栗。 ——二 (3)邱德柱《难忘的眼神》

妙招二,合理想象、巧用修辞 (比喻、夸张等)

精彩范文欣赏:

“你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌耳的吼声, 我颤抖地走到爸爸面前,沮丧地垂着头。“把头 抬起来!看着我!”我抬起头,只见爸爸的脸铁 青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张 得大大的,呼呼地喘着粗气。“啪”的一声,爸 爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。 ——《犯错之后》

妙招三:多种描写,配合运用 (动作、语言、外貌、心理)

小结:神态描写三妙招
? 妙招一:精选词语,细致描摹 ? (动词、形容词) ? 妙招二,合理想象、巧用修辞 ? (比喻、夸张等) ? 妙招三:多种描写,配合运用 ? (动作、语言、外貌、心理)

五、堂上练笔:
? 用心观看经典电影《音乐之声》的片段。 奥斯卡获奖电影《音乐之声》家庭教师与孩 子们见面的片段

畅所欲言:
? 在写作中,我们要具备一种重要的能力,就是用 文字把生活的真实情景描述出来。下面有一段文 字就是对刚才录像画面情景的描述,请同学们评 论一下:这段文字有什么特点?

?
(一)父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边, 六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又 有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲 为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。

《音乐之声》片段习作修改版:
? (二)父亲 神情严肃 地吹响了哨子,只见玛丽 亚小姐 神色慌张 地躲到一边,惶恐地望着楼上 。六个孩子从几个房间里夺门而出,他们匆忙排 成一队, 挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵, ? 在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读 着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了 一下,命令女孩站入队中。……

小作文要求:填上描写人物神态的句子。

胖胖小弟刚想走,忽然看 见妈妈端着一盘红烧肉进来,

互评与展示:
评分标准:(满分100分) 1、能体现人物性格 (20分) 2、精选动词、形容词,细致地描写 (20分) 3、运用了比喻等修辞手法 (20分) 4、结合语言、动作、外貌、心理、景物等 描写。(20分) 5、语句通顺、符合常理。(20分)
给自己打分,小组交流,选出最优秀的作品,大家一起分 享佳作。 自评——同学评——老师评

胖胖小弟开心地活蹦乱跳,口水如一 场暴雨“哗啦哗啦”地下起来,然后,扑 进妈妈的怀里,撒娇地对妈妈说:“妈妈, 我喜欢吃红烧肉,可以给我吃一点吗?” 还没等妈妈同意,胖胖小弟就一个箭步冲 上去,“叽里咕噜”地吃起来,一下子就 吃了个精光,还吃得津津有味。

1、写一片断描写,描写你的家人、 老师、同学或朋友生气时的神态, 不少于100字。 2、修改周末作文,加上神态描写, 至少两处。

快乐写作:我以手写我心!
这节课我们一起学习了神态描写的写作方法,神 态描写添神韵,充分的使用神态描写,我们的作文 将更加生动形象,作文里的人物将更加栩栩如生。 写作是一件快乐的事,用自己的笔写自己的心, 表达自己的真情实感。巴金说:“我写作,不是因 为我有才华,而是因为我有情感。” 我们同学既有才华,又有情感,一定能写出精彩 的文章,用笔去贮蓄人生的点滴美好,享受自我快 乐的创作过程!

1、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事, 每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事 时,他就把半导体收音机往自己跟前一放, 歪着头,两只小手托着下巴,耳朵贴着收 音机的喇叭边,津津有味地听起来。一会 儿瞪大了眼睛,一会儿哈哈大笑,还用小 拳头使劲捶着桌子,一会儿又张大了嘴, 口水都流了出来,他却浑然不觉,简直是 听入迷了。

2、他的脸涨的红红的,手还一个劲的抓 耳朵。身子也不时扭着,显出十分忸怩的样 子。大概是没有精神准备吧,开头的一句话, 就说了四遍,而且还加了不少的“嗯、啊” 之类的语气词,自然又招来了同学们一阵笑 声。他不好意思地低下了头,两只眼睛盯着 地面,脸通红,汗也冒出来了,手不停地拽 着裤子,两只脚来回移动,连整个身子都能 看出在微微地颤动。嘴一张一张的,舌头在 嘴里笨拙地动着。

经典神态描写欣赏
使劲 只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩, 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

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思考 老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左 手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思 考着。

经典神态描写欣赏
高兴的神态:

1.知道中奖的刹那,他只觉得兴奋和激动如同决了堤 的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2.他愉快得笑了,脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 3. 听着女儿的叙述,母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑 开了。 4. 她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水 里,脸上漾着欢乐的波纹。

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悲伤的神态: 小强向门口走了几步,眼泪像断了线的珍珠似 的掉了下来。

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焦急的神态: 1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!

2.他脸色焦黄,两腮微陷,尖尖的下巴向前探 着,狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。

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生气的神态: 他怒发冲冠,两只眼睛瞪得大大的。五官狰狞 地挤成一团,面目看起来很可怕。整个脸庞涨 成紫红色,气得几乎要爆炸。又急又气的他手 臂疯狂地挥舞着,似乎都要吃人了!

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专注的神态:
走到跟前,他的眼珠像生了锈的锁心,再也转不动了。 观众的目光,像无数条探照灯的光柱,紧紧地追逐着 正在表演的武术运动员。 爸爸两眼盯着我的“三好奖状”,站立在那里出神, 好像在看着一件价值连城的宝物。

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害羞的神态:
她脸儿红得像熟透了的山柿子,忙低下头去,不敢再 看我一眼。 她的脸一下子红到了耳根,仿佛做了什么不道德的事 情似的。 她是个不经夸的人,这时脸红得简直像墙上贴的对联 纸。

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聪慧: 她拿笔的手托着腮,大大的眼 眶里,明亮的眸子缓慢地游动着, 丰满的下巴微微上翘--这是每当她 要想出更巧妙的方法来解决一道数 学题时的神态。 刘心武《班主任》

描写人物神态的词语
心旷神怡 悲喜交集 毛骨悚然 平心静气 自言自语 将信将疑 张皇失措 和颜悦色 怡然自得 大惊小怪 心不在焉 目瞪口呆 喃喃自语 含情脉脉 迟疑不决 垂头丧气 兴高采烈 大惊失色 六神无主 处之泰然 全神贯注 坐卧不安 忍俊不禁 受宠若惊 乐不思蜀 大惑不解 泰然自若 半信半疑 兴高采烈 怅然若失 幸灾乐祸 欣喜若狂 从容不迫 心平气和 毕恭毕敬 呆若木鸡 张口结舌 若有所思

写一片断描写,描写你的家人、 老师、同学或朋友生气时的神态, 不少于100字。


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