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新材料作文拟题


新材料作文拟题
高三语文组

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俗话说:“花香蝶自来,题好一半文”, 这句话准确地阐明了作文题目的重要性, 但任何一篇文章的题目都绝非信手拈来的, 它都是作者深思熟虑的结晶。古人将拟题 比作“画龙点睛”,意思是说龙虽画好, 但是要让它腾飞,必须有一双“明眸善睐” 的眼睛。特别是材料作文,醒目而新奇的 题目能快速吸引阅卷教师的

眼球,让阅卷 教师眼前一亮,从而让文章脱颖而出、鹤 立鸡群……

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【材料作文拟题常见失误】 【仿真试题】阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 有一位花农种了数百株郁金香,然而在附近学校上学的学童 走过花园,见花便摘。 一天他站在花园里,有个上学的学童问他:“我可以摘一朵 花吗?”花农问:“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金 香。花农接着说:“这朵花是你的。要是把它留在这里,它过多 大会儿也不会谢。现在采摘,只能活数小时。你把它怎么样?”孩 子想了一会儿说:“我要把花留在这里,过一会儿再来看它。” 当天下午,有十多个孩子都在这里选择他们的花,每个人都 同意把他的花留在园里,免得过早凋谢。那年春天,花农送出了 整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,反而是满园春色。 请全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。自主确 定立意,确定标题;不要脱离材料内容或含意范围作文,不得套 作和抄袭。

? 【写作导引】 ? 该材料有两个主要形象,一个是花农,一个 是学童。花农种了很多花,学童爱花,想摘园中 的花占为己有,花农因势利导,学童明白,爱花, 就应该将花留在园中。学童接受花农的建议,将 花留下——学童留下“一朵花”就是留下了“一 座花园”。所以考生可采用由果推因的方法来审 题立意,构思立意可以从以下三个方面入手。

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1.从“学童”的角度:①爱要讲究方式,②把 爱留下,会有更美的风景…… ? 2.从“花农”的角度:①教育的艺术在于因势 利导,循循善诱,②没有“随风潜入夜”的教育, 很难收获一片芳香,③只有善于教育的人,花才 会开得越发灿烂…… ? 3.从“花农”和“学童”关系的角度:①爱是 感情共鸣的基础、沟通的桥梁,②没有爱的共鸣, 也就没有满园的春色……

? 【失误题目】 ? 失误一:“审材”失误,拟出的题目与 原材料背道而驰,离“材”万里 ? 如:《位置与价值》《人生应该有个 归宿》《留在原点》……此类题目明显是 考生从“花”的角度拟写的,但对于该材 料,“花”根本就不是主要形象,因而也 就不是写作的角度。看到此类题目,阅卷 教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。

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失误二:拟出的题目切入角度太大,属于典 型的“大”而“空” ? 如:《学会变通》《智慧的力量》《换种思 考方式》《人生要有智慧》……此类题目,明显 是考生从“花农”的角度拟写的。材料中,花农 “教育方式的转变”虽属于“变通”“智慧”的 范畴,但这两个概念绝对不能等同。所以此类题 目不能说跑题,但会被阅卷教师轻易地判为偏离 题文。

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失误三:题目中出现明显的偏离材料“内涵”的关键


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如:《换位思考》(“换位”是交换位置,而材料体 现的是换种处理问题的方式,故“换位”与“换种方式” 二者不能等同) ? 《放弃就是拥有》(“放弃”是不再拥有,而材料体 现的是“放手”,“放手”可能是为了更好的拥有,故 “放弃”与“放手”二者不能等同,“放弃”属典型的 偏题作文甚至跑题作文) ? 《分享》(“花”是花农的财产,花农的目的是既不 伤害学童又不失去“花”。同时对于学童而言,花根本 就不是自己的财产,何谈“分享”呢?) ? 《爱的奉献》(材料是谈“爱的方式”,非倡导

? 失误四:题目拖沓冗长,故弄玄虚,让人不知所 云 ? 如:《留着总比摘掉好》《选择一种存在的 方式》《美的风景》…… ? 此类题目拖沓冗长,故弄玄虚,把材料的结 果,即一个现象作为题目,让阅卷教师不知考生 到底想说什么。

? 失误五: 题目平淡苍白,毫无文学色彩和 美感 ? 如:《生活要有爱》《爱不好会伤害》 《舍了就是得》《要想进必须退》……此 类题目给人的第一感觉就是平淡苍白,毫 无新意,所以虽不偏题、跑题,但是也很 难获得高分。

