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教学设计《国际关系的决定性因素:国家利益》


教学设计总体介绍
本节课是人教版高中思想政治课必修 2《政治生活》第四单元第八课第二框 的内容。内容共包括三目:第一目“国家交往剪影”是情景导入,第二目“国 际关系及其决定因素”是情景分析,第三目“坚定地维护我国的利益”是情景 回归。 根据本节课的内容,我准备以中国建立亚投行为例,通过展示中美交往、 中英交往的时事图片点明国际关系的含义、内容、基本形式。然后通过具体案 例即建立“亚投行” 过程当中各国的反应为例,引领学生分析材料,得出关于 国际关系的决定因素—国家利益的相关知识,同时通过“我国不放弃一票否决 权和将把总部建在北京”与学生讨论我们为什么要维护我国的国家利益,应该 如何维护我国的国家利益等问题,最后通过练习巩固知识,达到教学的目标。

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《国际关系的决定性因素—— 国家利益》 教学设计
一、教学背景 1.面向学生:高一学生 高中学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生,他们对整个世界充满了求 知欲。随着知识的提高和视野的开阔,他们越来越对复杂的国际社会现象发生兴 趣,但由于缺乏系统知识,不能理解这些国际社会主体间交往背后的原因,本 框题正好解决了这个问题。 2.学科:高中政治 3.课时:1 课时 二、教学目标 1.知识目标 (1)了解国际关系的含义、内容和基本形式。 (2)理解国际关系的决定因素是国家利益 (3)知道我国国家利益的主要内容 2.能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能 力,以及自主学习探索的能力 3.情感、态度、价值观目标: (1)关注国际社会的发展,关心祖国在国际社会的地位和命运,增强民族 自信心。 (2)培养国家观念,坚定地维护我国的国家利益 (3)热爱和平,树立维护本国国家利益的理念,培养世界眼光 三、教学方法 设置情境法、讨论法、讲授法 四、教学重难点 教学重点:国家利益是国际关系的决定因素,坚定地维护我国的国家利益 教学难点:如何维护我国的国家利益

五、教学过程
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复习上节课的内容,国际社会的主要成员都有哪些等问题?为正式授课做 准备。 1.国际关系的含义、内容、形式 接着以中美、中英等关系为例,展示中美交往的时事图片(习近平在美国 加利福尼亚州安纳伯格庄园同美国总统奥巴马会晤,习近平同美国总统奥巴马 在中南海会晤,2015“中英文化交流年”三月启动,亚投行备忘录签字仪式, 沙特士兵往也门投放炮弹等等。 ) 合作探究——思维拓展 (1)这些国际交往涉及到了哪些主体? (2)交往的的内容是什么? (3)交往都有哪些形式? 点明国际关系的含义指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的 关系。其中最主要的是国家之间的关系。让同学们从这些关系涉及哪些领域引 出国际关系的内容(政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等) ,从中美、 中英关系经历了哪些形式——引出国际关系的基本形式:竞争、合作和冲突。 中间穿插有一道选择题,借以巩固新知。 判断:下列事件哪些属于国际关系?(多选) A.李克强总理出席第七届亚欧财长会议 B.习近平会见香港特区行政长官 C.柬埔寨、泰国边境发生武装冲突 D.习近平访美 E.索马里内战已造成至少 150 人死亡 F. 英国威廉王子大婚

