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浅谈初中美术欣赏课的教学方法


浅谈初 中美术欣 赏课 的教学方法  霍凤乾 ( 吉林省榆树市大岭镇怀家中学, 榆树 1 3 0 4 0 0 )   【 摘  要 】目前 , 国内 中学 的素质教 育体 系渐趋 完善 , 其 中, 初 中美 术欣 赏课 程作为 整个 系统的重要组 成部分 , 在 学 生的性   格 塑造和 知识构 建过程 中 , 发挥着 不可或缺 的作用 。甚 至 , 该 课程还 被认 为是 实施审 美教育 和爱 国主义教 育的 主要 内容和 途  径。 美术鉴 赏系视觉心理 活动 , 从视觉对作 品的直观感 受开始 , 通过 知觉和联 觉、 统 觉而变成情感和 意识的过程。 审美接 受者可  以在 美术鉴 赏过程 中获得 审美享 受, 所 以美术鉴 赏也属于 审美再 创造活 动。新课标 的设置扬弃 了传 统美术欣 赏教 学的弊端 , 充  分体 现于“自主探 究合作” 的新 型教 学模 式中。   【 关键词 】 初 中美术 欣 赏课 教 学法   美术 属于视觉 艺术 , 是用眼睛欣赏 美术作 品 , 它的特 点是  长期观察 、 推敲而得 出的 。   直观的和形象的 。美术欣赏课 的开设 , 是要让学 生在 面对古今  中外优 秀的美术 作品时 , 在教师 的引导下 , 通过对 美术作 品的  三、 欣赏教学能激发学生再创造兴趣 , 完善 自身创新能力  欣赏课 能帮助学 生建 立正 确的审美标准 , 而 正确的审 美标  使得他  分析和评价 , 去理解艺术家的创作初衷和体悟美术 作品 中内在  准又带动他 们博取古 今中外众 名家名作的长处和优点 , 因而对其他各个学 习的领域 的实践创造  的精神 涵义 , 达到提 高学生的艺术 修养 , 树立 正确的审美 观和  们 审美能力不 断提高 , 启迪智慧 , 扩大他们的知识面 , 陶 冶情操 , 促进学生 身心健康发  能力 , 也起到 了一定的影响 。欣赏是让学生对千姿百态 的事物  让 学生对其形状 、 结构 、 色彩进 行剖析 , 以形象 的  展的 目的。初中美术欣赏教学应注重培 养学生的批判和怀疑精  最 好的感知 , 神、 合作和创新意识 , 为学生的终身发展搭建开 阔的平 台。下面  景色来激发 学生的抽象思维 ,提高学生 的绘画意识 和艺术 素  我将谈一下 自己在初 中美术教学 中的一些体 会和看法 。   一 养, 使我们的教学效果达到事半功倍 。欣赏就是培养学生 的审  美 情趣 , 对学生进 行审美教育 , 运用可视 的艺术现实 和艺术形  、 欣 赏教学能拓展学生对 美术作 品的内涵与意义的认 识  课堂 上各种美术 形象的探索 , 能让 学生对 了解世 界 、 感 受  象 感染 和陶冶学生 , 让学生 自觉地对其作 出美丑评价和善恶 判  在欣赏实践 中分辨美丑 , 评价优劣 , 潜移 默化地教育学 生 ,   历史有一种更大的 向往 , 并能拓展学生对这些美术作 品的 内涵  断 , 价值观和新 的艺术理念 。   与意义的认识 。许多学生熟悉《 米罗斯的维纳斯》 这尊世界闻名  树立正确的人生观 , 的塑像 , 这个 古代残 迹中 留下 的艺术精品虽不 完整 , 但在 艺术  艺术本 身源于生活 , 人就生活在美术构造 的范 围中。带 着  在生活中理解美 , 创作美 。 教育和培  上却又被看成是完美的典范 , 维纳斯 究竟美在什么地 方?这些  学生到生活 中去追寻溯源 , 知识学生似懂 非懂 。因此 , 面对这既熟悉又陌生的女神 ,

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