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【经典题目】 《错误的爱是一种伤害》 《占有的爱,会让爱窒息》 《有一种爱叫放手》 《转换思维,也许别有洞天》 《爱我你就放开我》 《让爱播撒人间,让世界更加美好》 《只有善于教育的人,花才会开得越发灿烂》

? 【材料作文拟题常用方法】 ? 下面以近几年的高考优秀作文的题目 为例,浅谈一下材料作文的拟题方法及注 意事项。 ? (一)保守拟题法 ? 这种拟题方法一般适用于带有材料的 “话题作文”和材料中明显带有“观点句” 或“关键词”的材料作文及写作角度特别 明显的“叙事类材料”作文,具体操作如 下:

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1.用扩展或改造后的话题作题目(适用于带有材 料的话题作文) ? 如2009年天津卷以“我说90后”为话题的 材料作文,考生可将话题做如下变形:《90后, 想说爱你不容易》《90后,新时代的靓丽旗帜》 《90后,让我欢喜让我忧》……

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2.直接将材料中的关键词当成题目的一部分(适用于带 有观点句或关键词的材料作文) ? 如2011年大纲卷“代买彩票”材料,考生可以很 轻易地提取出关键词“诚信”,就此考生拟出以下题目: 《为人格涂上诚信的色彩》《诚信的背囊岂能丢?》 《回来吧,诚信》《利益诚可贵、诚信不可抛》…… ? 如2012年上海卷对“微光”的论述材料,考生可 扣住这个关键词拟出以下题目:《守护微光的天使》 《坚守心中的微光》《点亮微光》…… ? 如2012年大纲卷“放下顾虑”的材料,考生可扣 住这个关键词拟出以下题目:《放下顾虑,成就自我》 《放下顾虑,追寻成功》《放下顾虑,轻松前行》……

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3.题目要明确地告诉阅卷教师自己的写作角度 (适用于写作角度特别明显的叙事类材料作文) ? 如2012年课程标准卷“修船工与船主的故 事”材料,明显有两个角度可写,故考生可拟出 以下题目。 ? 修船工的角度:《小善固可为》《分外的小 事》《举手之劳,公德回归》《勿以善小而不 为》…… ? 船主的角度:《懂得感恩,生活更加和谐》 《让感恩之花开遍生活的每个角落》《懂得感恩, 人格将更加高尚》……

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以上三种方法虽然显得有些死板,新意不强, 但它绝不会偏题,更不会跑题,因为这样的拟题 方法直接扣住了材料立意的核心词语,并且在题 目上准确地告诉了阅卷教师,几乎等同于把论点 当作了标题。

? (二)创新拟题法 ? 创新拟题法的实质就是充分利用各种 修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟 题,具体操作如下。

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1.拟题运用比喻,形象生动

比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事 物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可 以把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理 浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。 ? 如:以“坚守”为立意核心词语(2012年北 京卷)《坚守,生命中最美的容貌》 ? 以“水”为立意核心词语(2012年四川卷) 《水——生命的季节》 ? 以“责任”为立意核心词语(2012年山东卷) 《用生命点亮责任的明灯》

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如: 《一米阳光》 《生命如歌》 《笑靥如花》

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2.标题运用比拟,情感细腻 比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地 说,拟人就是将物当成人来写;而拟物,就是说 将人当成物来写。 ? 如:以“诚信”为立意核心的词语(2011年 大纲卷) 《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打 捞诚信》...... ? 以“水的灵动 山的沉稳”为立意核心的词 语(2004年江苏卷) 《山与水的对话》《读水千 遍》......

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如 《“诚信”漂流记》 把“诚信”拟人化,还有如 《为诚信喝彩》 《带着诚信上路》 《将诚信进行到底》 《诚信喊“冤”》……

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3.标题运用对偶,整齐明了 对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句 来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目 了然,且富有节奏感。 如:《予人玫瑰、手有余香》 (2012年课程标准卷) 《拒绝冷漠、心便“融合”》 (2012年重庆卷) 《活在当下、静待花开》 (2012年广东卷) 《生命的速度、人生的旅程》 (2012年福建卷) 《有限的生命、无限的征程》 (2012年福建卷)

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如: 《读智慧之书,做有用之才》 《坐下读书,站着做人》 《雨润万物,馨香满天》

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4.标题运用反问,发人深思

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在标题中设置一个诱人的悬念,或运用一个反问句 引起读者的思考,往往能激起读者探求内容的欲望。此 方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。 如:以“浅阅读”为立意核心词语(2010年大纲卷) 《为什么“受伤”的总是我》 以“爱的方式”为立意核心词语(2010年大纲卷) 《摔了一跤又何妨?》 以“科技的利弊”为立意核心词语(2012年湖北卷) 《传统,我们离你到底有多远》 以“英雄与平凡”为立意核心词语(2012年浙江卷) 《不做英雄又何妨?》

