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高一年级学生良好学习习惯培养实施方案


高一年级学生良好学习习惯培养实施方案
实施的目的:在课堂教学中我们发现:我们现在的高中学生认知能力弱,不愿动 脑、不会提问、不会探究、启而不发的现象比较严重。上课教师的满堂灌辅以学 生被动的听、 课后学生为完成作业而作业以及学科间时间分配的不平衡性等让老 师感到累、烦和让学生感到苦、厌,因此师生间的投入与产出有时难成正比。特 别是结合我们一中的生源实际,A 档学生在下游

,B 档人数多;每当考试试题难 度适中,成绩较好,而难度加大,成绩难堪,这使得我们与兄弟学校比在完成教 育局高考一本目标方面任务最重。 经验告诉我们, 学生的学习力是高三成绩拔高 的“瓶颈” ,高中三年一盘棋,所以在严抓学生德育的同时,在新课程改革的大 背景下,我们高一必须从提高学生自主学习能力、教师高效的课堂教学、课余时 间的利用率、高质轻负的作业量等方面入手。 下面是学生良好学习习惯培养几个关键环节的具体操作方案。 一、预习环节 (一)、预习采用导学学案 步骤:1、一次备课:主备人(1-2 人)由备课组自行决定,在新课一周前写出 一周或一单元的导学学案稿。 2、二次备课:各备课组利用每周各自的活动时间,提前一周对一次学案 稿进行议稿。议稿包括:首先由主备人主意围绕以下四点进行阐述:①学案的设 计意图。②学案的使用方法。③操作过程中有可能出现的问题和困难。④训练

题设计。然后备课组集体讨论如何根据本校或本班实际,对学案进行增删和修
改。 3、导学学案的编写模式:

“导学案”基本格式:8K 或 16K,分栏,正反面。页眉页脚最好有激 励性语言。格式如下: 课题 课型 执笔 使用时间

一、学习目标: 要求: 目标的制定要明确, 具有可检测性。 要用 “能记住” “能 、 说出”“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语。 、 二、学习重、难点 三、知识准备:利用已有知识进行新课的导入,扫清学习新知识的障碍,为新知 学习做好铺垫。形式采用简答、填空、选择等诊断性检测。 四、学习内容:导学案的核心, 要体现导学、导思、导练的功能。通过精心设计, 使学生意识到: 要解决教师设计的问题、 练习不看书不行, 看书不看详细也不行, 光看书不思考不行,思考不深不透也不行。在这个基础上,提出不理解或不明白 的问题,记录在“导学案”上,以备上课时讨论解决。 五、学习小结:即知识结构整理归纳。 按知识点之间的内在联系归纳出知识线 索,具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的,在 归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。 同时还要有引导 学生对学习方法进行归纳。 六、达标检测 :达标检测题的编写及使用的具体要求: (a)题型要多样。量要适中,不能太多,以 10 分钟左右的题量为宜。 (b)紧扣考点,具有针对性和典型性。每一个学点后面尽量跟上对应的练习。 为拓展学生的思路, 使学有余力的学生能有最大程度的收获, 还增加了少量的选 做题。 (c)难度适中,即面向全体,又关注差异。建议可设置选做题部分,促进优 生成长。

(d)规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。 4、学案使用及检查:新课前一天当作业发给学生,其它本科目的书面作业 不得布置。教师上课前如有时间,必须当作业一样批学案。如来不及,课前必须 抽查。

二、课堂教学
基本模式: 学生回答导学学案中的问题或让学生板演, 一、 暴露出自学中的问题。 二、 导学案中学生提出不理解或不明白的问题, 对共性或学生难以掌握的 问题由小组讨论, 再在教师的帮助下引导学生讨论, 让学生自由更正, 各抒己见。 最后师生共同归纳、小结、上升为理论,指导运用。 三、检测达标,巩固所学知识。形式可采用口答、书面、电教手段多种形 式,教师设计足量的检测题,要紧扣教学目标、突出重点,精心选择,具有典型 性、层次性和针对性。指导学生进行练习,并根据学生掌握的情况,进行变式训 练。对个别不达标的学生,教师要利用业余时间进行跟踪指导。 注意: 一、为了极大提高课堂效率,在课堂上要求我们做到三讲三不讲: “讲重 难点、讲易错点、讲易混点;学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的 不讲” 。 二、 教师要在 “导学案” 上填写 “课后反思” 针对课堂教学情况形成 , “错 题集” ,用作下次集中备课交流时的补充。

三、复习环节
复习的时间安排: 1、日日清:时间:每天 12:20-12:40 复习上午的内容;17:30-17:50 或第四节自 修课复习下午的内容,养成课后及时复习,先复习后作业的习惯,做到疑难不放 过,知识不欠账。

2、周周清:时间小礼拜周日上午 4 节课;大礼拜下午 3 节课。课上老师只负责 督班,学生自主复习,对一周知识消化吸收。主要从 5 个方面入手: 、识记 (1) 巩固本阶段的基础知识。 、归纳总结本阶段的知识,使知识网络化、系统化。 (2) (3) 归纳总结本阶段的习题、 、 解题方法技巧与 思路。 、 (4) 归纳本阶段的错题、 难题。 (5)查漏补缺,对本阶段的难点、弱科、弱项进行重点突破。 3、考前复习(月考、期中考、期末考) :识记基础知识;理解阶段性知识结构体 系;错题、难题的再思考和查漏补缺、突破重点。

四、作业环节
培养良好的作业习惯: 1、规划做作业的时间:基本设定各科用的时间,高一语、数、外、物、化大致 为 30 分钟,政、史、地以课堂消化为主。挤出时间查漏补缺、弱科的突破和课 外知识的延伸拓展。 2、利用日日清,先复习后作业。在理解、明白、吃透、记住后,作业象考试一 样,一不准看书;二不准问人,要独立思考。 3、仔细审题、专注投入、讲究效率。审题留下剖析提议的笔迹。教师布置的作 业最好应标明完成的合理时间。 4、认真分析、订正批改过的作业。只有经过分析,才能吸取教训。

附各种检查和自查的表格: 表一:导学学案预习时间、作业时间(记录时间) 班级_____________ 姓名___________________ 语 学 案 周一 作 业 学 案 数 作 业 学 案 外 作 业 学 案 物 作 业 学 案 化 作 业 学 案 政 作 业 学 案 史 作 业 地 学 案 作 业 其它

未完成写明原因: 周二

未完成写明原因: 周三

未完成写明原因: 周四

未完成写明原因: 周五

未完成写明原因: 周六

未完成写明原因:

表二:课堂学习、日日清、周周清自检表: (有下列环节打√) 周一 中午 日日清 傍晚 参与课 堂互动 做好笔 记 认真听 讲 识记 基础 知识 网络 化 习题 解题 思路 周二 周三 周四 周五 周六 反思总结

(一周) 周周清

错题 难题 查漏 补缺 注:完成请打√,没做到的写明科目和相应的情况。周周清最好写明反思和仍旧有疑问的地方。


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