答案:ACD 2.国际关系决定性因素 合作探究——思维拓展(1) 通过观看视频《雄起的亚投行》了解亚投行的相关知识。 展示漫画,设置问题引发学生思考: 英国率先加入之后德国、美国、韩国不同的反应。展示国与国之间的“亲” ,
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“疏” , “冷” , “热” 。 探究:国际关系是不是一成不变的?为什么各国反应有这么多的不同?决 定国际关系的因素是什么? 得出结论:国家利益是国家生存与发展的权益,国家利益不是抽象的,归 根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。维护国家利益是主权国家对外活动 的出发点和落脚点。共同利益是合作的基础,利益的相悖则是对立和冲突的根 源。 教师讲解:维护国家利益的要求: ①国家利益决定国际关系,维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和 落脚点。 ②任何国家都不应以维护本国国家利益为理由,侵犯别国的主权和安全, 干涉别国内政。 教材补充——思维拓展(2) 国际关系的决定因素≠唯一因素 除此之外,还有地理位置、历史、国家力量等多种因素。 得出结论:国际关系是多种因素作用的结果,国家利益是影响国际关系的 决定性因素,但并不是唯一因素。国家力量也是影响国际关系的重要因素。 巩固练习: (改编 2014 江苏单科, 18) 2013 年上半年, 围绕中国出口欧盟的光伏产品, 中欧双方剑拔弩张,贸易战一触即发。下半年,通过谈判协商,中欧关系大为 改观。中欧关系发生这种变化的原因在于( A .主权是一个国家的生命和灵魂 B .竞争与冲突是国际关系的基本形式 C .国家利益是国际关系的决定性因素 D .主权国家享有自卫权 答案:C 3.坚定的维护我国的利益 合作探究——思维拓展 通过情景设置问题引发学生思考:
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印度尼西亚财政部长班邦,2015 年 3 月 23 日公然叫板,希望这一由中国主 导的区域多边合作组织——亚投行的总部,落户自家首都。 3 月 25 日,筹建亚投行首席谈判代表会议主席、财政部副部长史耀斌在接 受记者采访时表示,根据去年 10 月签署的筹建亚投行备忘录,各方已一致同意 将总部设在北京。 针对此前媒体报道称“中国放弃亚投行一票否决权以换取欧洲国家支持” 的说法,史耀斌也回应称,所谓中方寻求或放弃一票否决权是一个不成立的命 题。他同时强调,无论相关国家是否加入亚投行,中方都愿继续和相关各方在 一些多双边经济对话机制下加强沟通;中方将继续努力,力争年底前正式成立 亚投行,使亚洲人民都将享受更好的多边管理和基础设施服务。 学生活动合作探究:运用教材 P95 的内容,分析中国在亚投行筹建事件中 的做法体现了哪些政治生活道理? 得出结论:我们要坚定的维护我国的国家利益 。 引导学生看书找出我国的国家利益包括哪些内容。学生讨论后总结我们为 什么要维护我国的国家利益?我们怎样维护我国的国家利益? 教师总结:我们为什么要维护我国的国家利益? ①国家利益是国家生存与发展的权益。 维护国家利益是各国制定和确定对 外政策的基本依据, 是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 ②我国是人民民主专政的社会主义国家,国家利益与人民的根本利益是一 致的,维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益,是完全正当的、正 义的。 教师总结:我们怎样维护我们的国家利益? 1.从国家的角度: 我国在维护自身利益的同时,兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进 各国共同发展,此外,还要增强我国的综合国力;反对霸权主义。 2.从青年学生看:要树立国家观念、民族意识、增强民族自豪感、自尊心、 自信心。此外,还要努力学习,学好文化知识,提高自身素质,同一切损害国 家利益的现象进行斗争 巩固练习:
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在涉及领土和主权的问题上,中国的立场坚定而明确:不是我们的,一分 不要;该是我们的,寸土必保。这说明( A.领土是一个国家的生命和灵魂 B.要坚定维护我国的经济利益 C.维护各国的共同利益是我国对外活动的出发点和落脚点 D.我国坚决捍卫国家主权和领土完整 答案:D 六、课堂小结及板书设计 课堂小节让学生来总结,如若学生总结有不当的地方,教师给与指出,并 点出重难点。 板书设计 形式 含义 国际关系 国家利益 (决定性因素) 我国的 国家利益
利益



内容

七、练习题设计: 1.【改编 2013 年福建文综 27 题】2012 年 9 月 10 日,中国政府公布钓鱼岛 以及附属岛屿的领海基线,声明将根据中国法律和国际法的有关规定,稳定推 进对钓鱼岛的管理。这表明中国 ①坚决捍卫对钓鱼岛固有的主权 ②坚定维护国家利益的态度和决心 ③维护本国国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 ④致力于维护世界人民的共同利益 A. ①②③ 答案选 A 八、课后作业:
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B.②③④

C.①②④

D.①③④

结合教材 96 页邓小平关于如何维护我国的国家利益的精彩论述,谈谈心里 的感受。

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教学评价与自我反思:
本节课通过师生之间、同学之间交流合作,力争使学生能通过自己的努力 积极发现,主动探究得出结论,体验探究学习、合作学习的快乐,成为学习的 主人,始终贯彻新课程的理念。在选材上,广泛和学生交流,选取学生比较感 兴趣的亚投行,使学生有话可说;在学法指导上,不断地创设有启发性的教学 情境,很好地吸引了学生的注意力。在实践中,以学生的所感所悟为中心,培 养学生坚定维护我国国家利益的责任感,达到落实行动的目的。 当然,教学总是一门遗憾的艺术,如果本节课从高考的角度思考,从命题 角度的切入和解题方法的指导上,还是没有充分的考虑到其深度和广度。另外 本节课由于采用多媒体和事例相结合的方法,如何将多媒体和课堂内容很好的 融合在一起,如何恰当的控制活跃起来的课堂气氛,也是一大难点,今后希望 能在这些方面多做努力。

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