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5.标题运用典故,内涵丰富 在拟写标题时,可引用或化用一些名言、诗词、成 语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、 哲理。这样标题不仅新颖、独特,还让文章充满丰富的 内涵。 如:《阅读深深深几许》 (2010年大纲卷) 《失信猛于虎》 (2011年大纲卷) 《“无心”插柳柳成荫》 (2012年课程标准卷) 《大隐隐于“乐”》 (2012年辽宁卷) 《腹有诗书气自华》 (2012年辽宁卷) 《拿什么拯救你,传统》 (2012年湖北卷) 《诚以修身,信以养德》

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《一笑而过》 《请把你的微笑留下》 《让爱作主》 《都是溺爱惹的祸》 《道是无情却有情》 《对面的老师看过来》 《横看成岭侧成峰》 《三思而后行》 《三生有幸遇上你》

? 反弹琵琶,出其不意 ? 任何事物都有两面性,大家都从正面入手,我 何不来个反弹琵琶,运用求异思维,把一些公认 的常理反向思考,出其不意,焕然一新。 ? 如《感谢你——我的对手》 ? 《对手——实现梦想的另一只手》

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这种方法很有新意,值得推荐,但是一定要因 人因题而异。而不能一看到材料的话题,就立即 想出一些根本与话题不着边际的题目。所以考生 必须坚守一个原则,那就是无论题目有多新,一 定要让阅卷教师看了之后能明白题目与材料之间 的联系。否则就很有可能被打入偏题类作文,从 而得到一个很低的分数。也就是说如果考生在演 草纸上拟出的标题无法与材料话题相联系,最好 还是采用保险拟题法,因为这样一般不会偏题、 跑题。

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【技法小结】 由以上失误题目及拟题方法我们可以看出, 材料作文的拟题,考生必须坚守以下原则。 1.吃透材料,准确立意,忌“离材”万里; 2.态度明确,观点鲜明,忌故作高深; 3.大题小做,以小见大,忌泛泛而谈; 4.高度概括,言简意赅,忌拖沓冗长; 5.含蓄生动,新颖独特,忌平淡苍白。 如果考生做到了以上几点,那么所拟出的题目 就会如同“一支出墙的红杏”,“蝶”不来,难 矣!

? 【牛刀先试】 ? 阅读下面几则材料,运用多角度利益技巧,为每则材料 拟不少于4个题目 ? 材料1: ? 新学年开始了。一名外地学生背着大包小包走进北京大 学校园,实在太累了,他就把包堆放在路边。这是正好 一个老人迎面走来,年轻学生走过去说:“你能不能替 我看一下包呢?”老人爽快的答应了。那位新生于是轻 装地去办理各种手续。一个多小时后回来了,老人还尽 职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人,两人 各自走去。几天后,北大开学典礼,这位学子惊讶的发 现,主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那天替 自己看管行李的老人。

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? 赞扬季先生: 一诺千金,负责到底 谦逊为人,长者风度 不以善小而不为 可敬的赤子心 ? 赞扬或批评年轻学生: 留住诚信 人与人只须平视 不必“惊讶” 呼唤平等与博爱

? (一)一般拟题法 ? 1、找关键词句法 ? 看关键词:这种拟题方式的作法一般就是以“材料中的 关键词”为题目 ? 例1:人生在世,很多时候都需要我们“放手”,例 如事情成功与否有时不受自己控制时,就应承认自己有 所不能,这时需要放手;不把现成的答案提供给别人, 而是让他从错误中学到东西时,需要放手;为了从失败 中成长,为将来积极策划时,需要放手;放手,不比坚 持来的容易,它需要直面艰难抉择的勇气,以及权衡得 失的智慧、刹那取舍的决断。放手,是选择,不是放弃; 是乐观,不是悲观;是在人生路途中转一个弯,甩掉不 必要的包袱,轻装上阵。 ? 关键词是:放手 题目:放手

? 2、添加法 ? 寻找材料的关键词,关键句、用添加前后缀 法、造句法,以文章的观点作为题目。 ? 如例1:材料的关键词是:放手 ? 用此法可拟题目: ? 学会放手 ? 放手也是一种爱 ? 放手不等于放弃 ? 绝不放手 ? 有一种爱叫放手。

