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第三单元 八音之乐


第三单元
教学内容

八音之乐

1.听辨民族乐器音色,了解“八音”知识。 2.音乐故事《楚汉相争》与听赏琵琶演奏《十面埋伏》 。 教学目标 1.介绍“八音”乐器,听辨乐器音色,了解“八音”和中国民族乐器 的分类常识。 2.通过音乐与故事相结合,了解琵琶曲《十面埋伏》的创作背景,感 受音乐丰富的表现力。 教学重点、难点 重点:通过

讲故事、欣赏等多种教学手段,让学生理解我国博大精深的 民族民间音乐与相关文化的有机关联。 难点:理解民族音乐所表述的历史事件与自然景物之间的内涵。 教学过程 一、 组织教学 二、 新课教学 1.探究式引入 (1)听辨音乐《花好月圆》 (思考:乐曲是什么乐队类型演奏?分辨有哪些乐器参与演奏) (2)交流感受 ①《花好月圆》的音乐采用哪种乐队类型演奏? ( 西洋管弦乐队 民族管弦乐队 电声乐队) ② 你听出哪些民族乐器的音色? (笛子、二胡、琵琶、钹、梆子等) 2.了解“八音”知识 在中国传统民族乐器大家庭中,人们常常将民族民间乐器用“八音”来 统称。那么,什么是“八音”呢?(读课文 P16) 。 ◆在中国古代, “八音”是指用金、石、丝、竹、匏(pao) 、土、革、木 等八类材料制成的乐器的统称。后来,人们经过长期的改造和完善,又将民
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族民间乐器的演奏形式也称为“八音” 。 2、介绍传统“八音”与民族乐器 传统的八音是根据乐器的制作材料来划分的,八种材料分别为: 八音材料 乐器举例(分辨乐器名称;听辨乐器音色) 金(金属)————锣、钹、唢呐、编钟等 石(石头)————石磬 丝(丝绳)————琴弦、琴弓(如二胡、琵琶、古筝、扬琴等) 竹(竹子)————笛、箫等 匏(植物晒干)——芦笙、葫芦丝 土(陶土)————埙 革(皮革)————鼓面、胡琴面 木(木板)————木鱼、木琴、梆子、琴板等 随着时代的发展,人们不断地改造和完善乐器的性能,现代的民族乐器 在分类上已经打破了“八音”按材料分类的传统模式,变成了按乐器的演奏 形式及发音特征来进行分类。形成了四大类别即“吹、拉、弹、打” 。 吹——吹管乐器——梆笛、曲笛、箫、笙、唢呐、管子 拉——拉弦乐器——板胡、高胡、二胡、中胡、革胡 弹——弹拨乐器——柳琴、琵琶、三弦、中阮、大阮、筝、扬琴 打——打击乐器——大鼓、堂鼓、板鼓、排鼓;大锣、小锣、云锣、大 钹、小钹(镲) ;木鱼、拍板、梆子 认识了中国的传统民族乐器,了解了乐器的分类和音色特征,下面,老 师要引领大家追溯到公元前 202 年“楚汉相争”的历史故事,去了解音乐作 品是怎样表现古代战争的音乐画面的,请大家随着音乐流动的声音,听老师 讲古代“楚汉相争”的音乐故事。 (背景音乐:琵琶独奏曲《十面埋伏》 ) 3、音乐故事《楚汉相争》 公元前 202 年,楚汉两军在垓下(今安徽省灵壁县)进行决战,这是我 国历史上一次有名的战役。秦朝末年,陈胜、吴广揭竿而起,在风起云涌的 农民起义猛烈打击下,秦王朝宣告灭亡。此时,刘邦的汉军和项羽的楚军展 开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前 202 年,楚汉两军已进行了长达 数年的战争,由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而坐失良机,错过了消灭刘
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邦汉军的机会。到垓下决战时,刘邦以三十万的绝对优势兵力包围项羽的十 万之众。深夜,张良吹箫,士兵唱楚歌,展开攻心战,使楚军感到走投无路, 迫使在乌江边展开一场格斗。最终,项羽因寡不敌众而拔剑自刎,汉军取得 了辉煌的胜利。 故事讲到这里, 大家有没有发现, 故事的背景音乐由哪种民族乐器演奏?
(生:琵琶)

