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新材料作文审题立意的方法技巧


新材料作文审题立意的方法技巧
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式, 这种命题形式 从本质上讲,是材料作文,要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文, 就是说要从材料中提炼观点而不是话题。 一、审题立意的原则 1、整体性原则 新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局 部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。 2

、多向性原则 一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的 角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 3、筛选性原则 因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所 得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖; ③自己有话可说。 二、审题立意的方法: 1、悟主旨。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如 果能准确地提炼出材料的中心, 并以其作为文章的主旨, 一定会使所写文章既切题又有深度。 所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮 箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不 协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?” 盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的 盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便 便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要 做有真才实学的人,不能徒有虚名。 2、查原因。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在(主观)或外在(客观)的原 因。因此,分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。材料常常都是一些 现象,是事件发展的结果。如果我们从这个结果出发,去探究原因,往往可以找出一些规律 性的东西。 一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花 蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落, 苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只 见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:创造性思维 能获得意料不到的成功 3、明关系。任何事物都是相互联系的。阅读材料时,如果善于分析材料中事物间的关 系,便可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系(如学与思:学而不思则罔,思而不 学则殆)、主次关系(如奉献与索取:我为人人,人人为我)、取舍关系(如自强与自卑) 和条件关系(如继承与创新,继承是创新的前提)。辨明这些关系,有利于立意构思作文。
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一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸: 钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封 信。 儿子与父亲之间是一种不正当的关系,作为他的同学给他写信,要劝导、教育他懂得孝 敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系,不要在“花销紧”要节约方面大做文章。 4、抓关键。从抓材料中的关键词关键句入手立意。关键词往往是“文眼”,它蕴含着 材料的主旨,因此可以把它作为审题立意的突破口。关键句,一般是些评论性的总结观点的 句子。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆 圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身 体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却 是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话 ——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为——成功 必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 5、辨是非。从把握材料的情感倾向处立意。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时, 明显地流露出褒贬的情感倾向,此时,可从材料的情感倾向入手来审题立意。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维 纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有 任何设计能取得普遍的赞赏。 “好事之徒”,“趋之若骛”,贬斥之情溢于言表,显然对想接上断臂这种做法持否定 态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点:①要有独特的美(从断臂维纳斯的 角度);②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人(从好事者的角度)。如不顾材料中的 倾向性而提炼“攻关不怕难”,“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。 6、求异同。这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来,加以概括提炼,作为 文章的论点。 [1]①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 ②恩格斯 21 就著文批判当时德国 哲学家谢林。 ③列宁 17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26 岁主编 《湘江评论》 。 ⑤徐特立 48 岁留法,克服困难,学会法语。 [2] ①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地, 则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到 下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。 (1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论, 观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果, 而材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点 可以立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在 于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

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(2)两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对 黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样 ——未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提 炼这样的观点:①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。 7、寻互补。①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念; 材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲 走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就 某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此, 可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神, 才能走好自己的人生之路。 8、多辐射。阅读材料《螃蟹的责备》,作一篇议论文。 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指 着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天,还是没走到河边, 后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。” 青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自定立意,自拟标题;不要脱 离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 【题意分析】我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。 如果从螃蟹的角度思考,我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青蛙 的意见生搬硬套,不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要 盲从”、“接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。 如果从青蛙的角度思考,我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人 提建议是只从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天生是横着爬这一特点, 结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角 度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料,提出“误会源于错误的沟通”等观 点并能自圆其说,那也属于切合题意。 【审题立意的步骤】: 第一步:分析材料,完成表格内容。 谁 螃蟹 青蛙 做什么 问路 指路 怎么样 仍然迷路 受到指责 为什么 不结合自身实际 没站在螃蟹的角度