? 找关键句: ? 例2:有个国王清早到花园散步,惊讶地发现所有 的花都枯萎凋谢了,探问之下才知道:橡树自怨没有松 树高大俊秀所以厌世,松树又恨自己不能像葡萄多结果 子,也不想活了,所有的植物都因为恨己不如人而全无 生机。而在花园的某个角落,却有一株小小的安心草, 在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如 此?它说:“因为我知道你种我,就是要我做安心草。 所以,我就快乐地做好我自己。” ? 关键句是“因为我知道你种我,就是要我做安心草。 所以,我就快乐地做好我自己。” ? 题目:快乐地做好自己

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例3:一只乌龟渴望飞到天上去,它就向秃 鹫讨教飞行的诀窍。秃鹫说:“你没有翅膀,不 能飞行,你还是老实呆在地上生活吧。”乌龟说: “我实在不能明白,为什么我就不能飞翔呢?你 就帮帮我吧!秃鹫被它缠得没有办法,就用爪子 抓着乌龟的壳带它飞了起来。乌龟高兴得手舞足 蹈,一不留神就摔了下来,背上的壳被摔裂了, 至今还没有愈合。 ? 关键句是:“你没有翅膀,不能飞行,你还 是老实呆在地上生活吧。” ? 题目:努力要有方向 ? 做事要脚踏实地

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例4:丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹 顶鹤这红色非常美丽,也想把自己的头上弄一块红色。 它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。丹顶鹤说“说来也容 易——那天,一只小兔受到毒蛇的攻击。我眼看着这一 幕,急得不得了。我大叫一声,一个俯冲朝毒蛇扑去。 蛇恐怕我是老鹰,吓得逃走了。可我呢,因为没注意, 头碰在了一块大石头上,结果淌血了。所以,就成了现 在这个样子啦。” ? “啊,你的美是因为付出代价的。”麻雀一纵身飞 走了,“我可不干这种傻事!” ? 关键句是:“啊,你的美是因为付出代价的。” ? 题目:美要付出代价、没有付出就没有回报、帮助别人 就是帮助自己、快乐在于助人助己

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例5:有一个猎人,在湖沼旁张网捕鸟。不久,很多大鸟都 飞入了网中,猎人非常高兴,赶快收网准备把鸟抓出来;没想到 鸟的力气很大,反而带着网子一起飞走了,猎人只好跟在网后面 拼命跑。 一个农夫看到了,笑猎人:“算了吧,不管你跑得多快,也 追不上会飞的大鸟呀。” 但猎人却坚定地说:“不,你根本不知道,如果网子里只有 一只鸟,我就真追不上它,但现在有很多鸟在网子里,我一定能 追到。” 果然,到了黄昏,所有的鸟儿都想回自己的窝,有的要回森 林,有的要回湖边,有的要回草原。于是那一大群鸟就跟着网子 一起落地,被猎人活捉了。 关键句是:“不,你根本不知道,如果网子里只有一只鸟, 我就真追不上它,但现在有很多鸟在网子里,我一定能追到。” 题目:只有众志成城,才能取得成功/人多未必力量大/确定 方向,努力拼搏/齐心协力,方能无往而不胜

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例6:螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道: “青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说: “你一直往前走,一会儿就会到达河边。” ? 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了 青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有 见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往 前走,你却横着爬,当然到不了河边。” ? 关键句是“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横 着爬,当然到不了河边”。 ? 题目:认识自我,找准方向/学会换一个思维/正确 理解别人意见/站在别人的角度

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例7:野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手 很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。 因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出 来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之 夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会 按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野 兔在雪地上留下的脚印,然后设一个机关,第二天早上 就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走 过的路了。 ? 关键句是“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的 路”。 ? 立意:不要用老眼光去看待世界、要勇于走新路、 要敢于去创新、不要过于相信经验

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例8:有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是 它还是沿原路向上爬。一个人说:“多可敬的小 蚂蚁啊!”另一个人说:“多么愚蠢的蚂蚁。” 第三个人说:“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认 为? ? 题目:持之以恒,百折不挠/要勇于创新, 不要因循守旧/变换思路,另辟蹊径/变通与坚持

? 2、添加法 ? 寻找材料的关键词,关键句、用添加前后缀 法、造句法,以文章的观点作为题目。 ? 如例1:材料的关键词是:放手 ? 用此法可拟题目: ? 学会放手 ? 放手也是一种爱 ? 放手不等于放弃 ? 绝不放手 ? 有一种爱叫放手。

? 四、当堂练习: ? 阅读下面材料,自选角度进行立意,然后为每则 材料拟出四个标题。 ? (1)、有人讲过这样一个故事:“从前,有 兄弟俩睡一顶蚊帐内,分睡两头,帐内有蚊子, 谁也懒得赶。兄弟俩被蚊子咬得睡不着,就用妈 妈准备好的蒲扇只把自己这一头的蚊子赶走。赶 来赶去,蚊子依旧在帐子里咬人。”