4、简介琵琶 琵琶:弹拨乐器,音域宽广,演奏技巧丰富,表现力强。唐代诗人白居 易对琵琶作了形象的比喻,大家朗读一下: “大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私 语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。【唐】白居易 (下面介绍一首琵琶 ” 曲《十面埋伏》 ) 5、作品《十面埋伏》简介与欣赏 这是一首著名的大型琵琶曲,是中国十大古曲之一 。 乐曲描写公元前 202 年楚汉战争垓下决战的情景。汉军用十面埋伏的阵 法击败楚军,迫使项羽自刎乌江。这一历史事件通过音乐技法的渲染,集中 表现了楚汉相争的激烈战况,再现出一幅生动感人的古代战争音画。 琵琶曲《十面埋伏》采用了我国传统的大型套曲结构形式。全曲共由 13 个小段落构成,每段都有小标题,分别为: 列营——吹打——点将——排阵——走队——埋伏——鸡鸣山小战—— 九里山大战——项王败阵——乌江自刎——众军奏凯——诸将争功——得胜 回营。 十三个小段落归纳为三大部分: 第一部分: (1—5 段)描述汉军大战前的准备,着重表现威武雄壮的汉 军阵容。 (1) “列营”——全曲的引子,节奏自由,富于变化,使用“轮拂”技法 先声夺人,渲染了强烈的战争气氛。 ◆(教师哼唱示范) 22 22 22 ?? 2 - - 3 - - 1 - - 2 - - 7 - - 545 |7 - - ?? . ... . 铿锵有力的节奏犹如扣人心弦的战鼓声,激昂高亢的长音好像震撼山谷 的号角声。形象地描绘了古战场特有的鼓角音响和人声鼎沸、铁马驰奔的壮 观场面。
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(2) “吹打”——旋律性较强,抒情气息浓郁,琵琶用“轮指”奏出长 音,模仿古代行军时笙管齐鸣的壮丽场面。刻画了纪律严明的汉军队伍浩浩 荡荡,阔步前进的形象。 ◆(听音乐片段)1- 1 23 6 1 5 6 1 6 56 4 56 4 45 6 5 56 1 3 2 3 ?? (3)点将、 (4)排阵、 (5)走队——节奏整齐紧凑,音调跳跃富于弹性, 表现刘邦汉军战斗前高昂的士气, 操练中的队形变换迅速和步伐矫健的形象。 ◆(学生哼唱旋律)慢起渐快 44 22| 55 44| 22 55| 66 55| 22 55| 66 11| 22 11| 22 11|?? 第二大部分: (中间 3 个小段) ,由“埋伏” “鸡鸣山小战” “九里山大战” 组成,是全曲的中心部分,它形象地描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。 “埋伏”——利用一张一弛的节奏型,生成紧张恐怖的气氛,给人一种 夜幕笼罩下伏兵四起,渐渐逼近楚军的阴森感觉。 (音乐提示:56 76 77665 5- |55 65 676532 15 5) “鸡鸣山小战”——琵琶运用“刹弦”技法,犹如刀枪剑戟(ji)撞击的 声音,形象地表现双方短兵相接的战斗情景。 (音乐提示:5566 5| 55
5|5566 4 | 44 5|)

“九里山大战”——乐曲的最高潮部分,音乐中运用多种琵琶技法描绘 了千军万马、声嘶力竭的呐喊和刀光剑影,惊天动地的激战。具有强烈的艺 术感染力,使人仿佛身临其境。 (听音乐片段) 第三部分: (后 5 个小段) 前两小段“项王败阵” “乌江自刎”描写项羽被围困之后在乌江自刎的场 景。低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明对照; 后三小段“众军奏凯” “诸将争功” “得胜回营”描述汉军以胜利者的姿 态展现等种种场景。 下面我们通过视频完整地欣赏这首紧张激烈、壮丽辉煌的传统乐曲。身 临其境地感受古代战争的音乐画面。 6、完整视听乐曲《十面埋伏》 7、思考与交流 (1)乐曲具有哪些音乐情绪特征?(学生讨论与回答)
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(紧张激烈 别?

气势磅礴

宏伟壮观 激昂高亢 壮丽辉煌)

(2)传统琵琶曲有“文曲”和“武曲”之分,琵琶曲《十面埋伏》属哪种类 文曲——旋律抒情优美、节奏轻缓,多用左手推拉吟揉等技巧手法,善 于描绘优美的自然景色或表达内心细腻感情。 武曲——情绪激烈雄壮,节奏复杂多变,富于戏剧性,多用右手凸显力 度变化的演奏技巧,擅长于表现强烈的气氛和情绪。 (琵琶独奏曲《十面埋伏》具有传统琵琶曲“武曲”的特征。 ) 8.知识梳理 本节课你了解了哪些知识? (1)“八音”乐器是采用哪些材料制成的乐器? (金、石、丝、竹、匏(pao)、土、革、木) (2) 琵琶曲 《十面埋伏》 是根据哪部历史故事创编而成的? (“楚汉相争”) 三、课堂小结 这节课我们了解“八音”和民族乐器分类的常识,学会辨别部分常见民 族器乐的音色,并在音乐故事和欣赏乐曲中体会到我国博大精深的民族音乐 与相关文化的有机关联。希望大家在课余时间多关注中国民族音乐文化,提高 欣赏民族音乐的水平,增强热爱民族音乐的感情。 (下课! )

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