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材料作文之审题立意


材料作文之审题立意(三)
学情分析:学生进入高三后分别进行了事实类、哲理诗类材料作文的复习,基本掌握材料作文的审题要求,但寓言 类材料作文的审题学生较陌生,不能很好的分析内涵及逻辑关系,且不能将自己的生活感悟融入文章,立意容易空 泛。 教学目标:掌握寓言类材料作文审题立意的要点,会写符合题意的文章; 教学重点:材料内涵的挖掘 教学难点:将抽象的内涵延展到生活,并形成自己

的观点 课时数:1 教学过程: 导入: 高考作文评分标准排在第一项的就是审题立意。如何审题才能让自己的文章符合题意? 学习过程: 例 1:阅读下面的文字,按要求作文。 (ppt) 山顶上有一棵小草,时常为自己的卑微弱小而叹息。一天狂风吹来,吹得它抬不起头,它不得不低头弯腰,难受 地往下看。但当瞧见山谷的青松、峭壁的翠柏时,它产生了一种从未有过的自豪和快感。心想:谁说青松翠柏高大 挺拔,还不是个个都在我的脚下! 要求:①选择一个角度构思作文,联系生活实际,写一篇不少于 800 字的议论文。②不能脱离材料内容及含意的 范围。③自主确定立意,确定标题。④不要套作,不得抄袭。 学生作品首段展示并要求打分: 甲:峭壁上的松柏并不如黄土地中的白杨高大挺拔,然而当人们看到它时便不禁心生敬意,因为尽管生长环境恶劣 它们却依然顽强生长,因为它有一种不屈的信念。正因如此,一代又一代松柏扎根于悬崖,传承着那份倔强不屈的 信念。 《信念永存》 乙:一棵山顶上的小草,因一场狂风改变了心境,他从自卑转变为自豪,原因竟是发现松柏都在它之下。而松柏浑 然不知小草的心理,它只是静静地、沉稳的扎根于谷底,任凭雨打风吹过,心境却淡泊如初。同样的境况,两种不 同的态度。若是我,更愿做一株松柏,安守自我,宠辱不惊。 《任凭雨打风吹过》 重读材料,发现问题——原因是主观臆断。 主体错误,原因主观臆断,导致偏题、跑题。 思考:是否抓住主体就万事大吉了呢? (ppt)丙:这是一棵有着远大理想的小草,时常看向天,因为不愿意一直弱小下去而与狂风作斗争,然而从它向 风屈服的那一刻起,天空便不再是他奔跑的方向,脚下的世界成为他裹足不前的缘由,于是日复一日,当身旁的草 挡住他头顶的阳光,等待他的便只剩下灭亡。 《勿沉溺于享乐》 插入材料,思考这段材料中主体小草都做了什么事?这些事件的内涵是什么?这棵小草有什么特点? 核心内容:时常叹息卑微弱小,偶尔自豪势高 分析特征:不能正确认识自我,借助高位,妄自尊大! 提炼内涵:正确认识自我,既不要妄自菲薄也不要妄自尊大,要实事求是 丁:山脚下开放的花,山腰上摇曳的柳,山谷中苍翠的松和峭壁上屹立的柏历来都是文人墨客称颂的对象。而人们 却忽略了随处可见的草。可事实上,坚挺的松柏无法在高山之巅生长,那里,只有小草。 《高山上只有草甸》 未关注核心事件,不符合材料内涵 戊:几十年来多少人羡慕美国公民,自叹中国样样不如美,摇头叹息;忽一日间金融危机席卷全球,国人们低头算 账突然发现自己已成美国债主,“天朝”之说甚嚣尘上。这不正如那山顶小草,忽而盲目自卑,忽而狂妄自大。其 实,人贵自知,国人当冷静。 《人贵自知》 (插入原题,得出符合题目要求及限制的结论 板书:审题:主体对象及特征;核心事件及内涵;题目要求及限制 提问:这样的开篇对我们的写作有什么借鉴意义? 板书:运用内涵,类比推理;结合要求,调动积累;态度鲜明,观点唯一。 类比是议论文写作中重要的逻辑思维方式。什么是类比?

解释类比手法(ppt《邹忌讽齐王纳谏》 )于是入朝见威王一段 臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫 妇左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之内,莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣!” 类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。 正确理解内涵,运用类比推理,就能写出符合题意的文章。 己:鲁迅先生曾写《中国人失掉自信力了吗》 ,我们常借此抨击那个时代,但我们比起彼时,进步又有多大呢?如 今若再扪心自问,国人自知吗?我以为答案是否定的。我们需要自知。 《国人自知吗?》 二.立意,立即确立,树立,意即情感,思想观点。立意就是把从材料中审出的内涵与自己的思想、生活对接,形 成观点的过程。 ppt:立意要正确,要鲜明,要符合题目内涵;还要有个人特色。 如何使自己的文章立意角度新颖,有个性? 回想邹忌是如何做的?联系个人经历,找到自己熟悉的领域,调动个人积累。 中国电影、文学创作、中国教育、科学研究…… 三.课堂练习:修改自己文章首段,使之符合题目要求的同时,力求角度新颖。 课堂练习 2 阅读下面的材料,按照要求作文。 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己 练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍 打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什 么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱呀: ” 请就以上材料,展开联想,自定角度,自拟题目 ,写一篇不少于 800 字的议论文。 主体对象:乌鸦 核心事件:羡慕、练习、被抓,不同人不同评价 主体特征:不顾自身条件,盲目模仿老鹰;向往更强,挑战自我 事件内涵:盲目模仿,难免失败;超越现实,挑战极限 题目限制:联想 议论文 立意: 角度 1:贬: (牧羊人) 盲目模仿,贻患无穷 (青少年追星、国家建设、文学创作、服装制作、电影电视、地标性建筑、外援引进) 角度 2:褒: (孩子) 挑战现实,追求更强,精神可嘉 (任何一个领域的先驱,因为不甘现状,追求更高更快更便捷,不懈努力,发明飞机、导弹、灯泡) 我经常在思考,一个民族要兴旺发达,就不仅要有人脚踏实地,埋头苦干,更要有人遥望星空,坚守精神家园。这 样的民族才有希望,才能克服前进道路上的艰难险阻,才能有光明的未来。---温家宝 作业:完成练习 2 的首段。 例文推荐: 例文 1: 《人贵自知 》 例文 2: 《国人自知吗?》

寒梅 沈天骁

结束语:文章能不能流传,不只看写的是谁,还要看是谁来写。 文章与道义共存。文字可泯,道义不泯。而只要道义存在,鲁迅的文章,就会不朽。 ——————孙犁 希望同学们都能成为铁肩担道义、坚守精神领地的民族之星。果真有哪一天,完成一篇立意高远,见解独特, 思想深刻的 800 字文章又有何难呢?


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