? 参考答案: ? 1、从兄弟俩只顾自己一头,不顾对方一头,可拟出——《要关 心他人》、《不要以领为壑》。 ? 2、从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊,可拟出——《齐心协力才 能消灭蚊患》、《各自为阵,后果不堪》。 ? 3、从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁,可拟 出《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者,戒!》 ? 4、从兄弟俩赶蚊的后果,可拟出——《自私自利终将害自己》。 ? 5、从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子,可拟出 ——《青少年要培养自己独立生活的能力》。 ? 6、从兄弟俩人赶蚊子毫无结果,这不是数学上的1+1=2,而是 实际效果中的1+1=0.所以,拟出《1+1=0》为题更有一翻趣意。

? (2)、两只饥饿的狼,发现了一片肥美的草地。 一狼大喜。“这草我们又不能吃,你高兴什么 呢?”另一只狼不解的问。“但羊爱吃呀。”此 狼说完,便朝一个方向飞奔而去。“你去干什 么?”那只不解的狼问。“我得设法把这个好消 息转告给羊。”飞奔的狼回答说。

? 参考答案:A、从大喜之狼的角度出发,可拟出 下列标题: ? 1.要用发展变化的眼光看问题 ? 2.办法总比问题多 ? 3.要让思维转个弯 ? 4.眼界决定境界 ? 5.看得远,才走得远 ? 6.智慧在,成功在 ? 7.要过好,得用脑 ? 8.不利为有利,才有胜利 ? 9.会转化,有造化

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B、从不解之狼的角度出发,可拟出下列标题: 1.一筹莫展,难有发展 2.僵化呆板,人生难产 3.遇事不动脑, 一生都烦恼 4.一成不变,难有改变

? (3)、乔治是一个喜欢开玩笑的庄园主,圣诞节前夕, 他觉得应该给予兢兢业业的管家以嘉奖。于是他拍着管 家杰克的肩膀说:“这里有四大碗粥,我在其中一碗的 碗底放了两枚金币,亲爱的杰克,看看你的运气怎么样 了。” ? 杰克非常渴望得到金币,但是他不确定究竟哪个碗 里放有金币。他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分,忽 然觉得金币应该在第二个碗里,于是他又去喝了一半第 二碗的粥,但是心里还是不甘心,便把第三碗的粥又喝 掉了一部分,最后又改变了主意,第四碗粥又被他艰难 地喝了一半---这时候,杰克感到自己的胃里再也装不 下任何东西了。 ? 结果,他一枚金币也没有得到。其实,乔治在每碗 粥的碗底都放了两枚金币,他只要随便喝掉一碗美味的 粥,都会得到梦寐以求的金币。

? 参考答案: ? A、从正面得到金币的角度出发,可拟出下列标 题: ? 1、坚定不移,才有出息 ? 2、执著专一,方有成绩 ? 3、心无旁骛,会有出路 ? 4、持之以恒,成功之门 ? 5、坚持不懈,顺利就在

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B、从反面得不到金币的角度出发,可拟出下 列标题: 1、三心二意,难有胜利 2、做事不专,一生难堪 3、浅尝辄止,遗憾不止 4、意志不坚,失败难免 5、半途而废,一生荒废

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(4)、美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉 子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛场亮过相, 闯荡过非洲的原始森林,两次世界大战都上了战场。第 一次世界大战时,19岁的他见一意大利士兵负伤,便冒 着奥匈帝国军队的炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了 腿,但他仍背着伤员顽强前进。突然间,炮击停止,探 照灯大亮,海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为 感动了奥军将领,下令放他过去。作为作家的海明威, 曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚,“干掉”屠格涅夫, 把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话。决心下定,就得奋 力拼搏。1949年。他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖,海 明威不服气,匆匆写了一部小说要超过人家,反遭失败。 倔强的海明威爬起来再干,终于写出了小说《老人与海 》,获1954年诺贝尔文学奖。他在《老人与海》这部小 说中写下了一句响当当的名言:“人不是生来给打败的, 你可以把他消灭。但不能打败他!”

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参考答案:综合材料,可拟出下列标题: 1.非顽强无以致远 2.能“硬”才能赢 3.霜重绿愈浓 4.永不言弃,方可成器 5.不放弃 就有“戏” 6.心若在,梦就在 7.想成功,必先“疯” 8.永不言败,成功就在 9.积极向上,生命绽放 10.失败可行,打败没门

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