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高中英语教学反思


高中英语教学反思 高中英语教学反思
经过一个月的学习、实践,我对英语教学有了更加深刻的认识同时也发现了自己在备课,授 课等方面的不足。以下就是我对这一阶段教学活动的反思、总结。

一、注意高一年级与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,我通过入学考试了解学生大致水平,利用晚自习的时间从词汇、语法、 句型等方面帮助学生弥补初中知识上的漏

洞。 尽快使学生适应了高中英语教学, 具体做法是: 培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思 考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些 阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后还加强了与学生接触,尽快和学生熟悉起来。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识

1. 面向全体学生,满足不同的需求,为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习 中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异,因此在教学中我根 据不同学生个体的差异,对他们提出不同的要求。比如对差生,我尽量用难度适中的问题问 他们,尽量让他们回答有把握的问题,当他们回答正确时我总会说“Very good”,如果回答 错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大 增,加强了参与意识,逐渐消除畏惧心理。而对优生,我则对他们提高要求,如单词小测的 错误率不得超过 20%,课后要多做提高题,增加阅读量等。 2. 创造宽松、 和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐 惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影 响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于 英语学习。高一英语必修一的第一单元是“Friendship”,这是一个比较贴近学生生活的题材, 于是我让学生分组讨论 Warming-up 中的问题,并设置了“Describe one of your best friends”、 “Make a list of qualities a good friend should have”、 Make a list of qualities a good friend should “ not have”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语,并对他们在学习过

程中犯的错误采取宽容的态度。 这锻炼了学生英语表达能力和胆量, 也在无形中发展了学生 运用英语交际的能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。

三、 温故知新,克服遗忘 注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。 具体方法是:学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词 语操练新句型或已学过的句式学习新单词。 国际音标是初中学生教学的基础知识, 学生感到 拼读困难,针对这一个问题,我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟,既有趣 又反复的复习了音标,效果很好。

四、 注意培养自学能力 "授人以鱼,不如授人以渔"教是为了学生的"学",是要让学生"会学"。因此,我重视对 学生的课外学习的指导,帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。 ⑴早读课,每天两名学生领着同学们坚持听课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地 道的英美人语音、语调。 ⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排, 每天坚持搞好课前预习, 我给每一位学 生家长一封信,讲明我的想法和做法,发动家长帮助督促实施。 ⑶搞好课外阅读,对一些有自学能力的学生,给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 每周两遍日记,给他们面批一次,持之以恒

⑷强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到,做作业实际上是新旧 知识的运用过程,一定要养成自觉独立完成作业的习惯。 ⑸培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。 ⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。 ⑺用联想对比,归纳演绎等记单词和语法知识。

五、 狠抓基础,注意容量 一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课先 备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的防矢,合理安排好 40 分钟教学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一 水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、

读、 写不同角度展开, 在教学"时态"这个既是重点也是难点时, 自始至终利用多媒体的引导, 设置不同的情景,在情景中进行教学,学生们不知不觉地学习了知识,突出了时间状态和不 同的谓语动词,让学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教 师为中心, 满堂灌的状态, 利用现代化教学手段, 走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。 形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

教学是一种需要不停探索的东西,我希望自己今后,在不停的摸索和实践中,自己的水 平能更加提高。在困惑是正常的,我们会不断探索,不断学习,不断完善教学方法,争取达 到“新课标” 的要求,使自己成为一名合格的教师。


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