第二步:任选一个角度,把表格的内容写成一个完整连贯的叙述性句子。例句如下: 从青蛙角度写成:青蛙为螃蟹指路,明知螃蟹横着走,却不站在螃蟹的角度为它指路, 结果青蛙受到指责,螃蟹也没有找到路。 从螃蟹角度写成:螃蟹向青蛙问路,青蛙明明是指向前方,而螃蟹却不结合自己的实 际情况,以为自己的“左边”便是别人的“前方”,最终仍然找不到路。 第三步:要求在刚才写成的叙述性句子的后面接上“因此,??”这个句子。
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这个句子必须是论述性的句子,它不仅是对上面一个句子的总结,而且也应该是整篇文 章的论点,写的时候还要注意叙述性句子与论述性句子之间的关联性,这样拟出来的论点往 往就不会有偏题的情况出现了。例句如下: 从青蛙角度写成:因此,做事如果不能结合实际,一味的只是站在自己的角度去想, 就将一事无成。 从螃蟹角度写成:因此,在套用别人的观点时,要结合自己的实际情况,才能找到正 确的解决方法。 第四步:把第二步的叙述性句子与第三步的论述性句子连在一起,其实就是一个新材 料议论文的开头段了。 这个段落,不仅对题目中的材料有所涉及,并顺理成章的引出论点,而且这样的论点一 般不会偏题,至少第一个分数就有保障了。 第五步:段落的基本部分完成后,告诉学生,这样的开头段尽管规范准确,但是文采 不足,不能够吸引人,最好润色一下,这样的文章可能分数更高。可运用合适的修辞手法配 置一个适当的开篇。例文如下: 例文一:为什么事情常常无法得到解决?因为人总是无法站在对方的立场去想问题。 青蛙为螃蟹指路,明知螃蟹横着走,却不站在螃蟹的角度为它指路,结果青蛙受到指责,螃 蟹也没有找到路。因此,做事如果不能结合实际,一味的只是站在自己的角度去想,就将一 事无成。 例文二:只站在自己的角度,不结合自身的实际,就如盲头苍蝇一样胡乱的横冲直撞, 即使撞得遍体鳞伤也找不到方向,白白浪费了许多宝贵的时间。就好象青蛙为螃蟹指路,明 明是指向前方,却不结合自己的实际情况,以为自己的“左边”便是别人的“前边”,最终 仍然找不到路。因此,在套用别人的观点时,要结合自己的实际情况,才能找到正确的解决 方法。 【范文示例】: 学会思考,切勿“照搬” 迷路的螃蟹向青蛙问路,青蛙告诉它只要向前走就能找到出路,但是螃蟹没有考虑到 自己是横着走的,照搬青蛙的方法,结果无功而回,还责备是青蛙的错。其实,问题出在螃 蟹身上,它只会套用别人告诉它的指示,而自己没有认真思考是否符合自己,最终是徒劳无 功。 盲目套用别人的而不结合自身特点,不假思索,最终会落的可笑可悲的下场。“东施 效蹙”的成语中,美丽的西施按住作痛的心口,显得更加楚楚动人,而丑陋的东施也模仿她 的动作,却显得更加丑态百出。邯郸学步的故事中寿陵少年盲目鄙薄自己,一味崇拜别人, 生搬硬套邯郸人的步姿,最终落得爬回寿陵的可笑下场。这些就告诉我们不要像螃蟹那样只 是生搬硬套别人的而不假思索,这只会事半功倍,徒劳无功的。 现实中常常也会出现类似学习了别人的好方法,却无法达到自己目的而啼笑皆非的场 面。 在高考中取得优异成绩是大部分学生的心愿, 聆听高考状元成功经验, 不失为一个方法。 但状元除了一点运气外,靠的还是自己雄厚的实力,脑筋灵活、基础扎实适他们的资本。我 们的资本是否如此齐全呢?有些人没想过,只是盲从,最终却是事倍功半。这些人没有找到

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适合自己的方法,盲目跟随那些状元的学习方法走,谁知高得无法驾驭,最终因为不适应他 们的方法而误了自己的前途。 接受别人好的意见同时也要结合自己的实际情况。巴黎公社是无产阶级建立政权的第 一次伟大尝试。它学习了先进的马克思主义但最终失败,原因是它没结合本国实际情况考虑 ——当时的法国正处于资产阶级上升发展阶段,没有总结出一套适合自己国情的革命理论, 只是照搬别人的东西,当然要注定失败了。我国的改革开放便是一个历史见证。中国的社会 制度根据前苏联的社会主义制度,也根据自身的国情,通过了一系列学习实践,走出了一条 属于自己的路——有中国特色的社会主义道路。所以在当今社会主义国家解体的解体,变革 的变革之时,中国人能生机勃勃地走着自己的路。究其原因正是她并没有照搬苏联的模式, 而是自主开创,并且根据国情的发展而不断改善,这样才可永立不败。 总之,《螃蟹的责备》告诉我们遇事要学会思考,选择符合自己的实际的方法,而不 是像螃蟹那样愚昧地去生搬硬套别人的意见。

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