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百分数:整理与复习第5课时


八里台第一小学电子备课模板 年级: 主备教师 审核人 教学内容 教 学 目 标 教学重难点 教学准备 作业设计 教 重点:认真审题,用百分数解决实际问题。 难点:用百分数解决实际问题。 多媒体课件 完成练习二练习题。 学 过 程 时 控 设计意图 情境引入,为梳理 知识做铺垫 百分数:整理与复习 李大华 六 学科:数学 备课序号:第 9 节 使用教师 授课时间 课 2015 年

3 月 12 日第 2 周 (4)

型 新授

1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题。 2、通过归纳整理,是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 3、培养学生良好的学习习惯。

一、复习整理 5 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在 生活中的具体应用, 今天我们一起来学习它们更多的应用, 学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。 学生交流,汇报,教师随机板书,绘制表格。 知 识 回 顾 20 知识点 内 容 摘 要 解题关键 折扣 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 成数 几成表示百分之几十 税率 应缴税额=各种收入×税率 利率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 二、综合运用 课件出示例 5。 1、学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题 思路。 2、利用提问,引导学生思考回答,归纳出解题思路。 提问启发: “满 100 元减 50 元”是什么意思? 引导回答:就是在总价中取整百元部分,每个 100 元减去 50 元。不满 100 元的零头部分不优惠。 归纳整理解题思路:

拓展学生思维,学 会运用新知识解 决问题

积极动脑思考问 题仔细观察说出 自己的发现

从学生身边熟悉 的、感兴趣的内容 入手,创设了一个 吃东西的情境,使 学生通过对问题

(1)在 A 商场买,直接用总价乘以 50%就能算出实际花 费。 (2)在 B 商场买,先看总价中有几个 100, 230 里有两 个 100,然后从总价里减去 2 个 50 元。 3、学生独立列出算式,并计算出结果。再交流汇报,教师 板书: A 商场:230×50%=115(元) B 商场:230-2×50 =230-100 =130(元) 115<130, 答:在 A 商场买应付 115 元,在 B 商场,买应付 130 元; 15 选择 A 商场更省钱。 4、总结思考:在什么时候这两个商场价格差不多呢? 三、巩固练习 1、 完成教材第 12 页 “做一做” 。 学生独立完成, 教师讲解。 2、完成练习二第 12 题,再集体交流订正。 3、完成练习二第 13 题。 “折上折”是什么意思?这么计算 呢? 4、完成练习二第 14 题。 5、完成练习二第 15 题。提示:增长为“-0.068%”表示什 么意思? 四、课堂小结 通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢?

的回答,回忆再现 新授课中有关的 知识及方法,教师 再根据学生的情 况作出诊断、点 拨,同时也为后面 的练习做好准备。

通过分层练习,巩 固数学基础知识、 形成基本技能,提 高学生的数学思 考、解决问题等能 力。 为了对本课学习 的知识进行系统 地梳理,突出重点 和难点,并注重知 识在实际生活中 的应用、提升,有 利于学生今后的 发展。

板书 设计

百分数:整理与复习 A 商场:230×50%=115(元) B 商场:230-2×50 =230-100 =130(元) 115<130, 答:在 A 商场买应付 115 元,在 B 商场,买应付 130 元;选择 A 商场更 省钱。

教学 反思


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